发掘教育资源 务求德育实效

多年来，兰州市第十中学按照“三个面向”和培养“四有”新人的要求，结合时代特征，在创新中不断加强和改进未成年人思想道德建设，形成了“两个坚持、两个健全、两个寓于、两个结合、两个抓好”的“22222”德育工作框架，取得了显著成效。     

“时代新人”全球胜任力及其塑造

“两个大局”呼唤具有全球胜任力的“时代新人”。从五四时期的“新青年”开眼看世界，社会主义革命和建设时期的“社会主义新人”学习世界，到改革开放和社会主义现代化新时期的“四有新人”面向世界，再到中国特色社会主义新时代“时代新人”胸怀世界，其历史生成逻辑使得“时代新人”全球胜任力塑造成为必然。“时代新人”全球胜任力的塑造是一个循序渐进、螺旋上升的过程，在大中小学不同学段有着阶段目标。当前“国际教育”的认识误区、“教育强国”的国际视野、“世界一流”的发展定位以及“堪当大任”的培养目标，使得重新审视“时代新人”全球胜任力教育成为必然。鉴于此，需要强化全球胜任力育人理念、构建全球胜任力教育课程、创新全球胜任力教学方法，实现宏观战略、中观布局、微观着力的有机统一，助力培养具有全球胜任力的一代新人。     

新时代好青年“四大品质”要求的时代价值

党的二十大殷切期望、寄语青年，再次发出做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年的号召，进一步明晰了时代新人担当民族复兴大任应具有的政治、道德、生活和精神品质要求。“四大品质”要求立足于“两个大局”的时代背景和“后继有人”的战略考量，进一步彰显了教育立德树人的根本任务，丰富了时代新人的素质要素，提振了时代新人矢志民族复兴的精神状态，指明了时代新人成长成才的实践进路，具有重大的时代价值。     

苏丹红一号简介

2005年2月18日，英国食品标准局向英国民众发出警告，公布了359种含有可能致癌的“苏丹红一号”色素食品的清单，立刻引起了世界各国对“苏丹红一号”的调查。一时间，“苏丹红一号”成为媒体关注的焦点，人们谈论的一个热门话题。本文对“苏丹红一号”做以简介。     

邓小平培育“四有”新人思想的形成历程

邓小平“四有”新人思想是在开辟建设有中国特色社会主义新道路过程中逐步提出和成熟的，其形成过程可划分为三个阶段：一，在革命斗争和社会主义建设的实践中探讨，思考人才的培养标准，为四有新人思想的形成积累了宝贵的经验，二，在拨乱反正和全党全国工作重心转移过程中，根据社会主义现代化建设的需要培养又红又专的建设者和接班人，提出培育“四有”新人的思想，并作了初步概括。三，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，明确四有新人的内函，反复强调培育“四有”新人的重要性，并作为精神文明建设的根本任务。     

试论邓小平培育“四有”新人的思想

培育“四有”新人的思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要方面。认真学习邓小平关于培育“四有”新人的思想，对于深刻领会建设有中国特色社会主义理论，按“四有”标准培养社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本文根据邓小平关于培育“四有”新人的精辟论述，着重阐明了培育“四有”新人的意义、“四有”的含义及其关系，初步探讨了培育“四有”新人的正确途径和具体方法。     

明确目标 科学管理 依法治教——我校“普九”工作点滴谈

自“普九”工作在我县启动以来,在各级领导部门的指导下,按照“硬件从实、软件从严”的要求,我校做到了“一个目标、两个坚持、三个落实、四个到位、六个结合”。 1.一个目标 在我校争创省“两全”学校,为农村两个文明建设培养“四有”新人的前提下,制定了我校     

我坐飞船上太空

我在教室里贴了两大张宇宙飞船的剪报，“神舟六号!”“神舟六号！”教室里顿时像炸开了锅似的，孩子们兴奋地叫了起来!“两位宇航员叔叔在太空飞行了115个小时，胜利返回祖国，你们应该记住两位英雄的名字！”     

略论邓小平培育“四有”新人思想

文章从六个方面阐述了邓小平培育“四有”新人的思想,认为：科学世界观是邓小平培育“四有”新人思想的理论基础,提高人的思想道德和科学文化素质是邓小平培育“四有”新人思想的主要内容,青少年是邓小平培育“四有”新人目标的重点,教育是邓小平培育“四有”新人目标实现的基本途径,教师是邓小平培育“四有”新人任务的主要承担者,人的全面发展是邓小平培育“四有”新人思想的实质,广泛性、时代性、指导性和目的性是邓小平培育“四有”新人思想的显著特点,精神文明建设的重大举措是邓小平培育“四有”新人思想的新发展。     

怎样摆脱“新人孤独感”

