元认知策略与大学生英语自主学习研究

元认知是对认知的认知。元认知理论是培养学生创造性思维,构建自主学习的一个重要教学策略。元认知的实质是学习者对自己学习过程中的计划进行监控、调节和评价。学习者只有充分发挥其元认知的潜质．才能成为真正的自主学习者。     

浅谈合作学习中元认知支持下的自我评价

元认知是美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)在1976年提出的概念,它是指人对于自己认知活动的认知。而如果在合作学习活动中让学生进行自我评价,那就意味着学生要进行自我导向与控制,自我审视与诊断,自我促进与激励——这就是元认知。只有这样,才能对学生的合作意识、合作习惯和合作能力等方面进行全面了解;才能按学生心理、人格和社会发展实际,对学生合作学习的发展过程有一个评价标准;才能有的放矢地了解、组织、引导学生的合作学习。为此,我们以元认知理论为支撑,开始对小学生合作学习过程中自我评价进行探索。     

化学教学中学生元认知能力培养的策略

元认知理论主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面，这三者紧密相联，构成一个整体，其中元认知体验是元认知能力中最活跃的成份；用元认知理论来认识学习的过程，即学习过程并不仅仅是对所学的材料进行感知、记忆、理解、加工的认知过程，而且同时也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。在化学教学中，要培养学生的元认知...     

元认知在大学英语教育中的影响及对策

元认知概念是美国心理学家J.H.Flavell于20世纪70年代初率先提出的。元认知又称反审认知,是关于认知的认知,即主体对自身的感知、注意、思维、理解、记忆等认知过程进行积极地自我计划、自我监控、自我评价的过程,是以认知过程和结果为对象的知识,或者调节认知过程的认知活动。如今,大学英语已成为了大学教育中不可缺少的一个重要部分。鉴于大学学习者是英语教育的主体,因此,从大学学习者的自身水平入手,则更有利于大学教育整体水平的提高。一、元认知对于大学英语学习的影响1.对学习英语动机的影响。在英语学习过程中,由于对自身元认知知识认识的偏差,容易造成对英语学习信心的影响,从而影响学习动机。许多研究表明,动机     

元认知对地理教学的启示

20世纪以来，心理学家纷纷探讨学习理论，并形成了许多流派。其中，认知心理学派是最具影响力的学派之一。认知心理学派认为学习过程既包括对感觉、知觉、记忆、抽象思维、表象、问题解决和决策等一般心理过程的认知，也包括对认知过程本身的认知即元认知。最早提出元认知概念的是美国心理学家弗来韦尔，他认为元认知就是对认知自身进行反思的一个知识系统，     

初中元认知数学教学的理论研究与实践探讨

元认知是主体对自己的认知过程和结果的认知,其实质是主体对认知活动和结果的自我意识、自我监控和自我调节．在学习过程中,学生只有掌握有关自己思维活动和认知活动的知识,具有对自己思维活动和认知活动的控制能力,即学生应具有元认知能力,才能保持清醒的头脑,从而有效地解决问题．因此,适当的数学元认知的培养和训练,能促进学生思维品质和智力的发展,提高学生的学习效率．针对学生的认知情况,我们提出了在初中阶段进行元认知数学教学的设想,即运用元认知理论指导数学教学,以培养学生的数学元认知能力为突破口,达到提高学生数学素养的目的．     

物理教学中培养元认知能力的教学策略

<正>20世纪70年代初,美国心理学家弗莱维尔首先提出了元认知概念,它是指个体对自身认知过程的认识和意识,其核心意义是"对认知过程的再认知"。对于初中物理教学而言,元认知在学生学习活动中起着重要的作用,其主要作用表现为:学生能根据学习活动的要求,选择适当的认知策略,监控认知活动过程,不断取得信息并反馈信息,评价每种认知策略的有效性,坚持或更新解决问题的方法和手段,及时调节自己的认知过程。因     

元认知策略在英语时态教学中的迁移运用

一、元认知策略的内涵 元认知,顾名思义,是指人们在认知过程中对自身和他人的相关认知活动以及在认知过程中影响认知的因素的认识。元认知策略是由元认知理论发展而来的,在具体的教学过程中,主要是指学生自身进行计划、教师进行管理和监督的语言学习策略,这种教学策略能够充分发挥学生的主体地位,不断提高学生的自主学习能力,进而促进学生建立完整的知识架构,提高学习效率。     

元认知策略和认知策略在英语词汇学习中的运用

在语言学习的过程中.关系密切的元认知策略和认知策略被广泛运用.本文展示和分析了英语专业高年级学生在个人词汇学习中元认知和认知策略的使用.调查结果表明大部分英语专业学生都根据自己的能力和情况使用了多种不同的认知词汇学习策略.然而在元认知策略的运用上,英语总体水平较好的学生与水平较低的学生之间有着明显的差别.最后.本文时词汇学习和词汇教学提出了建议.     

