如何提高非英语专业学生听力水平

听力教学作为当前高校英语教学中的重要组成部分,日益引起广大高校师生的重视.但由于多方面的因素,目前高校学生尤其是非英语专业学生听力水平普遍不容乐观,笔者结合在高校英语工作的实践,对产生这一现象的原因进行探讨,并提出一些提高听力水平的建议.     

简论提高高职英语专业学生的听力水平

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天具有重要意义,听力理解是个综合感知不同语言知识的复杂过程。运用多元智能理论分析影响高职学生听力理解的因素,在听力教学中注意培养学生语言能力,加强语言训练,扩大阅读量,培养学生听的技巧,提高学生的英语听力水平。     

提高非英语专业学生听力水平的思考

对高校非英语专业的学生而言，听力水平的高低，在很大程度上决定他们能否顺利通过四、六级统考。因此，提高他们的听力水平可从内外两个方面进行。只有从这两个方面努力才能提高听力水平。     

对症下药提高非英语专业学生的听力水平

非英语专业学生听力水平较差是一直困扰着大学英语教学的难题之一,为了找到一种行之有效的解决问题的途径,本项目组成员采用问卷调查和找学生访谈的方法对本校04级非英语专业学生的听力学习进行了调查分析.结果表明,造成非英语专业学生听力差的主要原因是一些语言障碍和非语言障碍.针对学生听力学习的种种障碍,笔者根据多年的实践,在教学中尝试了以下对策,取得了一定的教学效果.     

对症下药 提高非英语专业学生的听力水平

非英语专业学生听力水平较差是一直困扰着大学英语教学的难题之一，为了找到一种行之有效的解决问题的途径，本项目组成员采用问卷调查和找学生访谈的方法对本校04级非英语专业学生的听力学习进行了调查分析。结果表明，造成非英语专业学生听力差的主要原因是一些语言障碍和非语言障碍。针对学生听力学习的种种障碍，笔者根据多年的实践，在教学中尝试了以下对策，取得了一定的教学效果。     

如何提高非英语专业学生的听力水平

本针对非英语专业学生听力水平低的情况，分析了影响英语听力理解的因素，指出了提高的途径。     

如何提高高职高专非英语专业学生的听力水平

本文从学生、教师、教学安排方面分析了高职高专非英语专业学生听力存在的主要问题,并提出了提高策略。     

非英语专业学生如何提高英语的听力水平

听力教学是高等学校及高职英语教学的一大难点。英语的听力和口语训有着密切的关系,在综合训练中,要注意听说的相互促进。本文通过分析目前高等院校及高职院校英语听力课普遍存在的问题,提出改善大学生的听力理解能力的相应对策,以期能够高效、快速提高大学生英语听力能力。     

如何提高非英语专业学生的四级听力水平

对于非英语专业的学生来说,听力是他们的弱项,在大学英语四级考试中提高他们的听力水平是非常必要的。本文对如何提高听力水平提出一些行之有效的措施。     

论英语专业学生听力能力的提高

听力是人们获取各种信息的重要途径．本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素．然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径.     

论英语专业学生听力能力的提高

听力是人们获取各种信息的重要途径。本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素,然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径。     

试分析制约非英语专业学生听力水平提高的因素

大学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译，听力首当其冲。然而，听力理解是一个极其复杂的过程。它涉及语言、心理、文化、社会知识、所谈话题的熟悉程度等各种因素。这些因素制约着学生听力水平的提高。本文拟对影响非英语专业学生英语听力水平提高的常见制约因素及其对策和措施做初步的分析、研究。     

英语专业听力课堂学生动机与听力水平关系研究

本研究以74名英语专业二年级学生为受试者,探寻学生学习动机取向和英语听力水平之间的关系。研究结果表明:1)在受试者的各动机取向类型相关关系中可以找到有关自我决定连续体存在的证据;2)无动机和内在动机与听力水平之间存在相关关系。在听力教学过程中应该注意培养和激发学生的内在动机,消除无动机的负面影响。     

加强听力训练 提高学生听力水平

英语课,首先是一门语言实践课。我们在进行听说读写四项技能全面训练的同时,应强调听先于说,说先于读,读先于写。《看听学》和《新概念英语》的作者P·G亚历山大曾强调“不说没有听过的语言。”不会听就不会说,学生只有多听多说,才能增强语感,有助于巩固所学语言知识和提高读写能力,很明显,在英语教学中,听力是第一性的,加强听力训练,也是符合语言发展规律的。 怎样才能有效地提高学生听力水平?我认为方法在于多听,并教会学生怎样去听。(听的方法和技巧)多听的训练我主要采取以下几种方式:一是用英语组织教学。将课堂用语自然地贯穿于整个课堂教学过程中。起步教学,先出现最常用的短语。如:Good moring. How are you? How do you do? Read after me. Say it again. Can you spell this word? What's this in English. ……如有学生不能马上理解、可用手势、动作、眼神等辅助手段为让学生心领神会。学会用英语表达各种学习用语,以提高学习英语的兴趣,达到事半功倍的效果。同时还可充分利用现有电化设备,加快教学节奏,提高教学密度。有条件的学校,每周一次进语音室,进行听力专项训练。条件不具备的学校,老师必须带录音机进教室上课。先进行日常会话训练。然后利用直观教具、挂图、简笔画等进行课文句     

充分利用听力课堂提高学生听力水平

本文探讨了如何充分利用听力课堂来提高学生英语听力水平的一些方法和要求：明确听力训练步骤，采取灵活多样的教学模式，坚持“听”“说”训练相结合的原则，注重总结听力方面的技巧。     

提高学生听力水平之我见

听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识,而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学,模仿力和适应力强,初中阶段是培养学生听力的最佳时期。随着中学英语新教材、新教法的运用,英语听力落后的状况有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。因此,如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。     

英语专业学生听力理解提高之策略

听力理解在英语语言学习过程中起着重要的作用。然而长期以来,听力理解一直被忽视,直至近年才被重视。本文根据听力理解的定义与形成过程,重点分析了影响听力理解的几个重要因素,提出了提高英语听力理解能力的一些有效策略。     

如何提高学生听力水平

听是人们语言交际的重要方面,听是英语发音准确的关键,也是学习英语的重要途径之一,听力的识别和理解能力,与个人的知识经验有密切的联系,作者总结概括了影响听力的几个因素,指出了提高听力的一些方法,通过有效的听力训练迅速提高英语听力能力。