积极心理学在语文教学中的运用

积极·心理学运用在语文教学中,能起到很大作用,一定程度上能提高老师的教学质量及学生的学习效率。语文教学中积极心理学渗入的目的是为了关注学生的心理,运用心理知识来培养学生健康阳光的积极心态。本文分析中职语文教学中积极心理学的运用,以期将积极心理学更好地运用于语文教学中,提高语文教学质量。     

探析高中政治教学中积极心理场的构建

新课程标准的出台与实施,使得学生的学习心理需求与学习心理反应受到教育人士的高度关注。作为教学活动中的主体,学生学习的心理对于其学习效率具有直接影响,更会带来教学活动质量的提高。积极心理场对于学生学习心理的乐观度有一定作用,加强学生积极心理场的构建,是每一位教育工作者的责任。本文以探析高中政治教学中积极心理场的构建为题,对高中政治教学中学生积极心理场的构建方法进行了分析。     

浅谈积极心理学在小学语文课堂中的运用

在教学的过程中,要注重对学生的心理进行分析,对于心理学来说有积极心理与消极心理之分,在小学语文教学中更应该运用积极心理学来进行教学活动,从而为学生的学习营造良好的氛围,使学生能够在愉悦的环境中学习,从而激发学生对于语文的学习兴趣,增强他们的积极性,从而使学生对学习和生活充满向往。     

积极心理学及其在新课程教学中的积极作用

积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理学可以帮助学生培养积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和创新能力,建立良好的师生关系,进行积极的教学评价等。     

探究通往学生积极心理的初中数学教学途径

积极心理是影响初中生数学学习过程与结果的关键要素,积极心理可以促进学生对数学知识的理解与建构,更容易促进数学学科核心素养的发展.教师也应当拥有积极的教学心理.核心素养目标的实现,必然需要将数学学科核心素养要素融合在知识的教学过程中,必然要保证学生的学习处于积极的心理状态中.可以说,积极心理是数学学科核心素养落地的必要条件.     

积极心理品质融入小学数学教学的策略探究

小学数学的本质是抽象、推理和建模,相对来说比较抽象,小学生容易产生学习上的困难。因此在教学实践中,教师应将积极心理品质融入小学数学教学,营造积极的心理环境,激发学生的主动学习意识;注重积极的情绪体验,强化学生的学习意志力;激活积极的学习动机,增强学生的自我效能感;挖掘积极的探究心理,提高学生的逻辑思维能力;培养积极的群体意识,提升学生的沟通协作能力;坚持积极的评价反馈,提高学生的自我反思能力,以促进学生身心全面发展。     

语文课堂上的“积极”效应

新的教学要求:素质教育课堂是学生的课堂。于是学生以何种心理学习是我们高中教学的首要任务。积极心里学在这方面给了我们很多的提示,它强调人自身的积极力量是学生成功的关键。所以培养和发掘这种积极的心理则是我们教育教学的一部分,将学生的积极心理与课堂教学相结合,让学生在学习中感受到幸福和快乐便成了我们素质教育的关键。     

小学生英语学习积极情感的激发

本文从小学生英语积极学习情感激活方法运用角度来探析生本主义教学理念价值意义。关注学生非智力因素发展能有效激活学生学习的主观潜能,增强学习效能感和动力。依据学生积极学习情感激活对优化课程教学过程和方法,提高学生语言表达运用能力具有积极的促进作用。     

高中英语教学中情感教育技巧运用之谈

培养学生积极学习情感和增强学习认知体验是新课程英语教学的重要目标要求,运用情感化教学则是激活学生英语学习主观能动性和潜能的必然发展需要。本文从高中英语教学中情感教育运用分析,关注学生积极学习情感,以情感来调动学习主观能动性,实现被动学习向主动参与的转变。情感化教学运用更是构建和谐课堂教学的必然需要。     

“成功”教育在初中语文课堂中的运用

现代教育强调:课堂教育的主题是素质教育。学生在初中学习时,用怎样的心理接受知识,是初中教学的首要任务。人自身的积极力量是学生成功的关键。那么要让学生成功,就要伺机而动,努力培养和发掘学生积极的心理,把它当做教育教学的一部分。将学生的积极心理与课堂教学相结合,让学生在学习中感受到幸福和快乐。     

