试论新世纪教育电视的发展趋势与传播策略

教育电视的本质特征是利用电视传播功能、电视技术和艺术的手段 ,向社会传递科学文化知识 ,进行社会教育。当前的教育电视在数字化、网络化、信息化和产业化推动下 ,传播媒体市场激烈竞争和环境发生了剧变 ,教育电视传播没能真正体现自己的特征 ,发挥出应有优势。本文就当前教育电视传播媒体所处环境和现状 ,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战 ,提出了新的发展思路和策略。     

对西部地区教育电视发展的几点思考

本文通过对教育电视的先进传播功能和西部地区教育电视发展现状的论述 ,阐明了教育电视在西部地区经济、社会文化发展中的重要作用 ,并针对西部地区教育电视发展中存在的问题 ,提出了应对策略     

网络时代教育电视的发展趋势与传播策略

教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育。当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势。而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢?本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。     

网络时代教育电视的发展趋势与传播策略

教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育,当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势,而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢？本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。     

网络时代教育电视发展趋势分析

我国自 2 0世纪 80年代以来 ,电视实现了媒介自身功能的扩展 ,由大众传播媒介的舆论宣传工具扩展到了社会教育、学校教育和远程开放教育等领域。电视媒介在解决我国当时教育资源短缺 ,尤其是教师资源短缺问题以及为我国的社会文化普及和科学文化知识的大规模传播方面发挥了很大的作用。然而 ,在网络时代 ,教育电视是否有发展的必要 ,该如何发展 ,本文在分析网络媒介将拓展教育电视发展空间的基础上 ,主要探讨了网络时代教育电视发展的趋势。     

网络时代教育电视的本位回归

随着网络技术的迅速发展、网络教育的快速普及,曾位居远距离教育传媒首席的教育电视虽不会退出,但在远距离教育中的优势渐失。固守“电视教育”的传统定位,教育电视发展将困难重重。为使教育电视更好地服务于我国学习型社会,本文从教育电视的发展历史和当前成功的教育电视精品分析中提出回归“电视本位”的思考,并重点探讨了大众化教育电视节目的发展规律:频道栏目化、节目精品化、节目内容人文化、教育形式互动化、运作开放化。     

教育电视的网络化发展趋势分析

自20世纪60年代以来,教育电视凭借其传递信息量大、传输质量高、视听效果好等优势占据了我国教育领域主流传播媒体的位置。但近年来随着快速、便捷、信息量大、双向互动、直观形象的网络多媒体传播技术的迅速崛起和广泛普及,教育电视面临着严重的挑战。网络时代教育电视有无存在的必要和价值以及未来教育电视应如何发展,一度成为该领域关注的焦点。针对此问题,本文首先从媒体发展的历史、教育电视媒介和网络媒介的发展现状及其优势对比三个角度分析了网络时代教育电视将长期存在的必然性,并在此基础上,详尽阐述了教育电视和网络媒介相融合发展的意义和作用、内容以及形式。     

Internet技术下远程教育电视媒体的传播策略

我国教育电视一直是远程教学中的主流媒体,在信息网络时代,教育电视面临着各种挑战与压力,使自己最有生存的远程教育空间被分割,阻碍了教育电视发展,如何探寻教育电视远程教学中发展契机,再发挥其教育电视远程的教学作用是当前关注的焦点问题。     

当前教育电视的需求分析与运行机制

本文从教育受众分类、受众需求、支付能力等几方面分析了当今教育电视的市场需求,探讨了可行的教育电视运行机制,对未来中国教育电视的发展模式作以展望和设想.     

新传媒环境下的教育电视发展

当前信息网络技术的发展为传统教育电视制作与传播提供了更先进、更广阔的表现手段,使教育电视知识传播功能更为强大和快捷,我们应借助信息网络技术,实现网络与教育电视的相互交流和相互渗透,拓展教育电视制作与传播的领域,改进、扩展和丰富教育电视的传播功能,满足社会对教育信息多样化、多元化的需求。     

加强电大质量文化建设的几点思考

在新的历史时期,电大远程教育必须认真践行科学发展观,以加强电大质量文化建设为切入点和突破口,努力提高人才培养质量,打造电大教育品牌,实现可持续发展。     

Color television and educational TV

Conclusions Color television is so new that there is little concrete information on the subject. However, it seems logical to doubt that color will provide any general increased effectiveness to educational TV. In some areas, such as art and medicine, the impact may be great; but for the greater proportion of educational subjects, it will not contribute a great deal. In view of this, together with the present high cost of color TV, it would seem foolish for educational TV to delay development because color television is coming. The transition to color can always be made after the piomeering is done, when costs have gone down, when color receiver circulation is large enough to make color worth while, and when the numerous problems of color programming and production have been solved. What effect will color TV have upon educational TV programs? How expensive will color TV be for educational use? How will educational TV stations use color TV? What competition will commercial color TV offer to educational black and white TV stations? These questions are answered and an overview of the implications of color for educational TV is presented. E. G. Sherburne, Jr., was formerly Television Coordinator at the U. S. Navy Special Devices Center, Port Washington, Long Island, New York.     

