后疫情时代的中小学管理如何破局?

新冠肺炎疫情的暴发加速了世界教育的深刻变革,也为学校管理改革提供契机。后疫情时代,中小学管理者应以突出危机意识、把握教育规律和重视技术应用三方面为突破口,全面提升自身的专业化水平和管理素质。     

疫情之下学校管理的“五度”并举

面对新冠肺炎疫情,中小学在这场战“疫”中学校管理要迅速反应,讲“速度”;精准施策,求“精度”;关爱生命,有“温度”;跨界统整,拓“宽度”;五育并举,上“高度”。特殊时期,学校管理“五度”并举,坚决执行上级部门的各项疫情防控指令,为打赢这场疫情防控阻击战贡献一份力量。     

疫情背景下复兴人文教育传统的价值

新冠肺炎疫情的全球蔓延使得全世界人的生活受到极大影响。因疫情引发的观念、意识及各个领域的冲突和危机凸显。这样的情势使得我们有必要重温并激活人文教育传统,特别是中国儒家传统中的"为己之学"和西方自古希腊以来的人文教育,纠正当前教育中过多的功利主义倾向,在教育中实现"认识自我、理解他人",从而达到教育提升生命品质的"初心":培养人性之仁。     

后疫情时代英国公立中小学教育复苏之困

新冠肺炎疫情的爆发给英国教育系统带来了巨大的挑战,其中公立中小学受到的冲击尤为明显。在疫情蔓延的影响下,英国公立中小学教育面临了许多挑战,如学生学习成绩下降、身心状态欠佳,选择家庭教育的家长数量增加,教师难以提高远程教学水平,学校无法有效地调整课程内容等。面对以上挑战,英国政府通过投入大量资金、推广国家辅导计划、促进教职员工专业发展等路径推动教育复苏;与此同时,英国公立中小学先以多种评估确定学生差距,再以课程调整减小学生差距,最后以额外辅导提升教育质量。在多方面努力下,英国公立中小学教育复苏确实取得了一定的进展,但仍然存在学生缺勤率持续偏高、学校之间差距较大、课外活动尚未恢复等难以解决的问题。     

新冠肺炎疫情带给教育的思考

2020年开局,新冠肺炎席卷全国,全体中国人以及中国的社会治理体系与治理能力,都经历了一场前所未有的大考。在这场战"疫"中,需要全体中国人勠力同心,众志成城。在严峻的疫情形势下,教育者除了响应国家号召外,还能做什么?文章从疫情给教育带来了什么、教育能为疫情做什么、教育者为国家和人民能做什么三个方面进行了思考。     

幼儿园“食育”现状调查研究

“食育”即饮食教育,饮食教育应从儿童抓起。广西实验幼儿园积极开展“食育”活动,了解幼儿在家的饮食情况和家长对“食育”的困惑和需求,并针对存在的问题采取一系列措施,以期深入开展“食育”,进一步促进幼儿健康成长,构建幼儿园膳食科学管理体系。     

后疫情时代的物流变革及其应对策略

新冠肺炎疫情爆发以来,对物流业总体和细分领域都有显著影响,这将会引起物流业在需求结构、运作模式、发展动能、服务体系等方面主动变革。后疫情时代,在物流行业企业层面,应积极采取降本增效、转型升级、跨界融合、天地联网、危机预防等措施进行供给侧结构性改革,提升物流服务绩效。     

日本：“食育”与智、德、体育同样重要

自2005年4月起，日本全国中小学开始实施营养教员制度，这标志着日本学校的“食育”进入了一个新的阶段。食育已经被提升到与智育、德育、体育并列的重要地位。     

新冠肺炎疫情背景下“五度”并举做好大学生心理健康工作

文章从面向全体大学生,扩大心理问题预防的广度;多角度贴近大学生,提高心理问题预警的精度;助人自助,增加心理疏导的深度;发挥集体的力量,增强心理危机干预的力度;关心关爱学生,提高心理健康教育的温度五个方面阐述了新冠肺炎疫情背景下“五度”并举做好大学生心理健康工作的策略。     

疫情背景下对生命价值观的思考

疫情是一个窗口,透过这扇窗,能够看到不同的生命价值观。人与自然是生命共同体,世间万物都是自然的产物,都有其存在的价值,都有其生存、发展、灭亡的客观规律。人应当改变对生命价值的错误认知,才能真正领悟生命的真谛,要懂得尊重生命,珍视生命,敬畏生命,热爱生命,树立并践行正确的生命价值观,为生命增添光彩。     

