中小学教师心理健康的维护

随着科教兴国战略的实施，基础教育越来越受到各界的重视，对从事基础教育工作的中小学教师素质的要求也越来越高。然而，作为中小学教师综合素质重要内容的中小学教师的心理健康问题并未得到应有的重视和维护。本从中小学教师心理健康的现状及成因的分析出发，提出了维护中小学教师心理健康的对策。     

论教师心理健康的维护和促进

教师角色的独特性,决定了教师在学生心理发展中的重要作用,教师职业本身的特殊性又造成了教师的心理健康水平偏低.为此,我们于2006年10月开始进行山西省教育科学"十一五"规划课题<当前教师心理健康状况调查与调适研究>课题的研究,旨在运用心理学原理,探索促进中小学教师心理健康的策略,提高教师心理健康水平,实现教师素质的整体优化.     

论维护高校教师心理健康的措施

维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的顺利进行以及提高高校教育教学的质量，促进大学生的心理健康具有重要意义。维护高校教师心理健康的措施主要有营造良好的社会氛围，增强教师社会自豪感；尊重教师的合理需要，激发教师工作积极性；创设良好的工作环境，建立融洽的人际关系；提高教师心理素质，增强承受挫折的能力。     

教师心理健康的教育意义与维护分析

在学生的心理健康教育受到日益重视的时代，对于作为学生成长中起着重要影响的人物——教师的心理健康教育也应受到相当的重视。研究教师心理健康首先要充分认识教师的心理健康的教育意义，对影响教师心理健康的因素进行分析，商讨如何维护教师的心理健康，是确保受教育者健康成长也是提升教师心理品质的必要措施。     

论师范教育中的心理健康教育

心理健康教育是中小学教育的重要组成部分，是中小学生心理健康发展之必需。而中小学心理健康教育的关键问题是教师的素质与能力问题。师范院校必须重视对未来教师进行心理健康教育，提高他们的心理健康教育素质与能力，为中小学心理健康教育培养合格师资。     

自主：教师心理健康的基石

教师素质对学生发展有着深刻的、长远的、潜移默化的影响。教师心理健康是教师素质的重要内容，是影响学生良好学习与健康发展的一个重要因素。心理健康的教师往往能够认同自己的社会角色，热爱教师职业，保持乐观的情绪状态，有和谐的人际关系和积极的自我。     

论教师心理健康的促进

教师心理健康是教师素质的一个重要方面。教师心理健康的促进是实施素质教育的需要，是学生心理健康发展的保证，是加强教师队伍建设的需要。影响教师心理健康的主要因素有社会因素、职业因素和个人因素。社会和学校都应重视教师的心理健康问题，教师本人也应关注自身的心理健康。     

教师心理健康的自我维护

心理健康是教师生活、学习和工作积极性的基础，是教师完成工作职责的前提条件，是教师素质的重要组成部分。教师应该做好心理健康的自我维护。     

中学教师心理健康现状分析及自我维护

心理健康是教师素质的核心要素,是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础和保障．也是教师培养学生心理健康的必要前提。本文通过对教师的心理健康现状、产生原因以及教师心理健康自我维护提出一些见解．以期对教师心理健康有所帮助。     

把握幸福按钮——教师心理健康问题的现状反思及应对策略

“心理健康”已是当前社会的一个关键词。对教师本体的人文关怀，提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注，也是近年来教育界研究的热点问题。教育是人格对人格、心灵对心灵、智慧对智慧的一种活动，教师是用自己的整个身心来开展教育活动的，是学生成长过程中最重要的影响源，教师的心理健康状况直接影响着学生。因此，关注教师心理健康、提高教师心理素质，已是一个非常迫切的现实问题。[第一段]     

教师心理健康问题探因及维护策略

教师肩负着培养下一代的历史重任，教师的心理是否健康直接影响着学生的成长。对什么是教师的心理健康、教师中的主要心理问题、形成的因素以及如何来维护等问题进行整体探索，既有利于改善教师的心理健康，也有利于我们深化认识，加强对教师的心理健康教育。     

成都市某小学女教师心理健康调查及维护策略

为了研究成都市某小学女教师心理健康状况以及维护策略，选用经修订的教师自我效能感量表，SCL-90心理健康自评量表，教师心理健康状况自编问卷，对该小学所有女教师进行访谈和调查。调查结果显示，SCL-90部分因子分在教师年龄、压力感、担任科目等维度上表现出心理健康症状问题。根据调查所得情况，分析教师心理健康状况不良的成因，结合该校校情，研究制定维护和增进教师心理健康的对策，并贯穿于实际工作中。     

论教师的心理健康及自我维护

健康的心理是新世纪教师最重要的素质之一。教师心理健康的标准既应有与社会大众一致的共性一面。还应有体现自身职业要求、工作特性和社会期望的个性一面。维护与增进教师的心理健康，有助于其自身的工作、学习和生活。有利于促进学生的发展与成长。为了提高教师的心理健康水平。加强自我维护是非常必要的。为此教师要做到：树立科学观念；进行身体锻炼；学会科学用脑；丰富业余生活；扩大人际交往等。     

学校要肩负起以管理维护教师心理健康的重要使命

<正>一、教师——心理健康维护状况亟待提高《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,教师队伍建设的目标是"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。"《中小学心理健康教育指导纲要》要求"各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个     

高等师范院校学生的教师职业心理健康教育初探

教师的职业心理健康是教师素质的重要组成部分。作为未来基础教育师资的高等师范院校的学生，对他们进行有效的职业心理健康教育十分重要。这种教育必须联系教师的职业角色和教师的职业心理健康标准来进行。     

论情感性素质与教师心理健康的关系

情感性素质作为教师综合性素质的重要组成部分,与其心理健康水平密切相关.本文在对情感性素质和教师心理健康的标准加以分析界定的基础上,探讨了情感性素质对教师心理健康的影响,并就培养情感性素质促进教师心理健康提出了四点策略建议.     

中小学教师心理健康的自我维护

各种研究表明：中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在.     

浙江省杭州市上城区中小学教师心理健康的策略研究

教师角色的独特性，决定了教师在学生心理发展中的重要作用，教师职业本身的特殊性又造成了教师的心理健康水平偏低。为此，我们于2004年开始进行《促进上城区中小学教师心理健康的策略研究》课题的研究，旨在运用心理学原理，探索促进中小学教师心理健康的策略，提高教师心理健康柏平，实现教师素质的整体优化。     

中小学教师心理健康研究

目前中小学教师已经成为心理问题的高发人群。维护和促进中小学教师的心理健康，不仅可以提高教师的生活质量，保证教育教学质量，也是学生心理健康发展的保障。要使教师有良好的身心素质，提高教育教学质量，加快对中小学生的心理健康教育步伐，就必须重视教师的心理健康。因此加强心理健康教育，发展中小学教师健康心理已成为十分紧迫和重要的课题。     

探索新时代教师心理健康维护的新途径——以上海市奉贤区教育学院为例

教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响教育的质量、学生的身心健康和成长,因此,维护教师心理健康是一项重要的系统工程。上海市奉贤区教育学院提出从发展性维护、预防性维护和治疗性维护三个角度探寻教师心理健康维护的新途径,帮助教师以积极、健康的心态投入工作。