论叶剑英军事地理思想的理论与实践

叶剑英卓越的军事指挥才能和军事教育理论始终贯穿着光辉的军事地理思想。本文从军事地理要素观、区域和部门论以及战略地理观等三方面综合分析叶剑英军事地理思想的基本理论与实践。今天重温这些理论对于现代军事学与现代地理学、特别是军事地理学的发展有着重要的意义。     

课程思政全程融入经济地理学课堂教学的路径方法

当今在各个高校实施的课程思政教育既有自身的相对独立性,也与其他各个学科存有一定的联系性。经济地理学作为地理学的专业核心课程,旨在帮助学生掌握经济地理学的基本理论、基础知识和基本研究方法,了解经济地理学理论的发展及其最新进展,从而为今后从事区域经济地理学的学习和经济地理学的教学与科研奠定基础。在经济地理教学中融入思政元素能够进一步促进经济地理知识传授与价值引领的统一,实现知识传授、专业应用、个人理想、社会需求和家国情怀“五位一体”的教书育人目标。     

高等院校军事理论教学初探

基于目前高等院校军事理论教学的开展情况,要使军事理论教学在高校健康发展,就必须提高军事理论课教师自身业务素质,科学设置军事理论课的教学内容,优化课程结构,改变过时的、陈旧的教学方法和教学手段,建设和完善军事教研室的军事教育职能,不拘泥于形式,使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程之一,促进国防教育向更高层次发展。     

民办高校军事理论教学现状分析

民办高校的国防教育指的是依据《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》,对大学生进行军事理论课堂教学和军事技能训练为主要形式的国防教育课程与训练.目前,民办高校国防教育状况是军事技能训练已普遍开展且效果较好,但笔者也发现,民办高校军事理论教学的问题较为严重,主要表现在军事理论教学明显滞后于军事技能训练,军事理论教学机构不全、归属混乱,教师队伍短缺且参差不齐,教学内容陈旧、教学的形式单一等.全面了解民办高校军事理论教学的现状,是进一步提高军事理论教学质量,深化教学改革急待解决的问题,也有利于促进民办高校军事理论教学的进步与发展.     

被科学哲学界遗忘的学科——论地理学哲学的意义、性质与论域

地理学哲学在地理学中以及科学哲学中一直未受重视,这对地理学理论发展与实践应用产生了消极的影响。文章分析了地理学哲学发展滞后的原因,在此基础上论述了地理学哲学研究的理论与实践意义及其性质,提出了地理学哲学研究的主要论域。哲学思想的创新是地理学创新的源泉,地理学迫切需要汲取哲学及其他学科的最新成果对地理学进行哲学的反思和观照,加强地理学哲学研究,促进地理学思想与理论的创新。     

穷人地理学:研究贫困问题的一个新视角

穷人地理学是研究穷人及其贫困问题与自然要素和人文要素的相互关系、相互作用的科学.它不但从地理学视角关注"穷人"的"穷"和"人",而且更强调人地关系研究.不平衡发展理论、发展极理论、点轴理论、社会贫困空间理论、人口迁移理论、人地关系理论等不但丰富了贫困理论和地理学理论,而且促进了穷人地理学的产生和发展.世界各国的反贫困实践加速了穷人地理学的发展.     

现代教育技术下的高校军事理论教学改革探索

随着信息技术的不断发展,信息技术已经成为现代教育中被广泛使用的一种教学手段.现代教育技术的快速发展,为高校军事理论教学带来了很大的挑战,但是同时也为高校军事理论教学改革提供了技术支持.在现代教育中,高校军事理论教学中要及时地引进现代教育技术从而提升高校军事理论课程教学质量和教学效率.文章对现代教育技术下的高校军事理论教...     

人本主义地理学的理论演进、思想革新及教学启示

人本主义地理学是人文地理学的一个重要分支,注重从“人”的视角重审人地关系,对地理学的影响延续至今。文章首先介绍人本主义地理学的诞生背景与理论演进,而后分析该思潮对人文地理学的三个思想革新,最后提出对中学地理教学的两个启示。     

乡村地理学的发展及其理论解析

文章基于乡村地理学理论的发展演化,总结了我国乡村地理学萌芽、停滞、复苏、发展的4个阶段;阐述了乡村、乡村地理学、乡村振兴战略、乡村振兴地理学的内涵,明确了乡村地域系统是乡村地理学和乡村振兴地理学的研究对象;着重解析了人地关系地域系统理论、文化生态学理论、城乡关系理论、农业区位论在乡村振兴理论研究和实践中的功能与作用。     

自然地理学课程教学的探讨

<自然地理学>是水文与水资源工程专业的专业基础课,针对该专业的课程体系特点进行了自然地理学课程的理论和实践教学过程的探索,初步探讨和构建了具有连贯性和系统性的自然地理学课程教学体系.     

