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1.
王丽娜 《中国科教创新导刊》2012,(7):129-129
为了提高旅游管理专业学生从事旅游服务所需要的英语交际能力,同时也为了帮助学生熟悉并掌握旅游文化知识,利用课内学习及课外活动相互结合的方式,将地方旅游文化相关知识运用到旅游英语教学的具体实践中,对旅游管理专业行业英语的渗透进行了初步的尝试。 相似文献
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张丽峰 《忻州师范学院学报》2022,(6):84-87
国内已有学者指出,大学英语教育的定位是专门用途英语。专业教育能帮助学生用英语从事学科专业知识的学习。学术英语是大学英语专业教育中最要的组成部分。但承担学术英语教育的教师认同度不高,在学术英语课程设置上也存在问题。文章对山西省高校大学学术英语教学做了需求分析,探索了学术英语教学中教师的身份认同感和学术英语课程落实的范式,以期来提高山西省高校大学生的学术英语应用能力,为学术英语教学的实施提供理论依据和可行性实践指导。 相似文献
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学术英语教学正成为中国大学英语教学改革的必然趋势。对中南大学非英语专业本科生的需求分析,证明学术英语是增强学生专业学习能力和国际学术交流能力的关键因素。中南大学学术英语课程采用基于项目的学术英语教学模式,将理论课程与实验课程相结合,通过实验项目,对学术英语理论课程所学知识和技能进行实际操作和演练,内化学生的学术语言知识,提升其语言综合运用技能。 相似文献
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高职院校商务英语专业学生职业能力调查分析——以闽西职业技术学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
增强学生职业能力是高职院校提高教学质量的核心。通过问卷调查和个别访谈分析商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力和跨专业能力。结果显示,商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力较弱,而跨专业能力较强。在专业建设和教学中,要明确专业培养目标、更新课程体系、优化教学方法和强化校内外实训等来提高商务英语专业学生的职业能力。 相似文献
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研究生阶段的英语学习与本科阶段的英语学习不同,除了要掌握基本的英语语言知识之外,研究生更要掌握本专业的学术英语知识,这样才能对他们的学业成功和将来所从事的学术研究工作提供更大的帮助。高校要逐步在研究生学习阶段加强学术英语教学,培养出具备较高学术英语能力的复合型人才。 相似文献
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借助语料库检索手段对学术词汇在信息工程英语语料库中的使用频率和分布特征进行了统计与分析。研究显示,学术词汇在信息工程英语语料库中的覆盖率达10.39%,学术词汇对于信息工程学科的适用性得到了验证。在此基础上,对目前普遍采用的语料库高频学术词汇提取方法进行了比较,针对现有方法的不足提出了专业英语高频学术词汇提取的优化策略,从570个学术词族中提取出248个信息工程英语高频学术词族,为开展专业学术英语词汇教学提供了客观依据,显著提高了专业学术词汇教学的针对性。 相似文献
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借助语料库检索手段对学术词汇在信息工程英语语料库中的使用频率和分布特征进行了统计与分析。研究显示,学术词汇在信息工程英语语料库中的覆盖率达10.39%,学术词汇对于信息工程学科的适用性得到了验证。在此基础上,对目前普遍采用的语料库高频学术词汇提取方法进行了比较,针对现有方法的不足提出了专业英语高频学术词汇提取的优化策略,从570个学术词族中提取出248个信息工程英语高频学术词族,为开展专业学术英语词汇教学提供了客观依据,显著提高了专业学术词汇教学的针对性。 相似文献
9.
语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4)
随着高等教育国际化趋势,用英语进行学术研究、学术交流的能力已经成为当代大学生必备的基本素质之一。文章调查了高等院校非英语专业本科生学术英语语用能力现状以及其对学术英语的需求状况。结果显示,非英语专业本科生的学术英语语用能力普遍较低,而学生对学术英语的需求比较强烈。因此,高校应逐步加强非英语专业本科阶段的学术英语教学,帮助学生提高学术英语语用能力、增强科学精神和学术素养,为学生的专业学习和未来发展提供强有力的支持和帮助。 相似文献
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文化与语言有着密切的关系,学习英语要了解和掌握英语国家的文化知识.一定的文化背景知识有助于英语语言能力的提高。本文通过教育叙事研究方法对这一问题进行研究.通过对一线英语教师对英语文化教学认识的叙述,分析出问题所在。最后提出几点建议,希望提高广大英语教师对英语丈化教学意识.改进英语文化教学的策略。 相似文献
13.