当代认知心理学的"学习观"及教学启示

认知心理学是当代心理学发展的主流，对教育产生了巨大的影响。认知心理学学习观主要有：学习是个体主动构建的过程，学习者已有的知识经验是学习的充分条件，对信息的认知加工和相应的策略是学习的必要条件，元认知对认知过程的意识和调控影响学习的顺利进行，动机指导着个体的学习。据此，现代教学实践应改变传统的学生观，教学过程中要加强学生的研究、学生学习策略和元认知能力的培养，教学评价也应注意学生学习过程的评价。     

元认知策略培训在初中英语词汇教学中的实践探索

元认知策略是指个体在进行认知活动的全过程中,将自己正在进行的认知活动作为意识对象,不断对其进行积极、自觉的监视、控制和调节。在词汇学习过程中,元认知对学生整个词汇学习活动起控制和协调作用,监视和指导策略的选择和使用。对学生来说,只要掌握了一定的元认知知识、积累了丰富的元认知经验、     

注重元认知训练 提高学习策略水平

所谓元认知是指人对自身认知活动的自我意识和自我控制。它包括元认知认识、元认知体验和元认识监控三个方面内容；其间，元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中，对自己的认知活动进行监控和调节，以达到预定的目标，是学习成功的关键。学习策略则主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，是学习活动中思考问题的操作过程。学习策略主要由元认知和学习方法二个层面要素构成，学习方法则是学习策略的基础。本文试从语文课堂教学的角度，对学生元认知能力和学生自主学习能力的培养进行分析，以期促进学生的学习策略水平的提高。     

元认知：为数学课堂生成智慧导航

学然后知不足,教然后知困．知不足然后能自反也;知困然后能自强也．——《学记》20世纪70年代,美国心理学家费拉维尔提出元认知概念,对开发学生智力,教会学生“学会学习”等方面有重大的指导作用．元认知是指对认知的认知．认知指向客观外界,元认知则指向人自身的认知过程．元认知在记忆、问题解决、社会认知以及各种类型的自我控制和自我教育中起着重要作用．在实践上对开发学生智力,发展学生智慧,特别是教会学生如何学习的智慧、培养学生思维能力的智慧等有着十分重要的意义．     

从元认知理论谈学会学习

元认知是学习者对自己学习的心理活动与调节，即人在学习中的自我意识与自我调节，个人对自己的学习认知过程的自我觉察、自我评价和自我调节，在学习机制中，元认知处于最高层，它统一协调整个学习情境、学习方法或技能的使用．从元认知理论的观点看，教会学生学会学习，最重要的是培养学生具有调控学习的能力，而非仅仅是教给学生学习方法。     

在小学数学中培养学生的元认知能力的尝试

上世纪70年代后期．认知心理学家提出了元认知的概念．它可理解为反思认知、自我认知等,即“人对自身认知过程和结果的自我意识和自我控制”。元认知的意义在于研究人是如何意识和控制自己的学习的。根据元认知的原理,我们在教学中应积极引导学生说出自己的思维过程。以此来调控自己的学习。促进学生的智力发展和创新能力的提高。     

英语课堂教学中自主创新模式的探索

元认知就是对认知的认知,即个人对自己的认知过程和结果以及与之有关的事物的认识。培养学生的元认知能力对其学会自主学习尤为重要。为此,教学中应该把培养学生的元认知能力作为指导学生自主学习的重要措施。     

浅谈语文教学中元认知能力的培养

元认知是对自身认知的认知,是关于学习者对学习过程和学习结果的理解和把握。元认知就是"学习如何学习",学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。教师在语文教学中要注重培养学生的元认知能力,以帮助学生有效地对学习过程进行监控与调节。     

数学教学中怎样培养学生的元认知技能

元认知,又称反省认知,即对认知的认知,是个人关于他自己的认知活动过程和结果以及与之有关的任何事项的认知,它的实质是个体对自己认知活动的自我意识和自我的调节。笔者认为,元认知技能对于小学生数学学习、记忆、理解、问题解决等方面具有十分重要的作用。怎样才能培养小学生数学学科的元认知技能呢？笔者谈谈自己的几点看法。     

元认知与学生自主学习

元认知是对认知的认知，培养学生自主学习能力是教育的重要目标之一。创造性的自主学习是外语教育的最终目的，认知心理学中的元认知理论是培养学生创造性思维，构建自主学习的一个重要教学策略。本文试图从元认知的角度来探索和指导学生的自主学习能力。元认知的实质是学习者对自己学习过程中的计划进行监控，调节和评价，学习者只有充分发挥其元认知的潜质，才能成为真正的自主学习者。     

元认知与学习自我管理

元认知是对认知的认知，即个人关于他自己的认知过程和结果以及与之有关的任何事项的认知，包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三部分内容。元认知在学习者的学习管理中发挥着重要的作用，是学习自我管理的理论基础。教师应帮助学生获得正确的元认知知识，加强元认知技能的训练，以培养学生的元认知能力。