基层电大远程教育发展初探

电大远程教育是特殊时期产生的、比较前卫的教育模式,和普通高校的传统教育模式相比有自己独特的比较优势,从理论上讲应该有很大的发展空间和生源市场,但是近年来众多市州及县级基层电大却频频拉响生源萎缩的警号,电大远程教育的可持续发展面临挑战,探其究竟,还是基层电大自身应有的比较优势发挥不够,本文就如何增强基层电大的比较优势,推动电大教育又好又快发展进行了一些粗浅的探讨。     

关于科教影视发展的几点思考

进入新的世纪科学技术正在越来越深刻地影响着人们的学习、工作和生活,而此时,科教影视能不能得到相应的快速发展?该文试图从科教影视对人的素质的影响的分析出发,指出科教发展从技术、内容到思想观念几个方面提供了科教影视发展的空间,只有提高科教影视工作者的素质,才能充分认识和拓展这些发展空间,推动科教影视业的发展。     

论我国现代远程教育的历史性跨越

现代远程开放教育将是我国教育发展新的增长点,也是深化教育改革的重要组成部分。广播电视大学为我国教育事业的发展做出了重要的历史贡献。今天需要以新的理念,以改革创新的精神,促使广播电视大学向开放大学实现实质性的历史新跨越。在广播电视大学向现代开放大学转型过程中,要重视研究信息技术发展的趋势及其为教育跨越式发展带来的机遇和条件;重视研究我国教育发展新的趋势、特点及其对开放大学提出的新要求。建设一流水平的开放大学,需要下大决心改变现有广播电视大学教学质量不高的状况;处理好资源整合和资源共享问题;创新体制机制,为开放大学整合高等学校优质教育资源提供政策支持;充分利用最先进的现代信息技术,从教育入手实现三网合一;政府切实加大投入和支持力度。     

媒介生态下教育电视新媒体互动研究

新媒体以数字媒体技术为核心,具有数字化、交互性、以受众为中心等典型特征。教育电视媒体作为新媒介生态下一种新的媒体形式,亦由传统电视发展为网络电视、互联网协议电视、手机电视等多种形态。教育电视新媒体体现出来的突出特点是以受众为中心,强调受众参与创造信息,因此,互动成为教育电视新媒体研究的核心问题。教育电视新媒体包括基于受众需求的选择式互动、基于受众行为模型的信息推送式互动、基于受众参与的角色扮演式互动三种形式。目前支持电视媒体交互的常用技术有IPQAM和IPTv两种,但两者支持交互的传输机制有所不同。前者将音视频信息和互动回传信息通过不同的通道进行传输,后者均使用IP信道进行传输。为了提高教育电视媒体互动的质量,我们应采取积极的互动策略,如促进各种信息渠道融合,加强互动过程监控,精心设计互动内容,吸引受众长期注意等。     

虚拟演播室应用于教育电视制作的前景

创意无限的虚拟演播室是一项崭新的技术，它在电视节目制作中具有传统演播室无法达到的功能和优势，应用在教育电视节目制作中将会有广阔的前景。     

浅析电视栏目纪录片的创作

电视栏目纪录片是纪录片适应自身的生存发展的需要,适应电视媒介的传播特性,以电视栏目为依托的一种新兴的电视节目形态。试图总结多年来学术界关于电视栏目纪录片创作的理论成果,旨在从电视栏目本质特性与创作两个层面大胆为电视纪录片做一次全方位的理性梳理。在栏目纪录片非虚构的本体特性范围内,根据题材范围,大致可以划分为六类纪录片:时事写真型,历史题材型,问题调查型,常态生活型,民族志范畴栏目纪录片,科学题材纪录片。     

DV数字技术与教育电视数字平台构建

随着数字技术的发展，电视节目制作已进入了数字化时代。高校教育电视因资金限制，电视制作设备一直处于陈旧、档次低、老化等现状，DV数字视频制作产品出现，以性能优良、经济实用、方便快捷等优势，成为教育电视数字化进程首选设备。本文阐述常用数字便携DV摄像产品及非线性编辑的产品性能，高校教育电视数字视频构建平台方案。     

关于广播电视媒介形态的理论考察

媒介形态问题是广播电视研究中的本体性问题。本文通过对有关西方学者传播理论的阐释,从形态构成、传播状态、传播特征和变化趋势等不同视角,考察了广播电视的媒介形态,以期提出广播电视媒介研究的新议程与新方案。