从语义学角度谈英语词汇学习

一、引言 众所周知,词汇是语言的建筑材料,词汇教学与词汇学习是英语语言学习的中心环节.对于一个语言学习者来说,词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译各项技能的发展.     

从语义学角度谈英语词汇学习

一、引言众所周知,词汇是语言的建筑材料,词汇教学与词汇学习是英语语言学习的中心环节。对于一个语言学习者来说,词汇量的大小直接影响其听、说、读、写、译各项技能的发展。一般而言,学生的词汇量越大,阅读理解的能力就越强,翻译水准就越高,越准确,     

自我课堂观察反思:40分钟 不敢虚度

课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。尤其是课改到现在,一、二年级学生不允许留回家作业,那么,这短短的40分钟,对于我们低年级老师来说,就显得弥足珍贵。     

班级管理的金钥匙

班级是学校教育、教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的直接环境,是学生健康成长、实现个体社会化的摇篮,是全面实施素质教育的阵地。班级管理是一项艰巨而复杂的系统工程,对班主任来说,如何培养良好的班集体是班主任面临的重大课题,也是班主任进行班级工作的中心环节。     

低年级智障儿童数学概念教学策略

概念的理解是学习数学的中心环节。概念的理解要以能否达到“守恒”为标志,换句话说,就是要真正掌握概念的内涵,然后根据内涵去确定概念的外延。对于智障儿童来说,影响他们学习数学概念的因素很多。针对智障学生学习的实际特点,我在教学巾主要抓住智障学生的认知结构、生活经验和抽象概括能力等内部特征,对智障儿童进行数学概念教学。     

对探究学习的三个认识误区

随着新课程标准的实施,“探究”一词频频地出现在我们的眼前。例如新课程标准明确指出:科学学习要以探究为核心;探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式;科学探究是科学学习的中心环节等等。在我们理解、接受、落实这样一种先进理念的同时,也往往会在操作的过程中出现一些误区:     

《鲁迅的精神》

《鲁迅的精神》是一篇理论性很强的文艺思想评论,对高二学生来说,是一篇难度较大的教材。这就要求在教法上突破旧框架。我们的指导思想是:教学过程必须符合学生的认识规律,设想以练为中心环节,培养学生听说读写能力,拟出课型结构如见下表:     

如何培养提高课堂听课的能力?——杰出中学生的核心能力

中学时代是人生打基础的时代。九层高台,起于垒土。中学生将来能不能成才,能不能有所建树,就看中学阶段打下的基础如何。而这基础,正是从六年共计八千六百四十节课中“垒”起来的。因此,课堂对于中学生来说是最可宝贵的了。有人说:“中学生不把上课作为学习的中心环节来抓,那就是捡了芝麻丢了西瓜。”这话可谓再恰当不过了。所以,我们希望每个小读者都能培养提高自己课堂听读能力。     

音乐课美美地上

歌唱时学生的表情才是他们内心最真实感情的体现,而让学生在学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节。"以情带声,声情并茂"是我们在歌唱教学中应该达到的最高目标。     

建立“分类推进”的教学管理体制

三年来,我们以把学习主动权交给学生,使他们在德育、智育、体育几方面生动活泼地、主动地发展为方向,组织教师进行教学改革。改革的中心环节是改革教学方法。改革的关键是要求教师的教学过程要体现出学生是学习的主体,教师的主要任务是教学生学会     

课堂教学重在激发学生的学习兴趣

课堂教学是整个教学过程的中心环节,激发学生学习兴趣是上好每一堂课的关键。我们可以通过创设和谐愉快的课堂气氛,安排丰富多彩、生动活泼的教学内容,设计上好第一堂课等方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,以达到传授知识、发展智力、形成能力的目的。     

当好班主任需要“五心”

班主任工作上联学校总体部署,下联每一名学生,起着承上启下的作用。从某种意义上来说,班主任工作既是学校管理的中心环节,又是学校教学工作的中心环节,再加上班主任本身就是任课教师,更加凸显其重要性。新课程改革的核心理念是"一切为了学生",着眼于学生的整体发展、长远发展,作为与     