《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
基于项目式学习模式的大学英语学术阅读教学研究,旨在探讨当前高校尤其是医学院校的大学英语教学转型时期的改革方向,学术阅读以专业内容为载体,旨在根据学生专业知识的学习过程和语言教学规律,帮助学习者构筑专业词汇、句法和语篇知识。根据学术英语教学理念和学生的专业特点,本文探讨了学术英语阅读教学的模式和方法。 相似文献
14.
本文立足于笔者的教学实践,对目前我院公共英语学习的现状进行了分析,从学生大学英语学习的实际水平和心理因素两方面,说明了文化背景知识导入的必要性和实践性。从而有益于提高该专业学生的语言实际运用能力和跨文化交际能力。让学生在了解英语背景文化知识的前提下学习,更有助于词汇的巩固和课文的知识的理解和运用。 相似文献
15.
在经济全球化背景下,各个国家在政治、经济、文化等方面的交流越来越频繁,这就要求学生具备扎实的英语语言技能。研究生学术英语写作课程的开设致力于帮助学生掌握英语学术规范,使他们能在本专业领域更好地进行学术研究和国际交流,提高科技创新能力。在课程教学中可以运用融合式产出导向教学模式,基于驱动、促成、评价的流程来提高教学效率,促进学生英语写作综合能力的提升。基于此,文章运用文献分析法、归纳总结法,探究了研究生学术英语写作融合式产出导向教学模式,以期为教育工作者提供参考。 相似文献
16.
教师实践性知识在教师专业发展中发挥重要的核心作用,实践性知识的优化能促成教师教学学术水平的提高。教学学术的内涵与实践性知识的特征具有天然契合性,教学学术为大学公共英语教师实践性知识发展开辟了有效途径。以教学学术理论为指导,立足于教学实践,以叙事作为实践性知识显性转化的载体,通过行动研究将教学与研究相融通,开展基于共同体的集体批判反思,对改善教学与研究失衡的现实困境,促进大学英语教师实践性知识发展具有重要的现实意义。 相似文献
17.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2016,(3)
学术英语背景下的教师转型是当今英语教师队伍中面临的一个重要问题。学术英语要求教师培养学生具备学术交流与创新的能力,同时又能够在某一特定学科领域用英语流利地表达,这对大学英语教师提出了转型的要求。本文以学术英语背景下的教师转型为研究对象,在分析学术英语内涵和现状的基础上,探讨了国内大学英语教师转型的价值、要求以及存在的问题,重点提出拓宽知识领域、丰富专业实践经历、优化师资结构等对策建议,以促进教师转型发展。 相似文献
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针对高职涉外专业学生学习了英语语言知识却不能顺利地运用英语进行涉外交际的现状,本文作者制定了跨文化交际能力调查问卷和文化测试卷,了解分析了高职涉外学生的跨文化敏感度,以及跨文化交际需求和跨文化交际能力现状.由此提高跨文化交际教学策略,旨在使学生的跨文化交际能力得到提高。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
运用语料库语言学的方法提取的学术英语词表对学术英语的学习至关重要。然而鉴于专业领域的差异性及专业的细分,以Coxhead提出的AWL为代表的通用学术英语词表已不能充分满足教学和学习的需要,对依据各专业特点自行开发的专业英语学术词表的需求日益增长。文章通过梳理学术词表的研究,对本领域较有影响的涉及学术英语词表提取的研究进行系统分析,重点关注学术英语语料库的建库标准和步骤、学术词表的提取原则和操作步骤,以期对专业英语学术词表的创建有些启示,并对教学中的应用提出一些建议。 相似文献