在幼儿心中播撒科学的种子

开展早期的儿童科学启蒙教育,对于培养他们的科学兴趣,发现他们的科学潜能,以及对于他们将来学习科学,无疑具有重要意义。一、发展好奇心,激发科学兴趣幼儿学科学的内部动力是好奇心和兴趣。发展幼儿的好奇心,激起幼儿探索世界、认识世界的强烈愿望,培养幼儿对科学活动的兴趣,这对幼儿形成科学的热情是极为重要的。幼儿天生就是喜欢大自然的。他们喜欢千姿百态的花草树木,喜欢     

如何在科学活动中培养幼儿的自主探索能力

正幼儿对科学是非常好奇的。看见有飞机飞过,幼儿就会问:"为什么飞机后面会拖一条长长尾巴?"看见保育老师给金鱼喂食,幼儿也会问:"喂多了不行吗?"因此,教师需要观察、了解幼儿,从生活中捕捉教育契机,从幼儿兴趣出发,开展符合幼儿兴趣的科学教育活动,从活泼生动的科学教育中培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望,加强幼儿的自主探索能力。一、培养幼儿的科学的兴趣,激发探索欲望幼儿科学探索能力的发展来自于他们对科学活动的兴趣。教     

幼儿探索能力的培养

科学教育不应局限在让幼儿获得科学知识,更重要的是要培养幼儿乐于探索的意识和探索能力. 一、激发幼儿探索的兴趣 俄国教育家乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."兴趣是幼儿认识世界的动力,它表现为幼儿对事物的心理倾向性.幼儿好奇好动,特别喜欢注意新奇事物.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望.因此,在组织科学活动时,可以通过日常感知,微小实验,讲故事,猜谜语等形式,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的气氛中,充分调动他们参与活动的主动性、积极性,从而萌发主动探索的强烈愿望.     

激发幼儿探索科学的兴趣

为了激发幼儿探索科学的兴趣,我们为幼儿提供了丰富的可操作的材料,同时充分利用自然环境,扩大探索空间,培养幼儿的观察力、想像力和探索精神。 1.提供丰富的操作材料,激发幼儿的探索欲望幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。我们常常借助自然角、科学区和墙饰等让幼儿尝试、探究,使他们亲身感受科学探究的过程,体验发现的乐趣。     

幼儿科学活动探索

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使幼儿探索求知的。他们对有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使。好奇心和兴趣是幼儿主动探究和学习的前提,引导幼儿进行科学活动是教师的重要任务。     

浅谈幼儿园的科学教育

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。”下面谈谈我对幼儿进行科学启蒙教育的几点体会。     

浅谈幼儿科学素质的培养

一、培养幼儿对科学的兴趣１－恰当把握活动的内容和方式,引起幼儿兴趣。首先,科学活动的内容选择,要接近幼儿的兴趣、发展水平和过去的经验,而且在时间、空间上力争最接近幼儿。其次,采取集体、小组、个别多种活动形式相结合,灵活运用实验、操作、观察、记录、科学游戏等教学方法,也是吸引幼儿兴趣的关键所在。２－使幼儿获得成功的愉悦体验。教师要作个有心人,要对幼儿有着深入细致的了解,引导幼儿参加到科学活动中来。对于那些对科学活动没有兴趣的幼儿,要创造条件,让他们有更多的参与活动的机会,使他们获得在探索中有所发现…     

幼儿科学活动的研究与探索

新的教育理念,要求广大的幼儿工作者认真探索幼儿科学活动,新的社会发展方向,也要求幼儿的科学教育要进一步提升。幼儿科学教育,主要是幼儿自己动手,亲自操作,自主探索周围环境和自身的练习,从而得到感悟,获得真知。在开展科学教育时,幼儿教育者需要利用幼儿的兴趣作为切入点,发现、培养他们的兴趣,支持、保护他们喜欢的科学活动,根据他们自己不同的特色,不同的年龄层次,不同的科学认知水平,用不同的方法准确、全面地预测幼儿在未来的科学活动中可能出现的困难,并且制定对策有效地引导他们自己解答这类问题,使幼儿经过自己的探索得到科学知识。本文通过简要分析幼儿科学活动的特征和现阶段幼儿科学教育的缺陷,探讨幼儿科学教育的办法,使幼儿的科学活动得到进一步探索。     

