非线性思维在电视节日编辑中的作用

电视编辑思维是一种选择、加工、存储和输出电视信息的高级意识活动与过程。本文对非线性思维在电视节目编辑中的重要作用进行了阐述与分析。     

非线性提供了一种新的思维方式

非线性科学的诞生和兴起 ,一改传统线性科学的思维方式 ,使人们对自身以及周围世界的认识产生了新的思考。非线性思维作为我们时代理论思维的一种基本方式 ,无论其形式还是内容都不同于历史上的科学传统。它作为一种历史的产物 ,必然具有产生它的科学基础与条件 ,揭示并理解这种科学基础与条件 ,将展示非线性思维的一般特点 ,并给我们提供一些新的启示。     

论非线性思维在语文教学中的运用

在新课改背景下,当下语文教学其实仍以线性思维为主,未能充分体现新课标精神,而运用非线性思维进行教学更能体现语文内涵,提高学生语文素养,应大力加以倡导。如何运用？主要方法如下：关注教学目标的“偏离”,关注教学过程的“流变”,关注教学评价的效度。     

非线性科学兴起的思维特征及其对自然观的影响

非线性科学的兴起改变了人们对客观世界的认识与思维方式。文章从非线性科学形成中一些重要理论的创立所提出的基本观点,探讨了它们对人类认识世界自然观的影响和作用,提出了在非线性科学的创建中的思维特征是感悟直觉等形象思维的方式。     

批判性思维与大学生人才培养

文章对批判性思维、批判性思维在大学生成才中的作用以及批判性思维能力的训练途径进行了阐述.     

论创新人才培养

创新意识是创造性人才培养的前提条件。创新意识包括创造的意图、动机、欲望和激情，重点是培养推崇创新、追求创新、求新求变、积极探索的精神，它是创新活动的推动力。在创新意识引导下，才能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创造潜能。没有创新意识的人不可能产生创新思维并作出发     

论杨振宁教育思想（三）——人才培养途径

培养和发现学习兴趣，选准成才方向，尽早形成自己的taste，尝试正确的方法，寻求名师指点，加强合作与交流，对神童不主张早开发，是杨振宁关于人才培养途径的思想概括。     

从线性思维到非线性思维——当代领导者需要实现的思维方式转变

世界本质上是非线性的,只有在某些非常局限的情况下,才可能近似地视为线性。囿于线性思维,是许多管理决策失误的重要根源。本文介绍了线性思维的含义,分析了许多事物整体与局部之间关系及事物发展过程的非线性,阐述了非线性思维的重要性及如何实现从线性思维向非线性思维的转变。     

复杂性思维模式下的教育理论探索

叶澜教授的《教育概论》，通过揭示教育系统的基本结构，认识教育与社会发展之间以及教育与个体发展之间的规律性联系，探讨教育、社会与人三者的关系，把握了复杂教育现象的基本特征，将启发着我们冷静分析和深入思考复杂的教育现象，努力提高教育理论的思维品质，从而使教育学以更加自信、独立、科学的面貌融入社会科学之中。     

探析创造性思维与创新型人才培养

要建设创新型国家必须要有一大批创新人才,高校担负着重要的历史使命。本文对自主创新、创新型国家及创新型人才的内涵进行了阐述,并从创造性思维的角度提出了创新型人才的培养途径。     

创新思维与创造力的发挥

什么叫创新呢?创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,同时,创新它又是一个非常古老的词。在英中,这个创新Innovation,它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义,第一,更新。第二,创造新的东西。第三,改变。那创新作为一种理论,它的形成是在20世纪的事情。由一个八个五年计划经济学家、管理学家,美国哈     

浅议新世纪人才培养与文化素质教育

随着新世纪的到来,世界范围内的经济和综合国力的竞争将更加激烈。这种激烈的竞争归根结底是人才和人才素质的竞争。当前,在人才培养上,实施人文教育的观点在全球范围内再度勃兴。一时间,加强文化素质教育问题,便成为世界各国关心的一大热点。面对这种形势,我们要充分认识文化素质教育在现代人才培养中的重要地位和作用,自觉加强文化素质教育,尽快培养出既有很高的现代科学技术水平,又有深厚的人文素养的大批跨世纪人才,以迎接世界范围的激烈竞争与挑战。     

知识经济与高等学校创新人才培养

从知识经济的起源、特点及对人才的要求出发,阐述了高等学校培养创新人才的重要性及高等教育改革的必要性,提出了培养创新人才的方法。     

CIO人才培养与信息教育

随着我国信息化建设的不断发展,社会需要越来越多的CIO（Chief Information Officer）即首席信息官员或信息主管。本文论述了我国CIO人才培养的迫切性,概述了目前我国CIO培养的情况,指出今后我国CIO培养与信息教育应注重的有关问题。     

科技教育利于培养创新思维

创新思维是科技教育的灵魂，科技教育是培养创新思维的重要手段和媒体。在实施科技教育中，通过科技教育不仅培养了学生的科技意识，更重要的是培育了学生的创新思维。要培养学生创新思维，在遵循创新思维规律的基础上，必须转变传统教育观念，加大课程改革力度，结合实际探索有效的教学方法做好科技教育。