幼儿园游戏活动的有效开展

幼儿教育家陈鹤琴先生说过:游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。在幼儿的一日活动中,游戏是必不可少的部分,也是对幼儿的情感与能力、知识与技能进行培养和教育的主要方式。为此,教师应该认识到游戏活动的关键意义,并且探索不同的游戏方式,通过多种途径积极组织开展游戏活动。     

在游戏活动中开展美术活动

<正>著名儿童美术教育家罗恩菲尔德在著作《创造与心智的成长》中提出:"游戏可应用于儿童的一切活动,艺术可视为游戏的一种形式,儿童在艺术特别是绘画这样的游戏活动中,内在需要得到真正满足。"《纲要》中提到幼儿园美育目标是感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。但一些幼儿园却经常把美术活动限制在课堂里,基本上孩子都是临摹老师的作品,依葫芦画瓢,难得有几个幼儿     

农村附设园有效开展游戏活动的实践探索

目前许多农村幼儿园园舍附设在小学校园内,活动时间安排受小学教学秩序限制、班级空间小、教师对“游戏”认识不足、家长不合理的教育要求等原因,造成了农村幼儿园“重上课、轻游戏”。以我园为例,我园附设于小学内,由于个白影响小学上课,原有的一日作息时间跟小学差不多,课程以集中教育活动为主,游戏组织比较随意;班级活动室为小学式的教室,每班仅有一间,班级狭小,不利于游戏的开展。     

幼儿园区域活动中互动游戏的有效开展

幼儿园区域游戏活动作为幼儿自主学习活动的重要组成部分,对于幼儿的成长有深刻的影响。在区域游戏的过程中,幼儿与教师的互动对幼儿的成长、发育以及身心健康发展有至关重要的作用。针对幼儿园区域游戏活动中师幼互动的现状,通过深入分析游戏活动中师幼互动的特点,为幼儿创设良好的区角游戏环境,投放适宜的区角游戏材料,在游戏中体现富有亲和力的平等的师幼互动关系,确立幼儿在游戏过程中的主导地位。     

如何有效开展幼儿游戏活动

幼儿园是3—6岁孩子开始正规化学习的地方,但是这个年龄段的孩子并不适应正常的课堂,他们正处于思维发展的关键期,需要积累很多直观经验感受。教师在教学中要多让儿童去体会,参与获得直接经验,这才是符合这个年龄特征的教育方式。所以在幼儿教育中提倡快乐教学,让他们在一个快乐的生活中收集生活的直接经验,得到身心全面的发展。在快乐教学中游戏活动是幼儿园教育的主要方式,其也是深受孩童喜欢的一种活动课程。     

浅谈如何在幼儿园有效开展民间游戏活动

喜爱玩耍是幼儿的天性,幼儿园学习应以游玩为主,以知识学习为辅。民间游戏是幼儿教育阶段非常重要的环节,符合幼儿成长的特点,受深幼儿的喜爱,其不仅对促进幼儿的身心健康发展有积极作用,更能帮助幼儿增长知识、提高智力。因此,本文将从继承和传播优秀传统民间文化、满足幼儿的需求两方面展开论述,就民间游戏在幼儿园的实践问题进行讨论。     

谈游戏活动在体育教学中的有效开展

游戏活动对小学体育教学有着积极的作用,体育教师应在教学过程中融入更多的游戏活动,让学生在游戏活动中充分感受体育的快乐,从而提高学生的学习兴趣。     

如何在英语教学中开展游戏活动

随着英语的普及,云南很多地区在小学已经开设英语课了,但农村很多地区还是没能开设英语课,这些学生在升入初中时,英语仍为空白,是零起点.     

幼儿园有效开展区角活动的探索研究

随着新课程改革的不断深入发展,幼儿教育的创新和发展也成为了广受关注的问题。在幼儿教育中区角活动是对幼儿进行全方位培养和强化的一种形式,也是实现更好教学效果的一种途径,对于幼儿的成长有着重要的意义。因此,幼儿教师可以通过利用当前环境素材创设情境,结合教学目标组织游戏以及家园合作完成活动等途径来实现区角活动的有效开展,实现幼儿教育的进一步发展。     

冬季体育课教学中开展冰雪游戏活动的探索

在冬季体育课教学中开展冰雪游戏活动对提高学生的基本活动能力,发展学生的速度、灵敏等身体素质都有促进作用。它不仅能让学生学会正确的技术动作,还为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。开展冰雪游戏活动可以激发学生参与的积极性,使学生在完成学生体育锻炼的基础之上,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的竞争意识和团队合作精神。     