大学生地理学思维方式的培养与计量地理学课程教学的思考

文章分析了地理学发展的趋势和走向,认为计量地理学的产生和发展对传统地理学和地理学的思维方式产生了重要影响,数学方法、计算机技术和系统科学的方法将成为地理学研究的主要方法,并在此基础上提出了计量地理学的教学改革建议。     

浅谈知识经济时代中国人文地理学的发展

从人文地理学的发展历程看,各种经济形态下的人文地理学发展各有其特点：农业经济时代人文地理学仅是零散的知识汇聚,主要是对现象的描述和粗浅的解释,它们散见于各种史书、游记及地方志等地理著作中,并未产生系统的理论。工业经济阶段是近、现代人文地理学的滥觞。近代人文地理学成为一门独立的地理学分支学科,重视人地关系理论的研究和对地理现象的解释;现代人文地理学从理论到研究方法都获得了空前发展,各分支学科得到充分发展并积极拓展其实践领域,计量革命使其走上定量化道路,遥感、地理信息系统、预测理论等邻近学科研究方法…     

21世纪人文地理学教材理论体系革新研究

中国与英美国家的人文地理学教材理论体系的相同性主要是人文地理学教材在哲学方法论、基础理论、应用理论等方面含有共同的理论；其差异性则表现为人文地理学教材在理论体系结构、哲学方法论、基础理论、应用理论方面的不同。在此基础上，创建了21世纪人文地理学教材的理论体系模式(理论体系框架)。     

区域经济创新发展理论：北條模式

日本高崎经济大学北僚勇作教授,潜心研究经济地理学30余年,发表了一系列研究论文和著作,试图建立新经济地理学理论体系。北僚认为经济地理学发展要注重理论研究,强调经济地理学研究要有经济学和地理学的综合分析方法;他提出了商业创新、旅游创新概念与产业创新体系,建立了区域经济发展的动态均衡理论模式。笔者认为北僚的理论模式不仅丰富了经济地理学的内容,同时对于我国区域经济创新发展有一定的借鉴意义。     

5W传播理论对高校军事理论教学的借鉴意义

军事理论教学是高校开展国防教育的一项重要途径.本文借鉴传播学中拉斯维尔"5W"模式来阐述做好高校军事理论教学的五个重要步骤,即建立健全军事理论教学师资队伍、科学设置军事理论教学课程内容、改革创新军事理论课程教学方式、合理区分军事理论课程授课对象、全面深化军事理论课程教学效果.     

“经济地理学”探究式教学模式研究

根据经济地理学的学科特点,文章构建了经济地理学探究式教学模式.该模式包括思维方式的培育、主要理论点的课堂教学和相关的辅助教学及激励三个层面.其中,思维理念贯穿始终,体现在各个环节.主要理论点是课程的主干,使学生掌握全课程的主要理论并可以运用理论解释一些实际问题;其他辅助教学手段进一步加强对基本理论的学习和思考,拓展对重要理论的理解和应用.该教学模式的实施有助于理清经济地理学的重点教学内容、理顺理论教学和实践教学的关系以及建立良好的师生互动关系.     

人地关系地域系统的理论研究及调控

地理学着重研究地球表层人与自然的相互影响与反馈作用.对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是地理学理论研究的一项长期的任务,并始终贯彻在地理学的各个发展阶段.从19世纪末兴起的近代地理学发展到二次世界大战后的现代地理学,虽然其中心研究课题随着时代的发展而有所转化,但地理学的基础理论研究始终离不开人类和地理环境的相互关系这一宗旨.     

古代中国地理学的伟大成就

古代中国地理学,孕育和发端于中华大地,是东方文化和人地关系价值观的重要组成部分,因军事而生,应国家治理而作,形成了自成体系的中国地理制图技术,而且长期处于世界领先地位.地理学的应用,最重要的是满足国家治理的需求,发展了游记、方志、外国志等多维区域地理记述范式.古代中国地理学东方色彩浓厚,其学术重心一直扎根中华大地,数千...     

军事理论课教学创新研究述评

军事理论课教学创新是军事理论课程发展的核心,在该领域学术界多年来已经进行了详细的研究,特别是集中在军事理论教学创新的宏观探讨,教学理念、教学方法与教学手段的创新研究等领域。目前该项研究呈现出传统方法与现代技术相结合,理念更新与手段各异相并重的总体趋势,亦存在实证研究应强化,学术成果应系统化,研究手段应多元化的发展方向。     

论大学生军事理论课程教学模式创新

军事理论课程教学作为大学生了解我国军事概况的有效途径,在高校教育中占有重要地位。为实现军事理论课程教学目标,需要不断创新大学生军事理论课程教学模式。结合军事理论课程以及当代大学生的特点,将军事理论课堂作为国防教育的阵地,探索集思想政治教育、形势政策教育、心理健康教育和职业规划指导于一体的新型教学模式,切实提高教学质量和学生的军事理论水平,达到教学目的。