培养幼儿的探索兴趣

培养幼儿对科学的探索兴趣,提高幼儿的科学素质,已成为重要的教育目标。近年来,我们在培养幼儿的探索兴趣方面进行了一些尝试。一、创设科学教育的氛围良好的科学教育氛围,能激发幼儿的探索兴趣。我园封闭了23米长的走廊作为科学活动室,为幼儿提供了小水车、手摇发动机、磁力迷宫、“木工箱”等大量操作材料,吸引幼儿投入操作活动,引导他们通过动脑动手,获取大量的科学经验。此外,我们还在活动室开辟了科学自选角,安排一些有趣的材料,让幼儿在自由活动时选择、探索。在自     

在特色活动中培养幼儿科学兴趣

“兴趣是最好的老师”。幼儿只有对科学小操作、小活动有了兴趣,才能主动投入活动。教师该如何来培养幼儿科学活动兴趣,化被动为主动呢？通过以班级特色活动进行探索,是一个好形式。根据幼儿园的课题内容,再结合本班幼儿实际情况与生活经验,将班级的特色活动的活动内容定为—初探区域游戏中的科技小操作活动。通过区域游戏的形式来设计多样化的科技小操作活动,培养中班幼儿对科学活动的兴趣。要让幼儿进行有价值地探索,就要给幼儿提供丰富的可操作材料,丰富的可操作材料可以让幼儿在活动中动起来,有利于激发幼儿探索欲望,同时也要注意这些材料投放的位置以及顺序也是相当重要的,这些零零碎碎的东西都将影响到幼儿参与科技小操作活动的积极性和主动性。要通过区域游戏活动中对活动的目标定位来发展幼儿的科技小操作能力,培养他们对科学活动的兴趣。要通过分层创设环境,有选择的来投放材料。给予幼儿充分探索的自由以及让他们去积极主动地感知、发现的权利。要在区域游戏活动中引导幼儿将自己感知到的事物现象、特征以及是通过怎样操作、发现、推理的过程,与同伴进行交流,大胆地进行科技小操作活动。要通过区域游戏活动来促进幼儿在原有水平上对科学的认识以及操作能力的提高。     

浅析对幼儿进行科学教育活动

与成年人相比，幼儿缺乏知识、经验，周围的一切对于幼儿来说都是新鲜神秘的，因而表现出更强烈的好奇心。幼儿对现实世界充满好奇，又善于想象，他们好动、好探索，科学活动最能满足幼儿的发展需要。幼儿科学教育强调让幼儿在活动中感知、探索、发现自然界的奥秘，激发幼儿学科学、爱科学的情感，重视幼儿对自然界的关注与爱好，好奇心和科学兴趣以及创造力的培养，开展多种形式的科学教育活动是幼儿园科学教育的重要途径。那么，如何对幼儿进行科学教育活动？[第一段]     

培养幼儿的科学意识

为适应未来科学发展的需要,我们有必要培养幼儿的科学意识,以激发幼儿学科学、爱科学的兴趣,激发他们探索科学的积极性。为培养幼儿的科学意识,我做了如下尝试: 一、利用正规性的科学活动,激发幼儿对科学知识的广泛兴趣正规性的科学活动是教师根据幼儿科学教育目标,有计划、有目的地选择课题内容,有步骤地开展幼儿科学探索活动。活动中,幼儿始终是积极主动的参与者,教师应为幼儿提供充足的时间、材料,引导幼儿自觉地发现问题、提出问     

