在音乐里快乐

小朋友们,喜欢玩音乐游戏吗？下面,有四首有趣又好听的歌谣,先来和爸爸妈妈唱一唱,然后,一边唱歌一边玩起来吧!     

让学生在课外阅读中快乐徜徉

一、学生课外阅读的现状及成因分析 什么是课外阅读？笔者这里所指的是教材以外的一切阅读,既包括学生在课外进行的一切阅读,也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。     

快乐躲在糊涂里

办公室的晓琳和她的男明友相恋五年，马上就要走上红地毯了。我发现晓琳这些天一直愁眉不展．心事重重。按说即将做新娘了，应该很快乐才对，晓琳怎么会这样呢？一问才知道，晓琳正在和她男朋友因为买房子的事闹别扭，晓琳坚决要求把她的名字也写进房产证，可这个想法遭到男朋友父母的强烈反对，毕竟购买这套两居室的房子男方出了所有的钱。     

让学生在课外阅读中快乐徜徉

一、学生课外阅读的现状及成因分析什么是课外阅读?笔者这里所指的是教材以外的一切阅读,既包括学生在课外进行的一切阅读,也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。众所周知,学生语文能力的形成,靠学习一学期28篇课文是远远不够的,因此,加大学生的课外阅读量     

丑小鸭在天鹅堆里快乐地打滚

“你今年体检怎样啊？”“我瘦了。”“界，你是怎么瘦的？”旯一脸难以置信的表情抬起我的手臂，摸了一下我的手肘，“怎么可能!”然后她狡黠一笑，“你摸摸看，以后可不要像我一样哦。”旯一副天真模样，吃力地拉过我的手一气呵成地掠过她的手时。是不是两个物体之间存在感应？     

冬天里的快乐

丘吉尔把写作当作一种快乐．当作对生活幸福的消化。把自己的心捧到纸上，去寻找和呼唤遥远的共鸣。以一张素纸遮起人所有的羞怯，痛快淋漓地倾诉自我。这个时候．窗外的严冬也就不存在了。     

让学生快乐地徜徉在文言文的海洋

纵观初中文言文教学方法,多年来都按照“教读——解词——翻译——主旨”的模式在教学,过于注重语法知识讲授而忽略了文章语言美和内容美的品味,教师在课堂上唱独角戏,学生被动地学习,这样学习怎会快乐？根据新课程标准的要求,这种教法已不适应现代课堂教学,因而改革文言文教法刻不容缓。如何让文言文教学“快乐”起来？几年来,我在这方面作了一些尝试,终于,我和学生们尝到了快乐的滋味。     

黄宾虹山水画笔墨的层次性序列

黄宾虹山水画建构起的笔墨世界,在古典山水画和现代山水画的过渡中,树立起一个宏伟的界标。他对传统笔墨元素的总结和提升固然引人注目,但更为重要的是,他在中西方文化艺术的撞击中,将传统笔墨的内涵和外延同时扩大,并将笔墨与具象山水的内在结构,以及主体的生命结构相对应,增强其在平面空间中的组合性、构成性、形成了乱而不乱、不齐而齐的个性化结构和图式,创造出超越其时代的现代价值。     

徜徉在诗词歌赋里

说起来挺有趣,让我爱上文字、迷上诗词歌赋的,除了语文老师,还有我中学时一个姓廖的历史老师。他的课堂充满才气,将单调枯燥的历史事件化为一个个精彩的故事和一篇篇华美的文辞。至今记得讲授"唐宋八大家"时,廖老师还只刚提起苏轼,就抑制不住满怀豪情,捏起粉笔,在黑板上龙飞凤舞起来:"大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁……"     

