提升高校科技工作自主创新能力的对策研究

高校的科技创新是国家科技创新能力的重要组成部分,在提升国家自主创新能力方面发挥着日益重要的作用。但是高校在科技创新上也面临着诸如科技项目的计划性过于浓厚、科研创新团队整合困难等诸多问题。要提升高校在科技创新中的地位,以及高校的自主创新能力,就必须在观念、制度、组织等方面加以改进,从而提高高校在国家创新体系中的地位。     

加入WTO后高校教师队伍建设面临的挑战与对策

加入WTO后,中国将面临人才危机,要解决这一危机就必须大力发展高等教育,而高校的教师队伍建设却又面临着严峻的挑战.教师结构性短缺日趋严重,国际、国内高素质人才资源争夺加剧.高校只有创建特色,创新管理体制,加快后勤社会化改革,加强教师继续教育工作和师德建设,才能迎接挑战,求得发展.     

高校科技体制改革亟待解决的几个问题

当前,高校创新面临着国际大变局和“十四五”正式开局的挑战。高校科技体制改革存在以下问题:高校科技体制组织保障不充分、科技创新激励措施落实不到位、高校知识产权保护存在短板、专业技术转移机构较缺乏、双创基地产学研用融合度不够等。亟需加强科研组织建设,健全科研支撑体系;实施灵活激励机制,激发创新主体活力;明确知识产权归属,加大产权保护力度;增设技术转移机构,提升成果转化服务;依托多样双创基地,强化服务经济能力。以实现高校成为创新策源地和促进成果转化的优良生态圈,显著增强支撑经济社会发展能力。     

河北省高校科技创新能力分析与评价

高校科技创新能力是衡量高校综合实力的重要指标,主要包括科技创新投入能力、科技创新成果产出能力和科技创新成果转化能力.河北省高校在科技创新能力方面还存在一些问题:科技经费投入不足与分配结构不合理并存;科技资源不足与闲置并存;在前沿性领域与国际合作的水平相对较低;科技成果绝对数量增加但层次水平相对较低;科技成果转让途径少,技术转让困难等.为此,河北省高校应采取以下措施:加大科技投入,解决科技创新瓶颈问题;重视高校基础研究,实现河北省高校科技资源合理配置;积极推动河北省高校与国内研究型大学和国外著名高校的科技合作,提升河北省高校科技成果的层次水平;加强河北省高校产学研结合,加快科技成果转化,进一步发展和完善河北省高校科技园区等.     

面向21世纪高校的德育教育

世纪之交,我国正处在经济转型和社会发展的关键时期,面对着国际范围内以经济和科技为基础的综合国力较量以及意识形态领域的争夺和渗透,高校的德育面临着前所未有的机遇和挑战,在这种新的形势下,如何发挥德育的“功能”与导向作用,努力培     

长三角一体化背景下的区域高校科技创新协同发展研究

长三角区域一体化发展战略,增强了区域高校科技创新协同发展,为科技协同创新提供了良好保障,但仍然面临着行政体制壁垒依然存在、高校内部协同动力不足、科技活动管理尚有难度、利益分配机制有待完善等问题,为推动区域高校科技创新协同发展,应强化统筹协调机制、完善信息化交流平台、激发多元主体合作、建立利益互惠机制.     

微博时代下高校主体间性思想政治教育路径探析

作为现代高校思想政治教育主体间的应然状态,主体间性有效地解决了传统高校思想政治教育中的诸多问题。但是,伴随着科技的发展,时代的变迁,高校主体间性思想政治教育呈现出新的特点和变化,面临着诸多的现实挑战,特别是在以微博为高校主要信息平台的微博时代。文章从微博时代下高校主体间性思想政治教育面临的现实挑战出发,对当前高校思想政治教育路径进行了探索。     

粤港高校科技合作的主要障碍及对策——香港高校深圳研究院的视角

粤港两地高校科技合作对深化科技体制改革,加快国家创新体系建设,实现粤港共同繁荣、共同发展有着重要意义。当前粤港高校科技合作在取得较好成绩的同时,仍然面临着诸多障碍,要从国家、广东以及香港三方的角度去考虑问题。要突出"一国"优势,做好"两制"衔接,转变观念、整合资源、创新机制、联合攻关,通过加大资金投入,互设研究机构,引进关键技术、研发团队,设立孵化基地,把粤港打造成为华南地区的科技创新中心。     

通过实施本科生导师制推动创新人才培养

随着大学生就业形势的日益严峻,高等教育面临着培养创新人才的重要任务,但高校现行的人才培养模式存在诸多弊端,严重影响了大学生科技创新能力的培养,而本科生导师制的实施有利于激发大学生的创新思维,培养科研能力,高校需要大力实施本科生导师制,从多个方面来促进学生创新能力的提高。     

《机床数控原理与系统》创新教学

当前国际竞争日趋激烈,突出表现为科技和人才的竞争,特别是科技创新能力和创新人才的竞争。科技创新是培养造就科技人才的重要途径之一。高校科技创新,作为国家创新体系重要组成部分,在高校的人才培养、学科建设、学科队伍的培养、学校经济实力的增强以及我国高等教育国际竞争力的提高等方面发挥着越来越重要的作用,促进着高校的发展建设。     

新形势下创建高校学习型领导班子的思考

随着经济的发展和社会的进步,高校的发展也面临着诸多挑战,高校创建学习型领导班子已经迫在眉睫。本文从时代背景、理论背景、现实背景出发论述了高校创建学习型领导班的背景;通过确立共同愿景、不断加强学习、不断思考和创新三个方面阐述了如何创建学习型领导班子。     