新人入职,有一段人人必经且刻骨铭心的心路历程,职业心理学称之为“新人孤独期”。“新人孤独期”的时间一般在三个月。适应快的人,一个月就能过去;适应慢的人,或许需要半年时间才能过去。但是,也有一些新人,在经过“新人孤独期”的时候,受到来自心灵的阻碍和创伤,使自己的职业生涯就此搁浅。     

如何做好学校后勤工作

后勤工作是学校工作的有机组成部分。在实施素质教育、落实常规管理、加强学校规范化建设、确保正常的教育教学秩序、培养“四有”新人诸方面起着保障作用。那么如何做好后勤工作昵？我们在实践中体会到：“必须突出一个中心，做好两个服务，强化三项建设，抓好四个环节”。     

TWINS今非昔比

在三年前一个叫“明爱暗恋补习班”的MV里，两个主角是一对活泼可爱的女生。她们的歌曲，节奏欢快充满了浓厚的校园气息，让我们的身体在不知不觉中就随着音乐扭动起来，仿佛回到了无忧无虑的学生时代，她们就EEG英皇娱乐公司力捧的新人组合Twins，Twins的中文是“以生儿”的意思，这两位活泼女孩钟欣桐与蔡卓妍在英皇唱片公司安排下组成Twins，正式加入乐坛。     

高等院校“时代新人”培育策略探析——基于“三个务必”的引领

高等院校要努力培养时代新人,落实“立德树人”根本任务。“三个务必”重要论断对于培养新时代社会主义建设者和接班人具有重要价值。在思想引领、品格塑造和行动激励等方面,基于“三个务必”培育“时代新人”,以思想为引领,筑牢“时代新人”精神之魂;打造高素质教师队伍,发挥教师的关键作用;营造浓厚的校园文化育人氛围;推进实践载体建设,助力“时代新人”健康成长。     

当学生面临高中毕业

英国名的《曼彻斯特调查报告》指出：“教育成功的主要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素的总和”。家庭教育与学校教育、社会教育密切配合，是培养“四有”新人的有效途径。没有家庭教育的学校教育，或没有学校教育的家庭教育，都不能单独承担起塑造“四有”新人的任务，这对高三毕业班的学生来说，尤为迫切。     

“四有”新人——当代中国的理想人格——从近代中国建构新人思想的历史进程谈起

本文提出邓小平关于如何培养造就“四有”新人的理论，是对中国近代以来构造新人思想历史经验的深刻总结，揭示出近现代中国新人模式演变的历史规律，从而找到了一条适合中国国情的社会改造与人的改造相互促进的正确道路，实现了马克思主义新人学说的中国化与民族化，使“四有”新人成为当代中国的理想人格。     

呼唤通向未来的“新教育”——我读大江健三郎《致新人》

我们希望你们努力去做“新人”，并且努力地进行自我教育，做一个能够消除敌意，达成和解的“新人”。 这是诺贝尔文学奖获得者大江健三郎在他的《致新人》中，向渎者传达的最根本的信息。（见该书最后一章《唯有做“新人”》）     

“四有”新人的培养与素质教育

邓小平同志从国家政治发展的角度提出了他的教育理论，培养“四有”新人是其中重要的内容，是包括思想道德素质和科学化素质两个方面的统一整体，是社会主义精神明建设的根本任务。而素质教育是新时期教育的指导思想和发展模式，是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。二从不同的角度提出来，但从内容上看，又有着内在的、密切不可分的关系。可以说实施素质教育，是为了有效地贯彻培养“四有”新人这一指导方针     

中国共产党培养“新人”的历史嬗变、价值逻辑与实践向度

“培养什么样的人”和“为谁培养人”是重要的理论命题和实践问题。在不同历史时期,中国共产党根据不同时期的时代需求培养无产阶级新人、社会主义新人、“四有”新人和时代新人等。中国共产党培养“新人”体现“为党育才”的价值目标,体现功能性、社会性和情感性的价值层级,体现价值主张、传递和实现的逻辑进路。新时代中国共产党培养“时代新人”的实践向度要把握好处理好“三个关系”,在实践目标要坚持个体自由与集体共识相统一,在实践方法要坚持政治引领与教育引领相统一,在价值导向要坚持功能性、社会性、情感性相统一。     

社会主义精神文明建设育人工程论(二)

本文考察了“四有”新人概念的形成过程,分析了“四有”新人的具体要求,认为邓小平“四有”新人理论是对马克思主义“新人”观的继承和发展。     

罗蒂论"新人"

作为新实用主义的代表人物之一,罗蒂更加关注人以及人的生活,他在新实用主义的理论基础上提出了“新人”这个概念。本文从“新人”的特征、生活环境以及怎样成为“新人”等方面对罗蒂的“新人”进行了探讨。