第二期小学骨干教师省级培训班集中培训阶段圆满结束

第二期小学骨干教师省级培训班集中培训阶段圆满结束@李旭兰     

国培计划小学体育骨干教师培训举办

"国培计划——2011紧缺薄弱学科骨干教师培训项目"小学体育骨干教师培训近日在北京教育学院举办。本次培训旨在帮助小学骨干教师总结教育教学经验,探索教学规律,进一步提升教学能力、教研能力和指导能     

试论小学骨干教师培训

试论小学骨干教师培训省教委师范处夏业柱骨干教师培训是小学教师继续教育的一项重要内容。加强对各个培训环节的研究和探讨，对于促进这项工作走上规范化、科学化的轨道，提高培训质量，具有重要的现实意义。本文仅就培训对象选拔、内容安排以及培训方式选择三个方面谈几...     

小学骨干教师培训初探

党的十一届三中全会以来,我市小学师资队伍素质有了较大提高。1979年和1990年相比,全县小学教师达标率由16.7％提高到92％。根据这一情况,我校从1987年2月开始,把师资培训工作的重点逐步转移到开展小学教师的继续教育。并且根据国家教委有关文件精神,切实加强了对小学骨干教师的培训。我们的具体做法是: 一、明确要求,确定培养小学骨干教师的目标。什么是“小学骨干教师”?我们认为“小学骨干教师”是一个相对性的概念。不同学校不同时期“小学骨干教师”有较大的差异,但他们却有共同的特点,就是能在小学或更大范围的教育教学工作中起中坚     

安徽省萧县培训小学骨干教师

安徽省萧县培训小学骨干教师１９９６年１２月１７日，安徽省萧县教委举办为期１个月的小学教师教学基本功骨干培训班，全县各乡镇选拔出１００名优秀教师参加培训。培训以素质教育为指导，以提高教师实际教育教学能力为重点，从教师的职业道德、三笔字、普通话、简笔画知...     

浅谈小学骨干教师的培训

我们所说的骨干教师是指在学校教育教学工作中，对提高教育教学质量起决定作用，并能作出一定成绩，在教师群体中具有吸引力的核心人物。骨干教师的成长需要主客观两个方面的条件。首先教师本身必须热爱自己所从事的事业，有良好的政治思想素质、文化知识修养和教育教学能力，有坚韧不拔的毅力和刻苦实践的精神。其次，必须有一个良好的客观环境，包括领导的重视和信任，有经验同志的帮助，丰富的教改信息和资料。具备了这些条件，骨干教师才有可能产生。因此我们必须有针对性地开展小学骨干教师的培训。一、明确造就跨世纪学科带头人的培训…     

小学骨干教师培训实践探索

采用理念更新、知识更新,技能训练、方法学习,教学研究、提升能力“三模块“培训模式,对提升小学骨干教师的教育教学能力具有较好的效果。     

遵循教师成才规律 培训高层次骨干教师──举办小学骨干教师高级研修班的实验报告

一、实验的背景与过程苏州，作为苏南经济发达地区，继1992年在全国率先实施九年制义务教育之后．又提出了在本世纪末基本实现现代化的目标，开始启动了教育现代化工程。面对现代化、面对新世纪的苏州中小学教育，呼唤着一大批专家型的骨干教师，建立起一流的教师队伍。为加快骨干教师的培养进程，提高高层次教育人才的质量，我们自1992年起开展对高层次教育人才培养问题的研究。首先，我们在学习人才及其成长理论的基础上，在全国范围内选择100多名省级以上劳模、先进和特级教师，学科教改带头人进行成长过程的问卷调查，获得了120份有效问…     