如何激发幼儿对科学的兴趣

幼儿科学素质教育是培养21世纪科技人才的基础工程,是幼儿教育的重要内容,教师必须充分利用丰富多彩的物质环境,为幼儿提供物质材料和机会,在不同场合以不同的组织形式,对幼儿进行科学素质教育,激发他们从小"学科学、爱科学"的兴趣,促进幼儿主动探索周围客观物质世界,丰富他们的科学知识,获得科学经验。创设科学区是对幼儿进行科学素质教育的好     

结合《纲要》浅谈幼儿园科学教育

<正>"幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象。让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。"《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确了这一目标和要求。因此,在幼儿园科学教育活动中,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,并支持和引发幼儿积极主动地与周围的环境相互作用。     

幼儿园科学区的创设

探索是幼儿发展的需要，班级科学区和科学发现室是幼儿科学探究的主要场所，为幼儿提供了一个宽松、自由、自主的活动空间，每个幼儿都可以根据自己的需要、兴趣和发展水平，按照自己的学习方式和进程，自主选择材料和内容，自主选择合作伙伴，主动进行探索和学习。科学区满足了幼儿个性化的学习需要，让他们体验到更多的快乐、成功和自信，幼儿园要重视科学区的创设。     

让孩子做科技时代的主人

新《纲要》在科学领域中指出：幼儿能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果,是从小启迪幼儿科学意识,激发其好奇心和开发其智能,提高幼儿整体素质,从而激发他们对自然科学兴趣的重要途径。幼儿科技教育不仅仅是让幼儿理解和接受现有的知识,更需要通过多发面的活动,对幼儿进行科技启蒙,增强幼儿对科技现象和活动的兴趣,通过观察、体验和感受,培养幼儿发现、探索科学活动的能力。那么,如何有效地提高幼儿的科技能力呢？     

如何培养幼儿科学探索能力

幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出各种问题渴望寻求答案.教师应满足幼儿的这些要求,激发幼儿对科学的探索兴趣,为孩子选择适合科学教育的内容,提供丰富的科学教育材料,丰富科学发展区,以及抓住各种教育契机,利用科学原理共同制作游戏材料、玩具等,这些都能极大地激发幼儿探索科学的兴趣,培养幼儿热爱科学的感情.     

幼儿科学探索活动的指导与实验

幼儿科学探索活动是幼儿的一种主体活动。对幼儿科学探索活动的指导应根据幼儿科学教育目标,合理安排活动的内容;抓住活动的重点,设计启发性、导向性的问题;从不同方面入手,培养幼儿探索的兴趣和技能;精心观察幼儿的探索情况,组织幼儿展开讨论,引导幼儿学会表达。     

提升幼儿在科学教育活动中探索能力的方法

幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动.幼儿教师担负着教授幼儿科学知识,激发幼儿科技探索兴趣,培养幼儿探索精神的任务.基于此,幼儿园开展科技启蒙教育活动时,可从创设教育环境、引导幼儿多方探究、利用家长资源等多种方式,来培养幼儿的科学意识,激发幼儿对科学的兴趣,提高幼儿在学习情境中通过观察...     

电珠亮了 喇叭响了

激发幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望,丰富认知经验,发展探究兴趣和解决问题的能力,是幼儿园科学教育活动的出发点和归宿。幼儿的认知经验与能力是在一系列的感知探索活动中逐渐获得和发展的。“电”存在于幼儿生活周围,它对幼儿来说既熟悉又陌生更好奇。熟悉———因为他们每天的生活都离不开“电”;陌生———因为没有成人的引导,他们对“电”的认知经验是知之甚少的;好奇———是因为“电”存在于幼儿生活周围,对于这一熟悉现象其中所蕴涵的科学道理却使幼儿大为不解。诸如:“怎样让电珠亮起来”、“怎样让喇叭响起来”等问题塞…