衡水市民办义务教育的经营现状调查分析

本文从民营教育的概念角度出发结合衡水市当前义务教育阶段各种类别层次民办学校的发展进程和现状进行深入调查分析，对现实境况和可能会存在的问题等做出综述及分析，旨在为衡水本地的教育民营科学化发展进行理论完善和和实践指导。     

中日学校义务教育现状给人们的启示

江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在本世纪头２０年全面建设小康社会的奋斗目标，这就要求我国各族人民提高整体素质，享有平等受教育的机会，特别是要切实抓好学校九年义务教育的普及，进一步提高全国人口的识字率。在我国，从清朝政府１９０４年颁布《奏定学堂章程》到国民党政府推出有关义务教育的规定，都没有能够实现义务教育。建国初期，小学学龄儿童入学率仅为２０％左右，非识字人口率高达８０％以上。建国以来，我国非常重视初等教育的普及，使非识字人口大幅度地下降。１９８２年《中华人民共和国宪法》中明文规定了实行义…     

义务教育区域发展不平衡与财政转移支付

《义务教育法》自1986年颁布实施以来，我国的义务教育普及率逐年上升。截至1999年底，全国基本普及九年义务教育地区人口覆盖率已迭80％，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》又适时提出在2000年如期实现普及九年义务教育的目标。然而，尽管在总体上我国的义务教育发展很快，不同地区之间的发展差异却十分明显。这种区域的不平衡发展在很大程度上影响了义务教育的实施效果，而且也不符合普及义务教育的初衷，因为义务教育的最初设计就是为了使所有适龄儿童享有接受最基本教育的权利。义务教育区域发展差异的根本原因在于地区间经济发展的不平衡，以及在此基础上各地区对义务教育投入的差异。财政转移支付通过政府间资金的转移。能够起到平衡地区问政府财政状况的作用。对于弥补贫困地区义务教育经费的不足，促进地区间义务教育的平衡发展是很有必要的。     

衡水市农村剩余劳动力转移面临的形势与对策

农村剩余劳动力是伴随农村改革和农业发展而必然出现的经济现象。衡水市是农村人口占80％以上的农业大市，农村剩余劳动力的转移与全市经济发展和社会稳定息息相关。当前，衡水市农村剩余劳动力转移面临的形势不容乐观，存在着很多制约因素，如城市化水平低，农村非农产业不发达，农村劳动力素质低，户籍制度改革滞后等。加快衡水市农村剩余劳动力转移，必须转变观念，提高认识，大力发展农村的非农产业，加快小城镇建设，提高农村劳动力素质，建立城乡统一的劳动力市场。     

香港地区的成人教育

香港地区的成人教育蒯超英香港地区的成人教育是７０年代发展起来的。１９７１年，香港政府开始实施六年义务教育。到了１９７８年，又将义务教育期限延长到九年。香港的教育界人士普遍认为：实施义务教育能够使香港地区总有一天会彻底消除文盲；同时，对义务教育地区的成...     

培养学生创新能力的尝试

随着新课程改革的深入，“通过义务教育阶段的学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为义务教育阶段教学的重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大教师的高度重视。那么如何培养学生的创新能力呢？     

素质教育:义务教育质量效益目标模式的转换

素质教育：义务教育质量效益目标模式的转换王峰王拴柱山西省考试中心我国《义务教育法》颁布实施已十年整。十年来，全国各地积极贯彻义务教育法，使全国小学适龄儿童入学率达到９７．８％，小学毕业生升入初中的人数也达到７４．６％。义务教育工作取得了巨大的成绩。但...     

中国近现代义务教育的特征

中国近现代断断续续实施义务教育大约半个世纪，促使近现代普通教育发生了比较显著的变化。在推行义务教育的那个时代，中国民生困顿，百业凋敝，内忧外患，能取得如此成绩，与中国近现代教育家和知识分子对推行义务教育的设计、出谋献策，使近现代义务教育具备民族性、灵活性和融通性这三大特性有关；使中国近现代义务教育符合中国经济落后、综合国力不强的国情，容易推行，从而在实施上收到了一定的效果     

