浅析人文教育在中职历史教学中的德育功能

历史教育的根本目的是育人.笔者在人文素养的提高、人文教育的内化以及实施人文教育的途径等方面剖析了人文教育在中职历史教学的重要作用.通过人文教育在中职历史教学中的实施,拟将史学知识内化为人文精神等层面,培养学生独立的人格魅力和高尚的道德情操,去发挥史学教育的终极目标.     

教师的人格魅力：教育成功的基石

职业院校亟待解决的问题之一是加强人文教育,铸就学生的人文精神。实施人文教育的途径是多种多样的。本文主要讨论了教师的人格力量对高职学生实施人文教育、培养学生人文精神发挥的重要作用。     

浅析人文教育在中职历史教学中的德育功能

历史教育的根本目的是育人。笔者在人文素养的提高、人文教育的内化以及实施人文教育的途径等方面剖析了人文教育在中职历史教学的重要作用。通过人文教育在中职历史教学中的实施，拟将史学知识内化为人文精神等层面，培养学生独立的人格魅力和高尚的道德情操，去发挥史学教育的终极目标。     

浅谈高职院校人文教育的探索与实践

人文教育在高职教育中该何去何从将是发展和扩张中的各高校亟待解决的问题,本文透过高职教育人文教育体系现状的分析,为职业技能教育和人文教育的＂一体化＂协调发展做出了详细的实施纲要。     

论中职学校实施人文教育的价值和途径

中等职业学校一直以来存在着重职业技能轻入文培养,技术主义价值取向占据主导思想地位。本文分析了在中职学校实施人文教育之价值,并且,提出要挽救处于边缘化的人文教育,必须要改变教育理念,改革教学内容和方法,提升教师人文素质。     

人文教育融入我国大学专业课程的发展现状

注重文理融合、实施素质教育已经成为现代教育发展的趋势,人文教育是与科学教育的融合是提高学生综合素质的基础。利用专业课开展人文教育已经受到广泛的关注和认同,本文从政策、理论和实践三方面对我国大学专业课程中融入人文教育的发展现状进行了全面分析。     

中学地理教学中人文情感教育的研究

目前,我国基础教育改革已稳步实施,并初见成效.在中学教育中,人文情感的培养也加大了力度,学校更加重视学生在情感、品性等方面的培养,以促进社会的全面协调发展.为此,本文就针对中学地理教学中人文情感教育方面的问题进行了深入研究,对中学地理教学中人文情感教育出现的问题进行了分析,并对人文情感的教育发展情况进行了探讨.     

浅谈融入人文知识的高等数学教学

人文知识是实施生命教育的有效方式,是高等数学教学的必要补充。本文介绍我们在高等数学教学中渗透人文知识的一些理念和做法,如通过人文关怀来加强师生沟通、利用人文知识来深化数学生命教育价值以及借助人文内容突破数学生命教育局限等。     

情感教育——人文关怀教育实现的有效机制

人文关怀是德育创新的重要理念,但在德育中实施人文关怀仅仅靠重视人文知识的教育是远远不够的,更重要的是要建构一个人丈知识内化为人文精神的恰当机制,文章认为情感教育机制是人文关怀教育实现的有效机制。     

理工科大学中人文素质培养的重要性

随着社会主义市场经济的不断完善和发展,社会对高素质人才的要求越来越高,工科大学生也应具备优良的人文素质,因此,高等工科院校的人文素质教育得到了越来越广泛的关注。本文论述了在高等工科院校实施人文素质教育的必要性,以及根据我的现阶段的人文教育现状,提出了实施的途径及策略。     

浅议民办高校非英语专业大学生的人文素质教育

人文教育在大学素质教育中具有不可或缺的重要作用。在蓬勃发展的高等教育体制下,人文教育特别是民办高校大学生的人文素质教育似乎还未达到理想的效果。怎样处理好大学英语教学中语言教学和文化教学的关系,如何更好的实施人文教育已成为一个迫切需要解决的问题。本文从教师和学生的角度分析了作为高等教育的重要科目之一的大学英语加强人文素质教育的途径。     

