让学生拥有一颗善于发现问题的脑袋

陶行知先生曾经说:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造."现代心理学研究表明:意识到问题的存在是问题的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维.因此,培养学生的问题意识,是课堂教学的一项重要任务.但是在生物教学中,老师问学生答的教学方法仍然很盛行,因而使学生养成了等待老师向他提问,向他质疑的习惯,而且学生在回答问题时还要去力求遵循老师的提问意图和思路,这不仅抑制了学生对发现问题的兴趣,而且影响了对学生进行创新精神和创造能力的培养.有人曾把这样的教学概括为"句号式"教学.而要培养学生的创新精神与创造能力,就必须强化学生的问题意识的培养,使课堂教学成为"问号式"教学.     

让一只鸡蛋走起来

老师手拿一只鸡蛋,问学生:"能让这只鸡蛋走起来吗?"鸡蛋没有腿,怎么可能走起来呢?学生们想。老师说,如果能让鸡蛋走起来,这是不是一个奇迹?"当然是一个奇迹,一个让人无法想象的奇迹。"学生们说。老师说:"鸡蛋孵成小鸡,成为小鸡的鸡蛋,不就能走起来了吗?奇迹不就是这样产生的吗?所以,不要把奇迹看成是遥不可及、高不可攀的事,奇迹是每个人都可以创造的。"说完,老师又问学生另一个问题:"一只鸡蛋孵成小鸡,是不是什么情况下都可以做到呢?"     

尊师重教的国度前途无量

<正>搜热词:尊师重教教育与进步"不管走到哪里,我都惦念着母校,同母校保持着联系。""是老师培养了我们。""到这儿就没有首长了,是学生。"习近平总书记的话语中透出对老师的敬重。"遍地蕙兰思化雨,满园桃李谢春风。"对于学生而言,没有老师当锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,他们就不可能成才、膺大任。而对于老师而言,"得天下英才而教育之"是人生大乐。有老师说,自己     

高中化学中创新意识的培养

现今的素质教育很强调学生的全面发展,特别是创新型的人才。创新包括了创新意识和创造能力两个方面,其中相关研究结论得出创新意识的特征主要有这些:怀疑意识,好奇心,以及充分的想象力。我们给创新意识一个具体的概念就是它是在创造活动的一种内在的动力,也有激发促进创造活动的作用。怎么再化学教学中培养学生的创新意识是我们作为老师应该去努力的一个课题。     

浅谈数学教学中创新意识的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"我们作为培育祖国花朵的园丁,担负着中华民族的希望、国家的未来。所以,培养学生的创新意识是当前数学教学改革的重要课题。培养学生的创新意识,课堂教学的优化,学生的个性品质的发展、创造潜能的发挥,都离不开创新意识的培养。如何培养学生的创新意识,我在教学中有几点小小的心得体会,浅谈如下:一、培养学习兴趣,激发创新需求"兴趣是最好的老师。"呆板、陈旧、     

让科学课堂成为创新的平台

"创新"是一个人、一个民族、一个国家的首要精神。没有创新,我们的民族、我们的国家、我们的世界就会停滞不前,进而人类前进的步伐必将受到阻滞,所以"创新"精神的培养在当今社会尤为重要。为了培养更多具有创新思维的人才,要从小抓起,那么科学课必将成为创新能力培养的首要阵地,老师要充分利用科学课这个平台,挖掘学生的创新意识,开发学生的创新思维,激励学生的创新精神。     

让“问题”的翅膀飞翔——谈语文课堂学生问题意识培养

美国教育家布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提问题。"但我们不难发现,随着学生年级的升高,问题却越来越少,甚至出现无问题意识。"问题意识"是面对事物时积极主动地提出问题并要求解决问题的一种意识。它是创新的起点,没有问题意识,就不敢质疑,就不可能有突破和创新,语文课堂中无问题意识让老师们越来越担心。这种现象与我们新课程改革     

仁爱是最美的教育——学会用一双“妈妈的眼睛”看学生

<正>如何才能成为一位好老师,在平凡中实现伟大呢?"教育是一门'仁而爱人'的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。"习近平总书记为我们立起标杆、提出要求——做一名有仁爱之心的好老师。当我们觉得学生调皮、不听话时,当我们看到学生违纪时,当我们怒发冲冠批评学生时,当我们婆婆妈妈抱怨工作烦锁时,当     

人人是创造之人--勘探、发现、开采学生地理创新意识的矿藏

著名教育家陶行知在<创造宣言>中指出"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人".学生的创新潜能好比是矿藏,这个矿藏的矿产是无比丰富的,它需要我们老师不断的去勘探、发现和开采,而要使学生成为创造之人,最首要的则是使学生有创新的意识.     