有效开展幼儿区域游戏活动的策略

<正>所谓幼儿区域游戏活动,是指教师根据幼儿的发展需要,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的活动。如何有效地开展区域游戏活动,使其获取最佳的活动效果呢?下面谈谈我指导老师实施的几点主要策略:一、精心准备——幼儿能游戏在幼儿区域游戏活动中最重要的是准备工作,因为它起着决定性作用,关系着区域活动是否正常开展。它包括区域环     

浅论幼儿语言游戏活动的有效开展

幼儿所处的年龄阶段比较特殊,其活泼好动,对于外界事物有着强烈的好奇心,幼儿所处的年龄阶段其语言发展特点十分显著,幼儿教师在实际的教学过程中应该结合幼儿语言发展的实际特点对其进行更好的教学,教学设计要精心安排,不断创新教学方式或教学手段,可以通过语言游戏活动进行教学,相关的语言游戏活动应该与幼儿的实际生活紧密相连,这样才能促进幼儿实现更加全面的发展。针对幼儿语言游戏化的内涵进行解读,阐述了语言游戏活动的重要意义,说明了实施语言游戏活动的途径探析。     

寓乒乓活动于幼儿游戏之中

游戏能满足幼儿的心理需求,使其产生愉悦感,尤其能促进幼儿解决问题的能力,幼儿能在趣味性的游戏活动中获得新的知识、能力和情感体验。     

结合主题,有效开展区域游戏活动

主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,一个主题活动的内容往往涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面,是一个有机的网络化的结构.而区域活动是幼儿按照自己的意愿进行操作和探究的自主性活动,在区域活动中不仅能满足不同幼儿的需求,而且也使幼儿的经验得到积累提升、能力得到提高,它是实现主题教育目标的重要途径.     

合理投放游戏材料有效开展区域活动

幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式。主要通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料,促进幼儿主动活动,自主选择,相互交流和持续探索,达到促进幼儿素质全面提高的目的。由于区域活动的重要,本学期我园重点围绕区域活动中材料提供的适宜性,展开观摩和研讨。笔者在观摩了我园组织的区域活动现场以后,认为游戏材料的提供是否合理,是有效开展区域活动的关键因素。     

幼儿园开展足球游戏活动的实践探索

<正>我园成为首批国家“足球特色幼儿园”之后,对幼儿园开展足球游戏活动进行了更加深入的积极探索。结合幼儿园小、中、大班目前开展足球游戏的现状,通过视频、照片观察记录教师开展活动时运用的方法,通过表格记录观察专业足球教练在带领幼儿参加足球活动时采用的游戏形式,结合幼儿在园所创设的足球环境下的表现以及参与技能型足球游戏时的情绪、态度、能力等方面,摸索出一些适合幼儿园开展足球游戏的原则和策略。     

在弱智幼儿中开展游戏活动的启示

游戏是一种特殊形式的实践活动,它对弱智幼儿各方面的发展都起着促进作用,对弱智幼儿心理的发展来说,游戏比起其他方法更为有效.当然,游戏在弱智幼儿心理发展上的作用,决不是自然而然实现的,而是与成人,尤其是教师的正确组织和指导分不开的.     

开展幼儿园户外自主游戏活动的有效路径

<正>《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《纲要》《指南》）都要求幼儿园教育“坚持以游戏为幼儿基本活动,尊重幼儿的身心发展规律和学科特点,保教并重,促进每个幼儿富有个性地发展”及“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接实践、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见,幼儿园户外自主游戏是一日生活的重要组成部分,能将各个领域有效综合,从多个教育视角出发,以自主游戏的形式促进幼儿身心健康成长。幼儿教师要利用好这一环节,保证教学活动的有效性,     

如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

幼儿园中的游戏教学是指教师将所要教授的内容通过游戏的方式展现出来,教师将教学内容贯穿到游戏中,使幼儿在游戏中进行相关知识的学习,从而有效激发了幼儿的学习兴趣,使课堂教学效率获得极大程度地提高。在幼儿园中有效开展游戏教学,就要不断提高教师综合素养,加强教学内容在游戏教学中的运用,合理安排游戏内容、创设游戏情境,并注重游戏教学材料多元化。