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陶行知说过:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"《数学课程标准》强调:数学教学要体现生活性,要从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲自经历将实际型并进行解释与应用的过程。正所谓生活离不开数学,数学离不开生活。因此,数学教学中,教师要积极为学生营造一个可以体验的环境,使学生感受数学与现实生活的密切联系,把"数学世界"融入到"生活世 相似文献
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教育家陶行知说过:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。小学生学习的数学应该是生活中的数学,是学生自己的数学。数学来源于生活,又必须回归到生活,数学只有在生活中才富有活力与灵性。因此,数学的教与学应该联系 相似文献
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张燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1):43-44
数学是一门应用性学科,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。只有在活动中,当数学与儿童的现实生活密切结合时,数学才是活的、有生命的,学生才会产生学习数学的兴趣,才能在“问题解决”的情境中学好数学。因此,教师要联系实际生活,努力拓展学习的空间 相似文献
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《数学课程标准》解读中指出:"让学生能够意识到数学存在于现实生活之中,并被广泛应用于现实世界。也就是说,学生只有将数学和生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学习数学的积极性才能够真正被激发,如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。"由此可见,我们在教学中应力求从学生熟悉的生活情境、已有的生活经验和知识背景出发,精选 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生获得知识和技能的一种内驱力。从根本上提高并激发学生的学习兴趣,是教学艺术的体现。教师在平时的教学中要努力调动学生的积极性,促进学生主观能动性的发展和个性的弘扬,让学生在快乐的氛围中学习。而只有让数学课堂活起来,才能充分发挥学生的学习潜能,才能提高教学效率。走进生活,让课堂生活化《数学课程标准》指出:"学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才 相似文献
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数学课程标准强调:义务教育阶段的数学课程应强调从学生已有和生活经验及其背景出发,在生活中学习数学,密切数学与生活的关系。陶行知说:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。现实生活是学习数学的基础,也是学习数学的归宿。把数学生活化、把学生的生活经验课堂化,让学生感到数学其实就是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。 相似文献
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韦丽萍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):17
《数学课程标准》明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.只有当问题与学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力的,才是有价值的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣. 相似文献
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新《数学课程标准》中强调"使学生感受数学与现实生活的联系",要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会"。陶行知也说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。 相似文献
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郑梅 《学生之友(小学版)》2011,(10):34-34
教育理论研究表明:当学生的数学学习与现实生活密切结合时,数学才是鲜活的、有生命力的,才能激发学生对数学的认同感和亲切感。《数学课程标准》中明确指出:“数学课程不仅要考虑数学自身的特点。强调从学生的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”可见,小学数学教学中只有还原知识的生活本质,让学生从生活环境中发现数学,创造数学,使数学与生活紧密结合, 相似文献
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[背景与导读]“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的,从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。《数学课程标准》指出:“无论是从数学的产生还是从数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的联系。学生只有将数学和生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极性才能真正地被激发,如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。”基于此理念,笔者把“学生活中的数学”作为贯穿教学始终的主线,让学生感受概念课也能充满生活情趣,从而全身心地投入到学习中。 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。学生只有对数学产生了兴趣,才能学好它。教师在数学教学中要调用多种手段,激发学生对数学学习的兴趣,变"要我学"为"我要学",教学才会收到事半功倍的效果。 相似文献
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刘静 《数理化学习(高中版)》2013,(5):60
数学在现实世界中有着广泛的应用,现实生活中蕴涵着大量的数学信息.无论从数学的产生还是从数学的发展看,数学与现实生活都有着密不可分的联系.只有让学生具有应用意识,才能为知识的应用找到生长点,也才有可能进一步探索其应用价值,体会数学的应用价值.一、应用意识培养的影响因素1.数学知识的特点在数学学习中,学生所学的数学知识很少以创造人当初所用的形式出现,它们已被浓缩了、升华了,隐去 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
教育家陶行知说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育。"《数学新课标》也强调"从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程",他提倡"人人学有用的数学",指出"生活中处处有数学"。因此数学教学的生活化要求教师要用一颗智 相似文献
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记得教育家陶行知说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”。《数学新课标》也指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值”。它提倡“人人学有用的数学”,指出“生活中处处有数学”,那么怎样才能让学生感受到这些呢?确实需要我们去引领。现将笔者的点滴体会总结如下: 相似文献