后疫情时代高等教育发展的挑战与应对

新冠疫情对全世界政治、经济、文化、教育等各领域产生着广泛而又长期的影响。后疫情时代,强政府的治理模式、全球发展格局的全面博弈、经济结构的深度调整、社会矛盾的表象化、高等教育高质量普及与学龄人口剧增以及社会的数字化转型等都对高等教育发展提出新的挑战,要求我们更加重视扩大规模和精英教育、更加重视调整结构与方向引领、更加重视任务驱动的产教融合和科教融汇、更加重视高等教育治理能力变革、更加重视基于普及化和数字化的教育过程再造、更加重视多样化的国际合作交流。后疫情时代加快高等教育发展,需要全面加强党的领导和政府的统筹、全面推进高等教育高质量发展、全面提升高等教育服务国家需求能力、全面推进高校治理能力现代化、全面推动高等教育数字化转型、全面深化高等教育对外开放,进而创新高等教育发展路径,助力中华民族伟大复兴。     

疫情下新医科建设的思考与展望

实施健康中国战略,离不开高水平的医学人才队伍和高质量的医学教育.高校要主动适应新时代医学发展新要求,不断加强学科体系建设,创新人才培养模式,促进学科交叉融合,提升师资队伍水平,完善顶层设计,推进体制机制改革,培养卓越医学创新人才.     

后疫情时代国家抗疫形象的话语挑战及应对

我国在疫情发生后始终坚持“人民至上”的理念,在国内外抗疫实践中展现出了负责任、有担当的大国抗疫形象。而西方国家却沿袭长久以来的话语霸权,将公共卫生危机政治化,借疫情对中国发动话语攻势,加之西方国家自身抗疫不力,为了转移国内矛盾,遏制中国发展,对中国的抗疫形象进行歪曲污蔑、肆意抹黑。为有效讲好中国的抗疫故事,传递真实的中国抗疫形象,我们应当坚定不移办好自己的事,积极回应国际社会关切,主动发声。发动除官方媒介之外的知识分子及文艺工作者、普通民众、青年群体和第三方等多个主体加入到发声队伍中,以讲好党的抗疫形象为引领,会同其他事件中的中国形象构成联动,发出全球抗疫同声,全面准确讲述中国的真实抗疫故事,有效塑造和传播真实的国家抗疫形象。     

新型冠状病毒肺炎疫情背景下在线课程资源公益性供给的实践观察及理性思考

面对新型冠状病毒肺炎疫情,利用网络平台“停课不停学”成为必然选择而且已被教育部公布实施,很多地方纷纷响应,出台了关于网上教学的指导意见,众多网络学习平台海量的课程资源井喷式免费开放,学生、教师和家长陷入选择焦虑。本文作者跟踪、监测、梳理了20余家平台免费供给的课程资源,分析了在线课程资源供给与需求的失衡状况,发现适宜性不强严重影响在线课程的质量。在调研基础上,就新型冠状病毒肺炎疫情背景下的在线课程资源的公益性供给提出7点建议,引发人们对疫情倒逼的在线课程蜂拥而起的现象进行多维思考。     

新冠肺炎疫情下局部解剖学“云上思政”实践

2019年底,新冠肺炎疫情蔓延全球,医护人员是这场特殊战役的勇敢战士。医学院校作为培养未来医护的摇篮,应结合疫情的时效性,增强课程思政教育的针对性,培养医学生的职业价值观。在非常时期通过线上把思政教育与局部解剖学课程教学相结合,在稳步开展专业教学的同时,发挥思政教育立德树人的重要作用。课程结束后,问卷调查结果显示,49...     

新冠肺炎疫情下社会主义制度优越性审视——基于马克思国家和社会理论

国家和社会的二元化在资本主义社会的完成,是人类社会发展的一个重要阶段。但是在生产资料私有制基础上建构的国家和社会二元化历史进程中,社会未能获得经济自主权,这从根本上决定了资本主义社会的民主是占有生产资料阶级的民主。特定历史决定了中国在相当长一段时间内存在国家决定社会的历史观。改革开放以来,我国经济在取得举世瞩目成就的同时,政府职能及其相关体制机制也在与时俱进的深化改革,社会与国家呈现出和谐统一的样态,在抗疫中社会主义制度的优越性得到完整展现。     

“食育”入校园意义重大

近日，绍兴正式启动学校饮食教育，“食育”和德智体一起，成为中小学教学的基本内容。绍兴敢为人先，让饮食教育入课堂，此举意义十分深远。     

后疫情背景下澳大利亚国际教育战略及其走向——基于《澳大利亚国际教育战略2021-2030》的分析

全球新冠肺炎疫情背景下,澳大利亚国际教育生源数量锐减,产业亟待复苏,环境与声誉亟须改善,结构有待平衡,《澳大利亚国际教育战略2021-2030》应势出台。该战略提出了推进国际教育的具体路径：推进学生多元组合,发展离岸和在线教育;对接“产-教”和“产-研”,运用和转化研究优势;打通国际学生人际网络,关注学生体验和福祉;保证财政、立法和信息服务支持,加强国际推广宣传。拟通过调整国际教育产品和学生构成形成可持续发展的新结构,对接产业打造培养高技能人才的国际教育体系,以学生为中心构建推动国际教育发展的社会共同体,政策引导和保障营造支持国际教育发展的环境。该战略在市场增长、人才竞争、品牌建设、教育治理等方面表现出新突破与新走向。