积极心理学在小学数学课堂教学中的应用

在小学数学教学中,小学生的心理品质是影响数学教学效果的重要因素,积极的心理可以有效提升学生学习的兴趣和信心,使学生在学习中获得更好的情感体验和成就感,因此积极心理学理念的应用符合当前小学数学教学发展需求。教师应基于积极心理学理念构建教学环境,制定教学目标,创设教学情境,组织合作学习,设计分层作业,开展多元评价。     

试论积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学提倡在树立"以人为本"理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,正确认识教师和学生的角色地位,以激发学生学习积极性为突破口,探究有效的教学和学习方法,形成符合中职学生英语教育的基本模式,在提高英语学习效果的同时,促进学生心理积极健康发展,引导学生规划美好人生。     

积极心理学在小学数学教学中的应用

积极心理学主张对人的积极心理进行研究。小学数学学习以体验式学习为主,重视感性认识,所以运用积极心理学的相关原理对学生进行情感教育就很有必要。在枯燥的数学教学中加入积极心理学的相关理论和方法,可以增强教学的有效性和趣味性。     

积极心理学在高校商务礼仪课程教学中的应用

积极心理学是一门致力于培养人的优秀品质和美好心灵,促进心理积极和谐发展与心理潜能充分开发的心理学。本文从积极心理学的视角出发分析目前商务礼仪课程教学中存在的问题,并从积极心理学的理念出发,提出构建积极的课堂氛围,营造积极的人际交往环境;改变教学设计,凸显学生的主体地位;发掘和培育积极的人格特质等应用策略。旨在提高商务礼仪课程的课堂教学质量,促进学生在学习知识的过程中树立自信、体验成功,学会交流协作,形成良好品质。     

积极心理为化学教学插上翅膀

教师教学的对象是学生,要让学生接受教师所传授的知识,首先得要了解学生的心理,根据学生的心理特点和心理需求进行教学。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学应用于教学,能发挥出学生的学习积极性,更能够提高教学的效率。     

积极心理支持下的研究性学习策略指导研究——以思想道德修养与法律基础课为例

在研究性学习中,要使学生的自主学习能力获得最大限度的发展,需要教师积极对其进行指导,帮助学生形成积极的学习策略.具体做法包括:应增强教师的积极情感体验,克服教学的倦怠心理;营造良好的研究性学习“心理场”,突出学生的主体地位;培养学生的学习兴趣,激发学生的主体参与意识;及时肯定学生的学习成绩,巩固学生积极学习的信心.     

基于积极心理学理论的初中数学课堂教学研究

教师要全面提高教学质量,就需要不断挖掘学生的潜能,在课堂教学中,应用积极心理学可以让每一个孩子得到尊重,使他们的心理得到更好地发展,从而提高课堂教学的有效性。本文主要就积极心理学在数学教学中的运用做一些探讨,希望能够激发学生学习的积极性和数学学习的信心,促进教学的长远发展。     

发展学生积极心理取向,快乐学习、发挥正能量

"他山之石,可以攻玉",积极心理学不仅仅发展了心理学理论,而且也体现了对人类社会发展的更加关注。教育与积极心理学有契合相通之处,因为教育的目的同样是促进人的全面健康发展,在教学中教师要发展学生积极的心理取向,增进学生的自信和身心健康,使之获得幸福感。     

基于积极心理理念的高职院校心理健康教育教学体系构建

本文论述以积极心理理念构建高职院校心理健康教育教学体系的策略,建议高职院校关注学生身心健康发展,坚持面向全体学生和重视积极心理健康教育观念的原则,达成心理健康教育预防性、适应性和发展性目标,将积极心理理念融入心理健康课堂教学、学生活动、团体辅导、协同育人等环节。     

如何在小学数学教学中渗透心理健康教育

随着教育信息化的飞速发展,越来越多的家长开始担忧学生的心理健康教育问题,教师在教育实践中更应该关注学生的积极心理健康教育,通过创造愉悦的教学环境,发挥学生的学习主动性,增加学生的活动体验,适时运用积极心理暗示等灵活多样的策略促进学生健康快乐地成长。