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周惠琴 《学生之友(小学版)》2010,(10):15-15
必须承认.每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界,哪怕是班中最差的差生。作为教师,关键是要能尊重每一名学生,相信每名学生的学习潜能,不放弃任何一名学生。 相似文献
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"欲求千里马,需爱百里驹。"教师应持一种积极的学生观,相信每个学生都具有成功的潜能,对待每一个学生都能做到相信和尊重。学生的潜能如同空气,可压缩于斗室,可充斥于天地,就看我们把学生放在多大的自由空间里。所谓的"学习有困难、学习落后的学生"也并非不可救药,他们都有发展的潜能。每一个孩子都是独特的,只要我们走近他们,便会读到一个个耐人寻味的故事。今天我与大家分享一个住宿生的故事。 相似文献
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每个孩子都是一个潜在的天才.只是表现方式不同.只要正视学生的差异.认识并把握每个学生的智能个性特点.给不同差异的学生广阔的发展空间.供其自由选择.满足每一个学生的学习需求和发展需要.每一个学生的潜能都得到开发.每一个学生都能获得成功.本文根据体育教育在培养青少年个性方面的独特作用.结合学生的不同特点.在教学中对发展学生个性进行探讨 相似文献
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数学学习活动可以使学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心.创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中.我大胆实践、合理使用教材,十分重视学生自信心的培养.爱护和培养学生的好奇心、求知欲.相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能.让每一个学生都有机会获得学习的成功。 相似文献
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孔祥富 《世界职业技术教育》2006,(5):25-27
“让每一个学生都在同样的时间学习同样的内容而毫不顾及每个人不同的需要——正是他们感到失败的原因”(Sarason,1990,PP.114-115)。针对中职学生起点低、差异大、厌学现象严重的现状,借鉴英国数学区别化教学改革的思想,我们提出并尝试了区别化教育改革,通过教育观念的更新,课程的弹性化,教学组织、教学评价区别化,最大限度地激发每一位学生的潜能,实现中职教育优质化。 相似文献
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教师的责任是保护和开发学生的潜能,使他们成为身心健康、学有所成的高素质劳动者。常言道:种花种草别种刺。用我们的爱与机智去教育每一个学生,去感化每一个学生,去温暖每一个学生,让他们都能快乐健康地学习。教师的师德及其行为模式对学生的品德修养具有最直接的影响,时刻牢记我们不仅要教书,更要育人。 相似文献
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董入兴 《中学数学教学参考》2008,(8):21-24
1问题提出的缘由
数学教育宗旨是让每一位学生都喜欢数学,懂得数学,并觉得数学可亲、有用.以发展他们的智力、创新能力以及个性特征为出发点,强调独立思考、自主探究,挖掘智慧潜能. 相似文献
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多元智力理论认为:每一个学生都有自己的智力强项。教师的责任在于发现每个孩子身上的潜能,改变传统的完全按一个统一的标准评价学生的模式,用发展性评价的理念评价学生,让每个孩子都得到 相似文献
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陈和水 《福建基础教育研究》2010,(12):106-106
音乐是小学艺术教育的一个重要组成部分。每一个正常的儿童或多或少都具有音乐的潜能。小学音乐教师是把学生引入音乐艺术殿堂的领路人,有责任去发掘儿童的音乐潜能,激发他们对音乐的感受能力,培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力,使他们在音乐课的学习中,不仅获得音乐知识, 相似文献
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常辉 《小作家选刊(小学)》2011,(5):52-52
创新意识潜藏于每个学生的头脑中,教师要努力激发学生的创造潜能,尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识,所以在教学中.哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分地肯定.让每一个学生都体验成功的“快乐”.觉得自己有能力,能胜任.有独创性。 相似文献
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新课程的评价不只是为了选拔学生,更多的是着眼于学生的未来,挖掘潜能,尊重个性,鼓励创造,使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力。评价的过程中应该保护学生的自尊心、自信心,体现尊重与爱护, 相似文献
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实施新课程改革,要建立与之相匹配的促进学生全面发展的评价体系。评价是一种价值判断的过程,它反映着教育的价值取向,取决于教育的价值观念。新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”,为了每一个学生的发展,开发个体的潜能,培养独立的个性。所以评价应从以人为本的观点出发,强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境,使教育超越知识至上,摆脱分数第一的束缚,给每个学生以机会,使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放,为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。由此而言,新课程改革,呼唤新的评价观。一、尊重学生的差异性,树… 相似文献
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教育的真正目的是为了每个学生的终身发展,让他们拥有缝康的身心、学习的能力,让学生在基础教育阶段为他们的综合素质发展打好基础。因而,创设条件激活学生内在的积极性,使他们的潜能得以开发,促进每个学生自主地发展,就成为我们关注的焦点。新的课程改革认为,学校教育是为创造适应于每一个学生的教育,是尽可能地为每一个学生提供适合潜能开发和个性发展的充分的教育机会和学习环境,让学生在自主、合作、探究的主动学习过程中,知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观都得到疑展。 相似文献
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一、创建合理的评价体系,激发学生自主合作学习的兴趣评价的根本目的是促进学生在语言知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的发展。因此,应多方面进行评价,以发现学生的语言潜能,了解学生发展的需求,使每一个学生都能通过评价看到自己在 相似文献
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李建亮 《中小学教育与管理》2004,(2):26-26
差生即学习差、纪律差的学生。换个角度理解:他们只不过是不乐意抄抄写写.喜欢表现自己而已。现代教育理论认为:每一个儿童都是一个独立的世界。我们的教育就是要发掘每一个人的潜能,使其发挥各自的优势,达到“物尽其才,人尽其力”的理想目标。因此要求我们的教师要有伯乐之能,识千里马 相似文献
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为了迎接21世纪的挑战.提高国民素质.培养跨世纪人才.转变教育观念是最为重要的。我们的教育要面向全体学生.让每一个学生在各自的基础上能够得到全面的提高。因此针对班级内学困生的发展我们更要认真对待.要发展他们的个性.使他们的潜能都能得到充分的开发和发展。下面我就针对教学中学困观念的转变这一问题谈一下自己的看法。 相似文献