对加强学生能力培养的几点认识

加强能力培养,是当前教学改革的中心问题。本文拟结合师范专科学校中文系的教学工作谈谈对能力培养的几点认识。 一、必须正确处理能力培养与知识传授的关系     

培养学生提炼能力的几点认识

一、提炼的重要性新课改强调:"教师要把指导学生学习、教会学生学习放在重要位置"。教育家叶圣陶曾经说过:"教学的目的是为了不教"。因此学生要想在保证质量的前提下,加快学习节奏,减少"大运动量训练""题海战",学     

对高职学生综合素质培养的几点认识

随着国际竞争的日趋激烈和国内经济社会的高速发展,高素质应用型人才的需求越来越大。进一步提高高职院校教育教学水平,探索高职学生综合素质培养的新途径、新方法,着力培养更多优秀的应用型人才,成为高职院校理论研究和实践工作的重要方向。基于当前高职教育的理论和实践,必须从高职学生综合素质的相关构成要素出发,有针对性地培养高职学生的综合素质。     

对培养低年级学生语文学习兴趣的几点认识

众所周知,兴趣是最好的老师,是学生学习的最大动力。一年级学生年龄小,好奇好动,有意注意时间短,对事物的内部活动和学习的目的、意义缺乏认识,正处在直接兴趣阶段,因此,课堂学习兴趣的培养非常重要。根据学生的特点,我在教学中,利用积极评价、多姿多彩的图画、丰富的教学活动等多种手段培养     

提高学生学科综合能力的几点认识

随着素质教育及高考综合能力测试的全面推行,跨学科综合比重有越来越大趋势,尽管如此,目前高考综合测试仍以学科内知识综合为主,学科间综合所占的比例很小。因此,提高学生综合科的解题能力,应把单学科知识和学科内的综合放在头等重要的位置,只有夯实单学科的基础知识,强化学科内的综合能力,才能在跨学科综合中正确完成知识的迁移。下面,我想从历史科的角度来谈谈提高学科内知识综合能力的几点认识。一、重视历史结论历史结论是人们对特定历史内容的一种理性认识和判断,是人们研究和阐释历史之见解的结晶。近年来,历史结论越来越成为高考考查…     

语文教学培养学生想象能力几点

要让低年级学生透过课文内容理解、学习好词佳句，教师要抓住关键词，利用朗读感悟，引导学生想象以达到目的。如：教学《美丽的公鸡》一文时，为了让学生理解“得意洋洋”与“伤心”两个关键词，先让学生通读全文，引导学生找出表示公鸡情绪变化的这两个关键词语，然后再请学生从读中找出文中写公     

对历史教学如何培养学生能力的几点认识

重视历史学科能力培养，是历史教学实施素质教育的关键。历史唯物主义的基本观点要把历史上的人和事置于特定的历史条件、社会环境中进行考察，同时要求对具体事物进行具体的分析。这就要求历史教学必须注重学生的能力培养，学生只有具备了较强的历史学科能力，学生才能对历史事件、历史现象、历史人物进行正确的分析和评价，对历史发展进程及其规律做到准确的认识和把握，才能以史为鉴，指导自己的行为达到．教和学的目的。历史教学如何培养学生的能力呢？笔者以为，主要应从以下几个方面考虑； 一、新旧知识联系学，把握历史发展规律 历史…     

关于初中生语文阅读能力培养的几点认识

新课改的重要目标之一是培养学生形成终身学习的能力,而实现这一目标的基本途径是自学习惯的培养。 较强的阅读能力将有助于学生自主学习习惯的养成。语文学科承载着教授学生基本语言能力与强化人文素养的双层功能。在语文教学中,长期以来受应试教育影响,过分强调字、词、句、章的训练,而忽视了阅读能力的培养,造成学生阅读能力不强。     

对培养运算能力的几点认识

一、运算能力的有关概念 　　数学运算作为数学学科的重要内容而成为数学教学的基本要求.运算贯穿于中学数学的始终,随着时代的进展,数学运算也赋予了新的含义.……     

对培养运算能力的几点认识

一、运算能力的有关概念 数学运算作为数学学科的重要内容而成为数学教学的基本要求.运算贯穿于中学数学的始终,随着时代的进展,数学运算也赋予了新的含义.     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合,体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。第一,语文综合实践活动课不同于一般的活动课,它是以学习和运用语言知识,形成语言能力为主要目标。因此,开展语文实践活动课就应该注意语文的学科性,即对学生进行听、说、读、写的综合训练。这四个方面的能力训练,既相对独立,各有训练重点又相互联系,只有全面协调语文听、说、读、写的训练,才能提高学生的语文能力。如在《感受春天》语文实践活动课中,从配乐感情朗诵、学生交流描绘春景的词语,到训练连…     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合，体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。     

培养学生分析综合能力的几点浅见

历年高考物理试卷中,都有一定数量的试题着重考查学生的分析综合能力,即考查学生是否能够对具体问题进行具体分析,弄清所给问题中的物理状态、物理过程和物理图景,找出其中起主要作用的因素及有关条件;是否能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系,并能在此基础上综合运用物理知识解决所给的问题。因此,培养学生的分析综合能力成为教学活动,特别是复习课的重要内容。下面谈谈笔者的几点体会。     

对高等师范院校学生教育教学能力培养的几点认识

师范教育的重要性是不言而喻的,中国要在21世纪走向世界,必须重视师范教育,它关系到我国的国民素质和迎接新世纪挑战的能力。但是,高等师范院校学生教育教学能力培养这一问题多年来解决得并不理想,以至于培养出的有些毕业生还是一个半成品,是一个不合格的准教师。这样的教师要胜任时代赋予的重任是很困难的。     

对初中生基本能力培养的几点认识

培养学生运算能力的途径在于使学生真正地理解基础知识,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力的关键在于多种方式的训练.     

对学生能力培养的几点看法

<正>素质教育提了多年,也搞了多年,但到目前来说,我们的教育还是侧重应试,我们的评价体制还是过于单一,社会、学校、家长、老师、学生方方面面都围绕着分数、向分数看齐。原因很简单,中考、高考这两杆指挥棒指挥着我们的教育,升学     

培养学生语文阅读综合能力

职高语文课中的阅读课文的教学,教师不宜去包办代替。在课堂上,我们应尽可能有多一点时间和精力,让学生自己动脑,动手,动口去学习。 怎样上好语文课中的阅读,培养学生的综合能力呢?可以从几个方面来谈。 一、根据阅读课文的内容,使学生养成“学而思”的习惯 教育心理学认为,阅读是一种包含动作技能因素的心智技能,它借助于内部言语在头脑中默默地进行认识活动。既然是“技能”,就必须进行实践操作,而对阅读课文的预习并写出笔论就是形成技能的基本途径。一篇文章从字词句篇到语修逻文,尽管头绪纷繁,内容复杂,但基本上能从学生阅读预习