中国培训杂志社举办第二期通讯员培训班

中国培训杂志社第二期通讯员培训班于７月１５－１８日在内蒙古包头市青山宾馆成功举办。来自全国１８个省市、自治区的５０名学员参加了培训。内蒙古自治区经贸委培训处处长王温、包头市经贸委副主任杨泽繁到会致辞。中国职协副会长陈治中就培训班的目的、要求和主要议程作了讲话。培训班上，中国新闻学院宣奉华教授的《新闻采访的方法与技巧》专题讲座，具体生动，富有教育意义，受到了学员们的广泛认可和欢迎。培训班气氛热烈友好，达到了提高认识，增长知识，增进友谊，加强联系，联谊感情，进一步紧密合作的目的。老友新朋欢聚一堂，大…     

国家教委中学校长培训中心举办第二期研修班

设在上海华东师范大学的国家教委中学校长培训中心,自1990年10月15日至1991年1月15日举办为期三个月的第二期研修班。研修班的学员来自上海,天津等十二个省市中教育思想比较端正、德育工作和管理与教育改革搞得较好的重点中学校长. 这期研修班将围绕“如何加强中学的德育工作”和“如何搞好中学内部的管理改革”两方面的问     

宁波市举办小学科学骨干教师培训班

本刊讯近日,2011年浙江省宁波市在鄞州区首南第一小学举行小学科学教师技能培训开班仪式暨首批学员集中培训活动,来自全市各小学的120多名小学科学骨干教师参加了此次活动。     

小学体育骨干教师培训途径新探

<正>随着基础教育课程改革的实施与深入,各类教师专业化发展问题越来越被社会所重视。作为基础教育课程改革与实施的参与者——小学体育骨干教师,其成长与专业发展同样受到各界的关注,他们的专业发展和综合素质的提高在很大程度上决定着体育新课程实施的质量。如何为他们设     

小学骨干教师培训现状及策略探讨

小学骨干教师在学校教师队伍建设中发挥着非常重要的作用。加大小学骨干教师的培训力度,是小学教师队伍发展的重要支撑,是提高教师整体素质、实现教育均衡发展的主要措施之一。     

武乡县教育局举办中小学信息技术骨干教师培训

为了进一步提高信息技术在教育教学中的作用,真正使教师在教学中熟练掌握信息技术的应用,武乡县教育局于2010年11月8日至15日,在青少年活动中心二楼微机室举办了培训班。全县各学区、中学、县直学校的38名信息技术骨干教师积极参加了本次培训。     

农村小学英语骨干教师培训探讨

农村小学英语骨干教师的培训存在着认识和培训方法方面的问题,因此转变观念,提高认识,改进培训计划和授课方法,加大投资力度,改善培训条件,将有助于提高培训质量.     

小学骨干教师培养培训策略研究

教育影响着国家的兴衰,而老师在教育中起着决定性的作用。在课程改革下及教师专业发展的大背景下,骨干教师不仅在教育中是中坚力量,而且也是带动其他教师提高专业水平的骨干力量。他们的各个方面的能力都是相当不错,比如教学能力、教学理论基础、业务能力,在这些方面的优势下,骨干老师往往能更好更快的领会先进的教育理念,并将它应用于实践教学中。骨干教师可以通过多种形式来与其他教师进行教学经验及教学理念上的交流分享,从而使其他教师更好的发展与成长。     

小学数学骨干教师省级培训探析

分析小学教学骨干教师的现状，从课程设置、培训模式、师资整合等方面对省级培训进行了实践探索。     

农村小学英语骨干教师培训探讨

农村小学英语骨干教师的培训存在着认识和培训方法方面的问题,因此转变观念,提高认识,改进培训计划和授课方法,加大投资力度,改善培训条件,将有助于提高培训质量.     

对云南省语文骨干教师信息技术培训的反思

文中就云南省“贫义工程”初中语文骨干教师信息技术培训的情况进行了反思研究,从受训教师的信息技术技能起点水平、培训机制、受训教师主观因素以及培训教师的学科背景几方面分析培训存在的问题,并提出了相应的解决策略,以期达到培训上层次、教学上质量、学习上效果的目的。