依托绘本体会感恩

正感恩在《现代汉语词典》里的解释为:对别人所给的帮助表示感激。感恩教育的最终目的是:通过教育,使人学会知恩、报恩、施恩,增强感恩意识,强化感恩行为。在学校德育工作中,我们不断寻求和尝试运用各种载体,以期让孩子能够通过活动有效地对感恩这种抽象的概念生活化、情感化、行为化。在逐步的实践中,我们发现绘本的出现逐渐使得感恩教育不再仅仅落实在表象上。     

阅读之路 绘本起步

绘本阅读的推广,有利于培养学生的情感、态度、价值观,能对学生产生潜在的、长远的影响。在与学生的共读中,亲近经典、提升阅读品质,把学生引上终身阅读的幸福之路!     

结合绘本阅读,渗透感恩教育

本文探讨,在幼儿教学中,教师结合绘本阅读渗透感恩教育。幼儿通过阅读以亲人为题材的绘本让自己学会认识亲人,增强对亲人的情感;通过阅读亲子类的绘本让自己感受到亲情的温暖,萌发回报父母的想法;通过阅读感恩类绘本让自己认识到自己作为家庭一员的重要性。     

领略绘本阅读之魅力,探索绘本教学之精彩

绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合低年级孩子阅读的。本文具体阐述了进行绘本教学的策略:声情并茂导读,激发阅读的兴趣;指导欣赏图画,融入故事的情境;巧妙设置悬念,拓展无限的想象;积极创设情境,享受阅读的美好;品味故事内涵,倡导阳光的生活。让孩子在小小的绘本阅读中看到一个五彩的世界。     

大班幼儿绘本教学中强化感恩教育

现在的孩子多数是独生子女,他们在大人的呵护下变得就知受惠,不知感恩。要让他们拥有感恩的心,从内心发出感恩情怀,做到知恩报恩,从小做个心存感恩的人,成为幼儿教师义不容辞的责任。通过绘本与感恩相结合,强化感恩教育,让他们理解绘本的内涵,也能将感恩付诸行动,让感恩像清泉一样滋润着人们的心田。     

探绘本之路,寻英语教学之本——小学英语绘本教学的现状和对策分析

在西方国家,绘本被称为"picture book",即这种读物是由图片和文字组成的,通过两者的互动向儿童传递故事理念,具有生动简洁、精美趣味等特点。通过对英语绘本的教学现状及教学策略分析,在英语课堂中引入绘本,能够改变课堂枯燥乏味的现象,提高英语教学质量。     

以绘本之美，开启学生探究传统文化之路

越来越多以中华传统文化为主题的绘本出现在我们的视野之中,它们画面精美、内容丰富,是承载中华风韵的优质载体,是教师引领学生传承和发扬民族文化的生动素材。《尾生与金鱼》就是其中的一部,它以中国水墨画为表现形式,内容改编自古代经典故事。教师在引导学生开展阅读活动、深入研读绘本的过程中,挖掘绘本中的传统文化要素,带领学生在欣赏品味、讨论交流、质疑解疑、形成知识关联的过程中,感受到绘本的图画之美、寓意之美、形象之美,激发学生进一步探究中华传统文化的欲望,并为今后的自主探究、持续学习、传承文化之美奠定基础。     

浅析绘本阅读之误区

绘本被国际公认为20世纪适合儿童的最佳读物,被越来越多的儿童文学作家与小学语文教学研究专家所关注和推广,在小学课堂中时常被一线教师采用。绘本的引进如同一丝清新的空气,给儿童阅读注入了新的活力。可在实践中,有些教师由于对绘本教学本质问题缺乏理性的认识,盲目跟风,导致绘本阅读教学陷入了种种误区。     

“绘本”之思

绘本在英语国家叫PictureBook（图画书）,“绘本”这两个汉字组成则是源自日文。绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,是指依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型,绘本书中的图片（往往是手绘）作为书的内容在每一页中都出现,对故事叙述的完整性起到不可缺少的作用,文字与图片共同构成内容,缺一不可,     

用绘本之眼看家庭教育

<正>教育家梁志毅先生曾说:家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子一生中最重要的、不可替代的老师。而家庭教育是所有教育的基础,家庭教育的全部奥秘就在于家长塑造自身良好的人格、品德、情感和形象。2010年我给两岁的儿子买了第一本绘本书《不睡觉世界冠军》,这本英国绘本的作者是西恩·泰勒,由台湾著名漫画家几米绘画。几米用画笔成功的塑造了黛拉和自己心爱的三个玩偶的形象。小黛拉充当妈妈用自己丰富的想象力     

绘本

绘本17世纪诞生于欧洲。到20世纪30年代。绘本图画书的主流传到了美国,迎来了黄金时代。到20世纪50～60年代,绘本开始在韩国、日本兴起,70年代。台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。     

用绘本点亮"悦"读之路

《英语课程标准》指出:"英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用."上海市教委教研员朱浦老师在其著作《与新课程同行》里说:"英语教学要通过完整的、连续的展开,表现出有序性,从而达到教学目标.在教学设计中...     

情之所至,绘本之所达

<正>小学英语绘本是集图画、英语、文字为一体的故事书,它画面精美,故事完整,内容形式多样,有着丰富的故事内涵,不仅能拓宽学生的视野,更能滋润学生的心灵。英语新课标指出:英语学习,不能只停留在字、词、句的学习,要帮助学生形成一定的综合语言运用能力,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野。而英语     

品语言之魅力取绘本之精华——绘本阅读融入单元统整教学

在小学英语教学活动中,学生受母语以及身心发展规律和自身思维水平等多种因素的影响,难以理解英语阅读中的知识点和阅读内容,因此需要教师开发多样化的教学策略不断提高英语阅读的质量和效率。绘本阅读教学的应用,为学生营造良好的阅读情境,整合更多的阅读教学资源使学生在生动灵活的教学情境中不断提高阅读水平。与此同时,绘本还具有较强的语言艺术魅力也具有较强的故事性,这样的特点都适应小学阶段学生的学习。基于此,本文探索了如何将绘本阅读融入到英语单元统整之中。