课堂笔记——化学课堂的延伸

正不动笔墨不读书,是一种非常好的学习习惯。在课堂中记笔记,学生容易将知识系统化、条理化,便于学生复习和记忆。但在近几年的听课和教学活动中,发现老师们已经没有这个习惯了,也不知道从什么时候起课堂笔记已经悄悄淡出课堂。可能是因为多媒体原因造成的,因为上多媒体课时,基本没有了板书这一环节,再加上投影信息量大,学生也无法记下。闲暇时偶尔翻翻学生的书本,他们的书本比老师的教本还要干净好多。什么时候我们老师把这个良好习惯没有传递给我们的学生?这也是很多教师在教学中的一个失误吧。     

创新意识培养——自然课教学的着力点

２１世纪是竞争激烈的世纪。人们热切期盼着创新教育能使我们的青少年一代具有创新意识、创造能力 ,以适应新世纪的挑战。为此 ,我们向自然学科的老师们提出以下建议 :第一 ,要鼓励儿童敢于向老师提问题。没有疑问 ,就没有新见解。以书本为“经典” ,以老师的说教为“准绳” ,也就无需创新。不会提出疑点 ,说明缺乏积极思维 ;没有用心去分析、比较、综合与归纳所遇到的事物 ,说明缺乏想象力和判断力。所以 ,教学中一定要鼓励学生多向老师提问题 ,特别是提不同见解。学生敢于和善于提出问题 ,这就是创造意识萌发的标志。而现在更多见到的是 ,…     

实施创新教育 培养学生创造能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林.我国当前教育改革的重点已转变为实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力. 所谓创新教育就是培养学生综合的创新素质.创新教育是在创造教育思想基础上,根据"创造学"和"教育学"原理,针对传统教育中有碍人的创造力提高的问题而提出的.是指通过教师在课堂上应用创造性思维教学策略给"创造者"-学生提供创造的环境,积极激发学生的"创造动机",培养"创造的人格物质",以发挥其创造的潜能,从而有创造的行为或结果.因此,培养学生的创新思维和创造能力是创新教育的关键,如何在英语教学中实施创新教育,培养学生创造能力,我主要是从以下五个方面努力的.     

宽容,也是一种教育

对于童心未泯的孩子,我们的每一次信任和宽容,都可能创造出一个新的奇迹。苏霍姆林斯基说:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,使自己胸怀宽广。”北京有位丁榕老师,她的一个学生拿走了同桌的钢笔,当时她没有责难,也没有批评,而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生,     

浅谈学生创新思维能力的培养

小学语文新课标要求"语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展"。毫无疑问,培养学生的创新思维能力是各科教学的要点,作为教育教学若是脱离了这个基本点,教学效果就是等于失败。作为小学语文教学更应该抓好学生创新思维能力这个中心环节,在读写中培养学生的创新能力。笔者结合自己的教学尝试谈谈对这一方面的体会。一、激发兴趣,增强创新欲望"兴趣是最好的老师。"若是没有兴趣,何谈学习好语文,更谈不上创     

让数学课堂因质疑而精彩

<正>解决问题是学好数学学科的一个重点。爱因斯坦曾说过:"提一个问题比解决一个问题更重要,不会提问就意味不会创造,任何创造知识都是从提出问题开始的。"因为质疑最容易激发学生学习兴趣,同时也是创造思维与发展思维知识的源泉;质疑往往是创新的开端,是探究事物发展规律的起点。在教学中,人类思维的精华,是一切创造活动的起点,是创新的开始,也是创新的动力。在数学教学中,老师要善于引导,让学生大胆     

异想才能天开

江泽民同志曾指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"他还强调:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。"由此可见,在语文课中培养学生的创新思维和创新能力是时代赋予每一位语文老师的神圣而艰巨的使命。那么,如何在语文课中培养学生的创新思维呢?     

让学生“爱”上历史,从转变教学方式做起

充满活力而有趣的历史课堂相信是每一位历史老师的梦寐以求的,然而一个不争的事实是很多学生对历史有很大的偏见和误解,他们不重视历史。老师们在无奈的同时不妨反思一下自身的原因,我们至今仍然没有摆脱传统的教学方式。要让学生"爱"上历史,需要教师从转变教学方式做起。     

语言创新也有“招”——考场作文语言创新技法例析

中考作文要求"创新",这样要求的目的是培养学生创新品质、创造思维和创造能力。在话题作文中,创新的最直观表现就是语言,语言是写作的最基本因素,是思想表达的重要工具。当前,学生作文的通病是语言缺乏创新,这必然导致作文出现千人一面、千口一词的弊病。分析中考优秀作文,我们会发现,优秀作文往往综合运用多种修辞手法,整散结合,或豪情满怀,或富有哲理,或激越昂扬,或朴实自然,读来让人耳目一新。一篇文章没有文采,淡而无味,如同嚼蜡,自然难以得到阅卷老师的赏识。因此,要想使文章在众多的考卷中脱颖而出,需要精心锤炼     

创造力的培养是数学教学的关键

"一个没有创造意识的民族,难以屹立世界民族之林.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".可以说,如果学生在学校里学习的都是前人创造的成果,自己什么也不会创造,那么他的一生永远是模仿和抄袭.因此,在中学数学中要积极地培养学生的创新意识、创造性思维.     

语文教学中培养学生创造思维方法初探

创造思维是指主动地、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,它是创造能力的核心。在阅读教学中,教师创设相应的训练方法,对培养学生的创造性思维有着至关重要的作用。 一、激发兴趣,活跃创造思维 兴趣是培养学生创造性思维的前提,没有学习兴趣就谈不上创造。俄国教育学家乌申斯基认为：“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。”可见,兴趣是最好的老师。首先教师要以创新的意识,想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情,使他们产生内在的创造驱动力。比如,在教学句子类型时,老师先给学生讲了一个《该给小强打…