徜徉在春雨里

还没有起床，便听到淅淅沥沥的雨声，带着兴奋推开窗子，呵，天地被细细雨线绾结着。柔柔的蛛网在微微的风中摇曳，轻盈飘逸。     

中国画的笔墨与笔墨精神

笔墨是构成中国画最为基本的母性元素。本文通过探讨如何使中国画具有人文精神和民族特性指出:艺术创作的文化内涵,决定着其品位的高低,作者在创作过程中要注重考虑如何通过笔墨这一中国画的外在形式体现艺术作品内在的精神内涵。     

浅谈山水画笔墨运用

山水画重视笔墨,笔墨是山水画的核心,是中国山水画艺术的表现语言,它与物象合为一体,不只是工具材料,更是联结着物质与精神的一个中介物,是中国画中最具民族风格、民族文化传统和最能体现画家情感意趣的重要因素。笔墨也是中国画的品评标准,它同时具有一定的美学内涵。讲究笔墨精妙是中国山水画追求的关键所在,笔墨相互结合,巧妙地运用在山水画中,使中国传统绘画更上一层楼。     

浅谈笔墨在中国画中的地位

中国画是非常讲究笔墨的。几千年来中国画的笔墨在不断改革中得到完善与发展。我们今天仍然要在继承古人精华的同时,去不断的变通、创新、发展。笔者就个人经验谈几点体会。     

汽车里的快乐时光

坐车时,可以做些什么？是了无生趣地等待目的地的到来,还是让等待的时间变得充满趣味？让我们一起来看看如何度过坐车时的闲暇时光。     

让快乐在课堂里飞扬

儿童教育的全部使命可以概括为12个字,那就是“发现儿童、解放儿童、发展儿童”。发现儿童是发现儿童的特点及其规律,解放儿童是打破对儿童的各种束缚,发展儿童是促进儿童全面协调成长。儿童心理学研究表明：多数儿童情感外显,好动、喜欢新奇刺激,几乎每个孩子都喜欢别人的夸奖。为了全面调动孩子们的学习积极性．解放儿童、发展儿童,我从培养学生兴趣做起。     

笔墨本乎自然

笔墨形态丰富多彩,无论从形而上的精神意蕴,还是具体多变的表现技法,皆是古代画家对自然生命精神的体验和总结,是在对自然的长期表现实践中相生的。在强调笔墨独立表现性、自律性之时,决不可忽略笔墨的自然性,而固守笔墨程式。只有根据表现对象的需要,活用于自然,笔墨才有活路。自然万象可谓笔墨之本,而好的笔墨也应如自然一般生动!     

论中国画的笔墨语言

中国画的笔墨既是形而下的材料工具与具体技法的运行痕迹,又是人性和人文品格的外化与张扬,其意象也即中国绘画线条意识的形式表示和线条造型的思维显示。作为中国文化中最有代表性的视觉化文化样式之一的中国画艺术,在探索宇宙自然奥妙的同时,从一开始就不满足于描摹客观物象的外在体貌．一直具有强烈的精神性和自我中心的态度,将包蕴着中国哲学内涵的创造性作为绘画追求的至高境界。而笔墨的创造与发展更加强调语言体系的逐步完善．笔墨精神和形式应用是中国画家在创作实践中始终追求的核心。     

谈笔墨

本文论述了中国画笔墨的属性与造型的关系,同时又进一步论述了笔墨的改革与发展。     

笔墨本乎自然

笔墨形态丰富多彩,无论从形而上的精神意蕴,还是具体多变的表现技法,皆是古代画家对自然生命精神的体验和总结,是在对自然的长期表现实践中相生的。在强调笔墨独立表现性、自律性之时,决不可忽略笔墨的自然性,而固守笔墨程式。只有根据表现对象的需要,活用于自然,笔墨才有活路。自然万象可谓笔墨之本,而好的笔墨也应如自然一般生动!     

写意画的笔墨意识简论

“笔墨”是写意画的精髓,它不是纯粹的技法技巧问题,而是一种文化意识。那么笔墨的意识是什么呢？是修养的积累、是人格的写照、是自由的形式、是风格的物化。如何再现笔墨意识？笔墨应紧紧跟随时代。