高校体育教育中对学生人文素质教育的反思

从现阶段来看,高校体育教育中人文素质教育存在缺失,这个现象也越来越受到人们的关注。本文从多种角度,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,从目前我国高等体育教学中人文素质缺失的表现着手,反思高校体育教学中的针对人文素养的教育。     

高职学生人文素质教育方法创新探讨

针对目前高职院校学生人文素质教育缺失的现状,本文首先介绍了当前高职院校人文素质教育缺失的现状,简单分析了其中的原因,并在此基础上,从建立人文素质教育评价标准、加强人文素质教育与专业教育的融合,以及加强教师人文素质这三个角度提出了高职院校实施人文素质教育的方法策略,对于高职院校提高人文素质教育水平具有一定借鉴意义。     

当前大学体育教育中的人文关怀研究

体育教育到了大学教育的阶段,无论是基于新课程改革的要求还是基于大学生自身对于课程学习的要求,都需要在教学思路和教学实施方法上进行转变,人文关怀的渗透是现阶段大学教育工作开展中需要关注的重点问题。有了人文关怀,不仅能够实现大学生体育课程学习理念的转变,对于大学生自身的身体素质提升和运动能力增强也有着非常重要的辅助作用,本文从目前高校体育课程教学中人文关怀的融合现状入手进行分析,探讨体育教育与人文关怀融合的合理路径。     

论高职院校人文素质教育

以培养应用型人才的高职院校普遍存在着重专业知识传授、轻人文素质教育的现象,人文素质教育被人们淡化,从而导致高职学生人文素质低下,功利主义严重。通过对其人文素质教育现状的分析,提出提升人文素质教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。     

浅析大学英语教学中工具性和人文性的统一

目前在大学英语教学中,受实用主义和功利主义的影响,工具性倾向明显,人文性有意无意地被忽视了。本文认为,大学英语教学应充分发挥其语言优势,对学生进行潜移默化的人文教育,将英语的工具性和人文性统一起来,并针对此提出了具体的实施方法。     

浅议大学语文与人文素质培养

人文素质是大学生综合素质的重要组成部分。语文课程具有实施人文教育的天然优势。因此．语文教育工作者应挖掘其中的人文因素．并以此对学生进行人文精神的教育,把他们培养成为具有高尚道德修养、较强的社会责任感和完美品格的人。     

护理专业课程教学中人性化护理意识的渗透

人性化护理在临床护理中至关重要。在护理教育中要渗透人性化护理意识,教师要成为人文精神的传播者;学校要采取建立彰显人文教育的课程体系;开展＂以患者为中心＂的临床实习教育;实施跨文化护理实践等措施培养学生具有人性化护理的理念;为护生进入工作岗位后能自觉运用人文知识,实施人性化护理奠定基础。     

大学英语课堂教学中的人文教育及其影响研究

“大学英语”课程兼具工具性与人文性,而过分强调工具性,忽视其人文性是当前课程教学的突出问题。自上世纪末,越来越多的学者和教师认识到在大学英语课程中进行人文教育的重要性,并就如何实施进行了讨论。本研究从实证研究的角度,以人文教育、现代教学论和自主学习理论为基础,通过历时一年的大学英语课堂人文教育,探究其对英语学习兴趣、自主学习能力、跨文化交际能力、人文精神发展以及英语学习效果的影响,以期促进学生综合素质的提高与全面成长。     

论高校制度建设和实施过程中的人文关怀

让大学生在关爱中成长,彰显教育的人文性,是当前高等教育的一个重要任务。人文关怀是时代要求,将人文关怀理念导入高校制度建设中,在制度建设和实施过程体现人文关怀,对高校人才培养具有重要的现实意义。