中华民国时期义务教育经费

中华民国时期，厉行普及义务教育成为一大批知识分子、教育家和部分政府官员的理想。为使义务教育的推行收到实效，使中华民族国富民强，永远立于世界不败民族之林，他们奔走游说，撰文探索，寻得了颇合中国国情的义务教育拨款与筹募资金方式，从而加大了推行义务教育的经费保障力度，使义务教育一度收到较好的效果。一、中央和地方拨款并重并举中华民国建立伊始，决定推行义务教育。但是民国前期义务教育推行雷声大雨点小，并没有什么进展。造成如此尴尬局面之因，是一味翘首盼望中央财政拨款，导致义务教育经费渠道过于单一，严重地束缚住…     

论税费改革后的农村义务教育经费投入机制

我国现行的农村义务教育实行“地方负责，分级管理”。地方政府尤其是地方基层政府是实施义务教育的主体，其中乡镇财政和农民承担了农村义务教育经费投入的60％以上，有的达到80％左右。     

环首都经济圈建设背景下衡水市体育产业的现状研究

本文对衡水市体育产业的现状进行研究,促使衡水市相关部门认识到自身存在的问题,积极采取有效应对措施,确保体育产业能够为提高人们的生活质量服务。     

创新教育与学生创新能力的培养初探

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一     

制订《义务教育法》普及义务教育

<正>严峻的现实使普及义务教育工作变得刻不容缓了。1982年人口普查确切地报告了中国二十九个省市自治区（台湾省除外）的文盲和半文盲人口为235，820，002人，占总人口的23．5％（《中国1982年人口普查10％抽样资料·附录》）。也就是说，将近每四个中国人中就有一个不识字或识字很少的人。这令人震惊的数字，使每一个在为中国的未来进行思索的人更加认识到普及义务教育的重要性。     

中国的义务教育经费应当由谁负责支付

世界上许多国家．无论是发达国家，还是发展中国家都完全把对教育的投入看成了一种国家长期性的战略投资。其初等教育的全部或主要费用都是由中央和地方政府共同负担，特别是中央和省级政府往往承担了更大的责任。在日本和英国，中央政府对义务教育的投资一般要占义务教育经常性投资的50％左右；联邦德国的义务教育投资来源中，州政府的拨款约占60％以上，而地方政府的拨款只占30％左右。1995—1996年美国对义务教育的投资达69％(其中联邦政府8．5％，州政府35．6％，地方政府25．1％)。     

与时俱进大力推进中小学教育信息化建设--以衡水市中小学教育信息化建设为例

本文通过衡水市中小学教育信息化建设的实践，阐述了衡水市中小学教育信息化建设的具体做法和实施。     

西部义务教育呼唤发展机会均等

西部大开发并没有使东、西部义务教育差距缩小，而是越来越大。西部大量的贫困县缺乏足够的财政支撑，没有能力保证义务教育的实施。分级办学、分级管理责任还应再次划分：由中央财政负担全国农村义务教育阶段教职工工资，从现有国家财政每年比上年增长中拿出30％就可以满足需要；由省级财政负担农村小学和初中学生书本、校服、交通、住宿、午餐的费用；由地(市)、县两级财政负担校舍及设备设施的建设和维护费用；由乡、村负责提供学校用地。     

谈学生数学创新思维的培养

《新课程标准》明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的实践和创新能力。在数学教学中培养学生的创新思维，是提高学生创新能力和实践能力的关键。     

贵州农村女童受教育现状及对策(上)

自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,我省义务教育逐步走上依法治教的轨道。省委、省政府从穷省办教育的实际出发,坚持降低重心、夯实基础、形式多样,务求实效的指导思想,使我省在普及义务教育方面有了长足的发展。尤其是初等义务教育阶段,学龄儿童入学率有了较大幅度的提高。到1994年,全省7-12岁学龄儿童入学率由1986年的86.9％上升到95.11％,其中女童入学率由74.7％上升到90.47％,分别提高了8.21和15.77个百分点。 但是,我们不能不看到我省普及初等义务教育仍     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。     

谈一谈中小学数学教学的衔接问题

整个义务教育阶段划分为三个学段（1-3，4-6，7-9年级分别为第一、二、三学段），这体现了义务教育的整体性，各学段（特别是第二、三学段）之间数学课程的联系更是密切。为了做好从小学到初中的过渡，使七年级的学生能够顺利自然地适应新学段数学的教学和学习，促进学生数学学习的可持续发展，应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。