赞美是照耀心灵的阳光

“笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞……”这是我在给一（2）班的小朋友上音乐课。参加有趣的学习活动，小朋友们都挺开心的。对表现积极的小朋友，我会奖一张笑脸（粘纸）表示鼓励。快乐的四十分钟结束了，得到“笑脸”的小朋友兴高采烈地离开音乐室。这时一个小女孩走了过来，她用手指着“笑脸”，热切地看着我，好象也希望得到一张。我点头答应了，她就选择了自己最喜欢的那张贴在了额头上，朝我笑了一下，然后蹦蹦跳跳地离开了。     

给孩子的心灵一缕阳光

当学生犯错误的时侯学会宽容,掌握批评艺术,运用教育睿智,让我们的教育方式方法,符合学生身心发展的特点,设法让他们易于接受、乐于接受,这样,我们的教育之舟也便驶入了成功的港湾。对教师而言,学会宽容是一种美德,而如果这种宽容发自内心就是一种博大,在这种博大的阳光照耀下,任何种子都会萌发出生机。因此,对待学生偶然的过错,如果采用善意的态度,委婉含蓄的方式达到我们的教育的目的,不至于使学生遭受到痛至心处的伤害,那么不妨让我们多些宽容,少些惩罚,结局也许更完善。     

尊重教育用爱心营造阳光——做"四会"教师

随着课程改革的深入,素质教育的发展,必将呼唤＂尊重教育＂的到来。尊重是生命成长的需要,也是教育的一条重要原则。实施＂尊重教育＂,教师是关键,教师有什么样的理念将决定他在教育的过程中采取什么样的行动。因此,教师应以爱心搭建一个尊重的舞台,使教育闪耀生命的光彩。     

尊重、宽容、激励与等待——浅谈小学后进生的转化工作

<正>转化后进生是班主任工作的—项重要内容,后进生转化的实绩如何,直接影响到教育目标的实现和教育、教学质量的提高。通过几年的观察和总结,我发现后进生往往表现为:不愿意受纪律的约束;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习,成绩极差,从而导致他们经常受歧视,挨批评,压抑﹑自卑﹑逆反情绪重,逐渐变得冷酷﹑孤独。这种互     

尊重和赞美是开启学生心灵的金钥匙——“后进生”转化教育案例

[背景]哲学家詹姆士精辟地指出：＂人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。＂热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为班主任,我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精力最大,     

尊重和赞美是开启学生心灵的金钥匙——“后进生”转化教育案例

[背景]哲学家詹姆士精辟地指出:人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为班主任,我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精     

给孩子的心灵播撒一缕阳光

一个人能成为什么样的人,是先天的基因和后天环境不断相互作用的结果。人生下来的基因已经决定了他的发展可能,但是发展方向却是后天决定的。因此,教育应充分了解这个生命体本来的特质,发挥这个生命体本身天赋的长处,努力克服他的短处,使他健康地在成长道路上前行。     

撒在心灵上的一缕阳光

那次放假,我去了一趟母校,见到了他——三年级时的语文老师,一位和蔼可亲的老人。记得第一次与他接触时,他就给我来了个下马威。刚     

理解教育:后进生转化的一缕阳光

一、理解教育的意义 世界多一些理解,便会更加和平;社会多一些理解,便会更加安定;人们多一些理解,便会更加和谐。理解,体现着时代精神,也越来越成为当代人不可缺少的品质。当代社会竞争日趋激烈,学习、就业、生活的压力日益增大,许多心理问题由此衍生。调查表明,很多人心理处于亚健康状态,因顶不住压力而自杀的新闻屡屡见诸报端,尤其是学生,说他们是压力最大,负担最重,生活最累最苦的人也不为过。在这种状况下,实施理解教育更有现实意义。     

理解教育：后进生转化的一缕阳光

世界多一些理解，便会更加和平；社会多一些理解，便会更加安定；人们多一些理解，便会更加和谐。理解，体现着时代精神，也越来越成为当代人不可缺少的品质。当代社会竞争日趋激烈，学习、就业、生活的压力日益增大，许多心理问题由此衍生。调查表明，很多人心理处于亚健康状态，因顶不住压力而自杀的新闻屡屡见诸报端，尤其是学生，说他们是压力最大，负担最重，生活最累最苦的人也不为过。在这种状况下，实施理解教育更有现实意义。     

宽容尊重激励促进——浅谈应用多元智能理论提高数学后进生的教育实效

多元智能理论认为，智能包括人的智力和能力两方面，具体来说指语言智能、逻辑一数学智能、空间智能、身体——运作智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能和自然观察智能。但由于个体得到的遗传因素不一，生长的家庭不同，成长的社会环境各异，这些都会使其智能水平形成和发展不同而出现或大或小的差异；即使同一个人，也不存在各种智能发展非常平衡的现象，据不完全统计，大多数人都是在一、两种智能上表现为优越而己；在智能发展过程中，形成其有较少智能优势的学生就是差生，但是他们身上仍有闪光点。     

打开心灵之门激励学生信心——"后进生"转化浅谈

“后进生”问题一直是学校教育的难点,是教育中一个永恒的话题,是教师颇感头痛的一个问题,只要有学生存在,就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,解决的方法也必须是多种多样的。作为教师,大多都懂得转化“后进生”的方法很多,但要彻底“根治”并非易事,这需要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨:一、充满爱心是做好“后进生”转化工作的基础和前提与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他…     

让爱的阳光温暖后进生的心灵

现实生活中,有一部分学生常常会被不负责任的教育者所抛弃.这些学生就是那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为"差生、后进生、学困生"等.如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润.而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱.那么,对于后进生就要求教师付出更多的爱,用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵.     

尊重与赏识——开启后进生心灵的钥匙

加德纳倡导的“个性化的学校”有如下的原则：1．学校必须以学生为本，学校的每一项活动都要着眼于学生。2．学生的智能无所谓高低之分，我们应该关注学生的智能类型是什么？我们应该正视学生的差异，这是学生观的本质性的变化。多元智能为教师提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应该从多方面去了解学生的特长，并使其特长得到充分的发挥。     

理解与尊重是沟通后进生心灵的桥梁

转化后进生是教育工作中的重要环节,但又是最难做好的工作。不论是科任老师还是班主作,都容易偏爱成绩好的、乖的、听话的学生;不喜欢成绩差的、调皮捣蛋的学生。这种心理,也许符合一般人喜善厌恶的心理规律,但作为教育工作者,是塑造人类灵魂的工程师,担负着提高民族素质的历史重担,则必须面向全体学生,努力研究后进生的心理规律,逐步探索出一套转化后进生的科学方法。后进生之所以后进,     

教师要主动走进后进生的心灵

俗语道,一母有十子,十子各不同.学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,出现先进后进的差别,出现这样的差别,除了智力因素、非智力因素、教育的外在环境、教育方式、生理因素,心理因素也是一个不可忽视的原因.     

让教师的心灵充满阳光

近年来,关于教师群体心理状况的调查常常见诸报端,结果并不乐观。如果教师个体、管理者对此不予以高度关注,那么心理不健康的教师就会源源不断地＂制造＂出心理不健全的学生。结合积极心理学的相关原理,