创意作业展示

<正>欢迎来到拼音字母小魔怪联欢会!你能猜出下面这些是什么拼音字母小魔怪吗?谁设计的拼音字母小魔怪最可爱、最淘气?请你来评一评。     

节假日创意作业

<正>【快乐寒假】1.快乐阅读:阅读《鲁宾逊漂流记》《草房子》《中国民间故事》《岳飞传》等。(作业呈现方式:读书卡、好书推荐卡、读书有感)2.快乐健身:每天运动30分钟,打球、爬山、跳绳等。     

创意作业展示

<正>王彦捷:我多想登上雄伟的长城。我希望能站到长城的最高处,将祖国的大好河山尽收眼底!吴悠尔:我多想造一个登天梯,摘一片软绵绵的云朵,把它当作我的枕头,伴我进入甜蜜的梦乡。张羽书尔:我多想有个魔法屋,里面有各种魔法药水。当它们混合在一起会发生什么呢?有时蓝色突然消失了,有时药水里又飞出五颜六色的泡泡……     

创意作业大搜索

假期作业一本本, 抄写计算加周记, 突击只为好交差, 转眼假日已到期。 以前,许多同学对假期作业都有这样的感受。今年,你希望寒假作业变个模样吗?     

英语作业巧创意

从事小学英语教学的几个年头中，自己一直在思考如何从作业入手激发学生学习英语的兴趣。我观察到三年级学生刚接触英语时，课本知识的简单、家长的重视及学生的好奇，使学生能够每天坚持放学回家复读所学的内容．就算是班里学习成绩最差的学生英语也还不错。     

生物学创意作业的探寻

结合多年来的探寻与摸索,尝试将学生作业进行创意化改进。让学生乐意做作业。     

浅谈小学语文作业的创意

学生的作业是对课堂教学的有效补充，足对所学知识的整理归纳，也是检测学生知识与能力的重要手段。过去，学生的作业负担过重是一种“通病”。精神紧张。过分疲劳．影响学生的健康成长。教师用大量的作业“压”学生的作法是不妥的。而采用一刀切，齐步走，全班人做一道题，答一张卷。单纯的抄抄写写。也是一种不灵活的教学方法。     

试述初中化学创意作业的布置

受应试教育的影响,传统化学作业主要以书面方式为主,学生普遍抱怨作业太多、形式单调,感到乏味、缺乏动力。文章就初中化学创意作业的提出、类型和评析作了初步探索,对创意作业按类型进行了书写类、交流类、网络类和实践类的分类,并分别对作业的内容、形式、渠道、功能进行了创新。     

桑妮的历史作业

看了长兴雉城二小的研究性学习后,现在,让我们来看看小华侨严桑妮,她是如何进行研究性学习的——     

素养立意下的创意作业设计

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这对广大教师来说,无疑有了一种新的挑战——在减少学生作业量的基础上还要“提质增效”。为此,笔者提出了创意作业的构想,试图通过读、唱、写、演、画等立体方式,打破传统的纸质平面作业形式,凸显素养立意、学科实践、回归生活。     

英语创意作业设计有效性研究

作业是教学不可或缺的组成部分,是课堂教学的拓展和延伸。当前小学英语作业设计存在诸多问题,教师可巧设绘画创作小作业、创意小作业、创编类作业、表演类作业等,提高英语作业的有效性。     

美术作业要求应富于创意

在多年的教学实践中,经常听到同行们对作业要求的思考与谈论,在此略述己见。作业要求是一个富有创意的重要教学环节,是衡量教学效果的尺度。它既反映学生的所获,也反映学生的所缺。教学的最终效果不是看教材教完多少,而是看学生能力培养多少;不是看教师教了多少,而是看学生学了多少。可是作业要求这一课题被长期忽视。传统教学在注重教学内容与方法的同时,对作业要求却通常是一句带过,过于含糊。教育家马杰认为,写得好的行为目标应具有三个要素:一是说明通过教学后学生能做什么;二是规定学生行为产生的条件;三是要求的作业的标准。马杰的行为目标虽具有片面性,但避免了用传统方法陈述的目标的含糊性,具有一定的指导意义。教育家布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域;而每一领域,又由低级到高级分成若干层次。认知领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价6级,学生对美术双基智能的掌握与运用正体现于其中。以《标志设计》课为例,它的课业类型是工艺设计课,作为艺术创作,与布卢姆提出的“分析、运用、综合、评价”水平相当,它要求学生将已知的图案构成原理与习得的标志设计知识综合运用到现     

节假日创意作业特点例谈

节假日创意作业是对节假日这一特殊时间的作业从作业内容、形式、评价等方面进行思考与实践,突出节假日作业的有效性和自主性,让学生做有用的作业、让学生有权选择地做自己喜欢的作业。在节假日作业操作层面上,我们有大量的实践积累,本文简述其特点:     

历史作业的创新设计

历史作业是巩固历史教学效果的重要环节,因而改革历史作业的内容和形式,赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性,从而培养学生的创造性思维,既适应素质教育和历史教学改革的需要,也是摆在每一个历史教师面前的任务。长期以来,历史作业基本上保持课堂作业以问答题为主和...     

新课程下的历史作业

历史作业是巩固历史教学效果的重要环节，因而改革历史作业的内容和形式，赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性，从而培养学生的创造性思维，既适应素质教育和历史教学改革的需要，也是摆在每一个历史教师面前的任务。     

历史作业设计探微

历史作业设计是中学历史教学中的一个重要环节。从教育心理学的角度来说,学生的学习过程,就是理解知识、巩固知识和运用知识的过程。让学生独立完成教师精心设计的作业,既有利于检验学生掌握知识的程度,也有利于检查教师的教学效果。这样可以进行信息反馈,及时改进教学方法。而学生在完成作业过程中,综合地、灵活地运用所学知识,巩固深化已有知识,形成技能技巧,也就能发展学生的智能。     

历史作业批语浅议

灵活的题目及开放性的评分标准，使学生的答案丰富多彩。打上对、叉等标记的传统作业批阅方式，已很难把教师的评判及指导意见完全表达清楚，不能准确、有效地传递教学信息。因此，对学生作业的批改也应进行改革。对不同学生及不同作业，各自写上几句批语，有助于密切师生关系，调动学生的学习积极性。     

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类课前预习、课堂练习、课后复习（练习）。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。 一、紧扣教材内容,关注社会热点 教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。     

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类:课前预习、课堂练习、课后复习(练习)。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。一、紧扣教材内容,关注社会热点教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。