对中国大学科技创新体系的几点看法

教育部和科技部联合印发的“关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见”,分析了中国高校科技创新的基本情况和发展趋势,指出了高校科技发展过程中存在的一些困难和问题,并就高校如何更好地发挥科技创新的作用提出了具有战略性意见,对高校抓住机遇,深化改革,开创高校科技创新工作新局面无疑有着深远的意义。目前高校科技在发展中存在的主要问题是:科技经费不足已成为制约高校科技创新的瓶颈;在整合科技队伍上缺乏有效的凝聚机制;小而全的封闭思想导致科技资源共享难;前沿领域实质性国际合作进展缓慢;重大成果产生难、转化难。这都是高校…     

新形势下我区高校的思想政治工作

当前,我区高校大学生的思想观念和价值取向发生了新变化,大学生教育管理面临着新问题,网络文化传播对思想政治工作提出了更高要求,思想政治工作队伍建设面临着新情况,同时还要应对与达赖分裂主义分子争夺接班人的斗争。我区高校思想政治工作只有在内容、方法,机制等方面加以创新,才能适应新形势的发展变化,才能提高思想政治工作的实效性。     

高校科研创新能力问题与对策研究

在新的形势下发挥高等教育科技创新应有的作用，是目前高教改革必须面临的问题。由于多种原因，高校科技创新性不强，科研成果数量大而水平不高，高校规模和质量效益的不协调发展以及内部管理体制改革的相对滞后，加之科研评价机制的导向偏差，直接影响高等教育科技创新能力的提高。因此，要加大高等教育及高校科技管理体制的改革，加大科技投入，重视知识产权保护，推动国际学术交流和合作研究，进一步完善科技创新体系，充分发挥高等教育科技创新的作用。     

《转化法》视域下高校科技成果转化的促进机制构建

高校作为科技创新的重要来源地之一,在科技成果转化中拥有极其重要的地位,促进高校科技成果的转化,不仅能够产生巨大的经济效益和社会效益,对于全面实施创新驱动发展战略、提高我国的产业创新水平及国际竞争力,也具有重要的作用。高校科技成果转化过程面临诸多问题,而在《促进科技成果转化法(2015年修订)》(以下简称《转化法》)视域下,这些问题均能够得到有效解决,并顺利实现成果转化所带来的效益价值。     

努力造就跨世纪的高校师资队伍

努力造就跨世纪的高校师资队伍董艳清（武汉钢铁学院）１高校师资队伍建设必须跟上形势发展即将到来的２１世纪，将是世界科学技术迅猛发展的时代，国际范围内的科技、经济竞争将进一步加剧，跨世纪的中国将面临着巨大的发展机遇，也面对着严峻的挑战。正如江泽民同志指出...     

新世纪寻求新发展——访教育部国际司司长李东翔

新世纪，教育国际合作与交流特别是留学工作如何进一步改革与发展？教育部国际合作与交流司司长李东翔在就这一问题接受本刊记者专访时，一口气用了好几个“新”字——新形势、新挑战、新机遇、新思路、新发展、新贡献……新形势新挑战新机遇 审视新形势，李东翔站在教育、科技发展的角度和人才培养、争夺的高度说，我们面临的国际新形势可以概括为三个方面：一是经济的全球化将带动人才的全球大流动；二是科技的迅猛发展将促进人才的国际竞争日趋激烈；三是综合国力的竞争将越来越反映在科技和人才的竞争，而国民教育素质的竞争，争夺国际…     

分析发展趋势 研究发展战略 积极推进大学科技创新体系建设

党的十六大报告明确提出要推进国家创新体系建设。高校科技是知识创新的重要源头,大学创新体系是国家创新体系的重要组成部分。面对历史所赋予我国高校的重大历史使命,我们应当深入分析高校科技的发展趋势,认真研究高校科技的发展战略,加快加强大学科技创新体系建设,为国家创新体系的建设做出应有的贡献。对大学科技发展趋势的几点认识高校科技是高等教育的重要组成部分。高等教育的发展可以带动高校科技的发展,而高校科技的发展,也必然会推动高等教育的发展。近年来,我国高等教育适应社会需要,加快改革与发展步伐,取得了历史性发展,在诸多…     

我国大学生科技创新活动促进机制探究

近年来,为了培养出能够适应21世纪全球化竞争的创新型人才,各大高校都十分重视大学生科技创新精神和创新能力的培养并为我国未来创新型人才培育、储备和输出做出了巨大贡献。但是面对日趋激烈的人才竞争环境,国内高校在大学生科技创新活动的管理体制、培养模式、成果转化和保障等方面仍然存在不少问题,面临着诸多的挑战和困难。因此冷静反思当前的主要问题,从体制设计、主体优化及成果保障等多方面入手建立大学生科技创新的长效促进机制,具有十分重要的意义。     

全面推进高校素质教育亟需三个“进一步”

高校素质教育是高校在完成高等教育人才培养根本任务的过程中实施的指向并促进大学生全面发展的教育,是高等教育的理想境界。自1995年起步探索以来,高校素质教育取得了可喜的成绩,同时也面临着从思想观念到实际操作等方面的诸多问题。推进高校素质教育亟需进一步提高认识,增强自觉性;明确内涵,把握特殊性;深化改革,体现时代性。