怎样有效组织初中物理课堂教学

<正>课堂教学是组织学生进行学习的重要形式,是实施素质教育的中心环节。课堂教学形式多种多样,但如何有效组织课堂教学?笔者认为要注意以下几个教学细节。一、要培养学生良好的学习兴趣兴趣是最好的老师。物理是初二年级新开设的一门学科,这对刚接触这门课的学生来说,有一定的新鲜感。许多学生对教材中的实验、仪器、插图等无一不感到新鲜好奇。但这种好奇心仅仅是停留在表面的一种     

关于制约科学探究开展的问题的思考

《科学课程标准》中指出,“科学学习要以探究为核心”,并明确提出,“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。让学生亲历以科学探究为主的学习活动,是学习科学的主要途径”。但经过大量的调研,我们发现在广大的农村小学,作为“科学学习中心环节”的科学探究开展得不尽如人意。那么科学探究活动为什么开展得不够好呢?调查中我们发现科学探究开展不好主要有以下几个方面的因素。     

培养学生良好的学习习惯(之二)──谈如何培养学生专心听课的习惯

培养学生良好的学习习惯（之二）谈如何培养学生专心听课的习惯特级教师刘北荣听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯，要求...     

数学课堂教学结束语琐谈

课堂教学是一门艺术。好的开头是成功的一半 ,而一个好的结尾 ,不只是对一节课的总结起画龙点睛的作用 ,而且能激发学生的学习兴趣 ,把课堂教学再次推向高潮 ,并延伸至课后 ,直至课外。下面谈谈我在课堂结尾的粗浅做法。一、画龙点睛 ,求概括性概括是课堂教学结束语的一种常见形式。一般地是总结本节课的主要学习内容。任何一节课都有重点和难点 ,它又是授课的中心环节 ,所以教师在说结束语时 ,一定要根据这一目的和要求 ,抓住中心环节 ,画龙点睛 ,切中要害。如教学《分数的基本性质》这节课时 ,可这样设计 :这节课 ,我们学习了分数的基本性…     

数学课堂教学结束语琐谈

课堂教学是一门艺术。好的开头是成功的一半 ,而一个好的结尾 ,不只是对一节课的总结起画龙点睛的作用 ,而且能激发学生的学习兴趣 ,把课堂教学再次推向高潮 ,并延伸至课后 ,直至课外。下面谈谈我在课堂结尾的粗浅做法。一、画龙点睛 ,求概括性概括是课堂教学结束语的一种常见形式。一般是总结本节课的主要学习内容。任何一节课都有重点和难点 ,它又是授课的中心环节 ,所以教师在说结束语时 ,一定要根据这一目的和要求 ,抓住中心环节 ,画龙点睛 ,切中要害。如教学《分数的基本性质》这节课时 ,可这样设计 :“这节课 ,我们学习了分数的基本性…     

语文课堂问题设计的现状与对策

自新课程实施以来,我们语文教师在积极探索有效教学的问题。如如何让学生在有限的40分钟内学到更多的知识,这是每一位教师都在时时思考的。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握学习内容及方法具有决定作     

怎样培养学生良好的数学学习习惯

义务教育《小学数学教学大纲》把“养成良好的学习习惯”提高到前所未有的高度,这是十分必要的,培养学生的良好的学习习惯,不仅是学习取得成功的一个重要保证,而且在一定程度上影响着他们个性的发展,必须引起重视。在小学生学习数学的过程中,我们应该从下面几方面去培养他们的良好的学习习惯,并督促其良好学习习惯的形成。一、教学生会听课,养成积极动脑的习惯课堂教学是教学的基本形式和中心环节。学生主要是在数学课上获取数学知识的。因此,我们首先要培养学生认真听课,积极动脑的     

人若志趣不远,虽学无成——试论如何有效激发高职生的英语语法学习兴趣

对于我们的高职英语教学来说,激发学生的英语学习兴趣永远是放在第一位的。尤其是英语语法,对于很多高职生来说都是枯燥无味的。为了帮助高职生学好英语语法,我们英语教师必须要积极探索趣味教学方法,有效激发高职生的语法学习兴趣。本文主要针对如何有效激发高职生的英语语法学习兴趣展开论述,希望能进一步提高我们的英语语法教学质量。