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近年来,对小学生诵读经典古诗文的问题,学术界看法不一。支持者认为,小学生诵读经典古诗文是继承中华文化之大统、培养学生人文素养的良方;反对者则认为,学生应集中精力学习现代科学,没有必要再去诵读古诗文。而笔者认为,小学生诵读经典古诗文不但对培养学生的文化素养有着非常重要的意义,而且在实践中也是可行的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着课程教育改革的不断推进,传统文化成为教学改革的一个亮点。在小学语文教学中教师不仅要引导学生正确认知中华文化,更需要将经典文化智慧引入课堂,进一步增强学生的民族自豪感和文化自信,全面提升学生文化素养,帮助学生树立正确人生观。从小学经典诗文诵读的重要性出发,对小学诵读经典诗文开展实践与探索,让学生诵读经典,在经典诵读过程中个性飞扬、快乐成长。 相似文献
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多年以来。我校为弘扬民族文化传统。积极启动“中华经典诗文诵读”实验,多元开发诗文诵读学校实验新路,实验活动成为一道亮丽的风景。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
增加语言积累是小学生语文学习的第一步,在小学语文教学中教师要重视培养小学生良好的诵读习惯,让学生感受到学习的乐趣。同时新课标强调语文教学中重视传统文化的传承,因此经典诵读成为小学生实现知识积累和文化传承的宝贵资源。从经典诵读对小学生成长的重要意义出发,探究当前经典诵读开展的瓶颈和实施策略。 相似文献
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随着我国教学体制改革的不断深入,小学语文古诗词教学也发生了巨大的改变,从传统的简单分析转变为现在的重点分析。在小学语文教学中加大古诗词的教学比例,不仅能够让小学生接受中华民族优秀传统文化的熏陶,感受古人的思想和智慧,还能够通过古诗文的诵读积累语文词汇,增强小学生的文学底蕴,为语文写作奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学语文阶段是学习语文的起始阶段,教师要重视学生经典古诗文的学习以及诵读,为传承传统中华文化做出努力。结合多年的经验,谈谈经典古诗文诵读在小学语文教学中的意义和凸显的问题以及实施的策略。 相似文献
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古诗文是我国文学史上的瑰宝,诵读古诗文,成为发扬民族精神、继承传统文化的重要方式。开展经典古诗文诵读活动可以全面提高学生的语文素养,为他们未来的发展打好基础。为进一步推动 相似文献
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孙甲寅 《教学管理与教育研究》2019,(5):29-30
近年来,我国加大了传统文化建设的力度,在社会各界掀起了一股诵读经典、传承文化的学习热潮。同时,《小学语文课程标准(2011年版)》也明确指出,"要重视小学生的传统文化学习,切实提升小学生语文核心素养"。基于此,文章以在小学教学中开展经典诵读的必要性作为切入点,对经典诵读提升学生语文素养的策略进行分析,仅供广大教学同仁参考。 相似文献
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张立国 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
经典诗文是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。学生熟读背诵古诗文,既能认识中华民族的文化精髓,了解先人的心境,又能潜移默化地提高学生的素质,并能将书面语言内化吸收为自己的语言。 相似文献
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经典古诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝,是世界文化宝库中的璀璨明珠。"开展经典诗文诵读,传承民族优秀文化",既是代代相传、生生不息的历史责任,又是以学强身、修身养性的有效载体。语文教学要承载传承历史优秀文化、建构学生优良品格、提高学生综合修养的重任,就必然回归到积淀丰厚、精深博大的经典文化中。语文新课程标准提出了"认识中华丰博文化,吸收民族文化智慧"、"诵读优秀诗文,提高欣赏品味和审美情趣"、"重视加强品德修养,塑造学生健全人格"的要求。这既是教育战略指向,又是教学战术指导;既是对语文教学本质的回归,又是对传统语文教学的超越。作者结合小学经典诵读教学的实践,对此提出见解。 相似文献
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2006年7月,我校开始启动大连市“十一五”规划课题“小学语文经典古诗文诵读积累‘三模块’研究”,依托“以儿童为本”的理念,构建了以“经典诵读”为主体的、具有自己学校风格的中华优秀传统文化教育体系,形成了“经典课程校本化、校园环境特色化、体验活动系列化”的教育架构。经过五年多的实践和探索,完成了实验研究任务,达到了预期的目标,取得了一定的成效。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个孩子的心灵。 相似文献
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在中国五千年的悠久文化中,经典古诗文是中国优秀传统文化最佳的载体,处世为人的哲学,修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。很多卓有成就的学者在回忆自己的成长历程时,都感慨得益于早年的经典古诗文,尤其是古诗文诵读的启蒙教育。儿童时期,是一个人记忆力最强的时期,如果在此期间大量背诵经典古诗文,对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高都将大有帮助。那么,如何在学生中进行古诗文诵读呢? 相似文献
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中国传统文化是国家民族稳定发展的精神基础,中华传统经典文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的智慧美,更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。而当下中国传统文化受到外来文化的猛烈侵蚀。教育工作者要把诵读传统文化融入到语文教学中来,使小学生自觉接受传统文化精神的濡染,完善内在道德情操。这是时代赋予语文教师的责任,也是学生自我发展的需要。 相似文献