完善教材智能结构发挥教材整体功能

完善教材智能结构发挥教材整体功能陆爱清／湖北十堰市东风汽车公司一中学习《高中地理新教学大纲》（１９９７年开始试用）后，初步认识到新大纲在智能培养的目标和要求以及具体操作上，都有较合理的设计和编排，与之配套的新教材，如何体现新大纲智能培养的设计思路，将...     

新编高中地理教材的智能结构

新编高中地理教材以其完善的结构和知识系统呈现于世人眼前.为了充分发挥教材的最优教育价值,提高地理课堂教育教学效益,对新教材的智能结构剖析如下.     

教材活动系统对高中地理科学素养培养的教学探讨

教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。而教材活动系统则是其中最重要的部分。随着新课改的不断推进,利用教材活动系统开展丰富多彩的探究活动,从而培养高中生地理科学素养,是高中地理教材改革的重点和核心,本文对高中地理教材活动系统进行分析,探究其对高中地理科学素养培养工作的重要作用。     

新课改视角下高中地理新教材使用策略分析

<正>在新课改背景环境下,高中地理教学工作的开展,应注重对地理教材的特点做好把握,对地理教材的发展变化做好分析,以教材为抓手,推进高中地理教学工作的有效开展。以鲁教版高中地理教材为例,教材编写过程中,在指导思想、框架结构、内容呈现方式方面发生了一定的改变。教师在实际教学中,要联系教材的变化,对新教材进行有效地运用,指引高中生对关键地理知识点做好学习和理解。本文探讨了新课改视角下高中地理新教材的使用方法、策略,对地理课堂教学工作进行科学安排、合理设计,使地理课堂教学效率、教学质量得到针对性的提升。     

《地理教育》杂志社隆重推出高考复习新资料—《地理知识整合与能力训练》

2004年，全国各地高三应考学子统一使用了高中地理(必修)上下册、高中地理(选修)1～2册和初中地理1～4册。如何衔接初中地理与高中地理?融合自然地理与人文地理?兼顾课本与图册?取舍必修教材与选修教材?为此，《地理教育》杂志社以教育部新颁布的《中学地理课程标准》为原点，以高中地理必修和选修教材为     

浅谈高中地理教学的策略研究

本文对高中地理教材在新课程改革背景下的创新点进行分析,并结合教材改革后的创新点特征,研究高中地理在新课程改革背景下的教学策略,从而提高高中地理教学效率与教学质量,发挥高中地理优势加强对学生地理素质与能力的培养,实现新课程改革背景下素质教育的教学目标,推动学生全面发展。     

安徽省太湖县江亭中学 在地理教学中试行“地理系统教学法”

安徽省太湖县江亭中学针对高中学生的特点,在地理教学中试行了“地理系统教学法”,取得了一定成效。“地理系统教学法”包括三个方面的内容。 (一)按系统方法处理教材,强调“结构决定功能”,提高教材的智能转换价值。根据教学需要,调整教材的原编排体系,以人地关系为主线,以高中地理为主干,把初中地理与高中地理有机地结合起来,     

四版高中地理新教材内容分析与教学建议——以"地理信息技术"为例

在"标准本位"和"一标多本"教材观的指引下,深入解读课程标准和综合分析不同版本教材,是践行"用教材教"的基本途径.对比分析教材有助于教师更好地把握课标要求和教材内容,做到灵活使用教材,提高教材利用效率.文章在解读高中地理课程标准的基础上,从教材组织结构、正文内容表述、活动栏目设置等方面对四版高中地理新教材"地理信息技术...     

谈高中地理教学大纲调整方向

现行《高中地理》教材，已经使用了十多年，对提高中学地理教学质量，起到了积极的作用。当前在建立社会主义市场经济的新形势下，许多教师颇感旧教材有些不适应，为此，我刊拟集中讨论．欢迎厂大地理教育工作者各抒己见。现刊登袁书琪、郑耀星同志的文章以作引玉之砖，为改革《高中地理》教材提供参考。     

高中地理校本教材开发策略研究

在当前高中地理校本教材开发过程中,还存在较多不足之处,影响着高中地理校本教材开发工作的有效实施。在高中地理校本教材开发过程中,教师应重视校本教材开发的拓展性,建立一定的协作、合作机制,提高校本教材开发效率,改善高中地理教学效果。     

高中地理新教材《中国的环境问题》智能训练多媒体课件设计

高中地理新教材是一套地理知识结构整体性强,内容新颖,重视培养学生的智力发展,适应于２１世纪需要的地理教材。其中,基本技能训练改名为智能训练,更加强了认知性训练,注重培养学生的分析、推理、综合分析、比较等思维能力,减少了观察记忆能力的项目,尤其是对创造...     

人教版高中地理创新教学的典型体现︱︱︱『问题研究』

为响应新课改的号召，高中地理的培养目标、课程设计、授课方式都发生了相应的变化，主要分析人教版高中地理教材中的“问题研究”板块，简析“问题研究”的特点和运作过程，并结合“问题研究”的特点介绍它的主要作用。     

高中地理课堂培养学生环保意识的有效策略

高中地理教材倡导当前我国社会经济发展的主流理念,即注重可持续发展和环境保护,这在客观上也要求高中地理教师要把这样的理念传递给学生,培养学生正确的经济发展观.地理教材中的基本地理知识是学生理解环保问题的知识基础. 一、高中地理课堂开展环保意识培养的可行性 之所以要在高中地理课堂中开展学生环保意识的培养,主要是因为高中地理教材和地理知识都对环保意识的培养有着积极作用.     

新课程改革背景下高中地理教学困境与教学策略研究

本文对新课程改革背景下高中地理教材的变动及高中地理教师所面临的教学困境进行了分析,然后对在该背景下教师的地理教学策略进行了探索。     

新旧人教版高中地理教材难度定量比较研究

教材作为重要课程资源,其难度变化深刻影响着地理教学效果。文章选取人民教育出版社2004年出版的高中地理必修1与2019年出版的高中地理必修第一册为研究对象,运用知识难度模型、探究难度模型、拓展难度模型对两版教材第一章的知识部分、探究部分、拓展部分进行比较,分析两版教材的难度差异,为教师分析教材难度变化,更好地使用新教材提供参考及建议。     

浅谈新版高中地理教材中的创新意识

现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本原理 ,促进学生的发展 ,培养学生的创新意识和创造能力。新版高中地理教材 (人教版试验修订本 )从教材结构到教材内容组织 ,均渗透了这一基本思想。整个教材的着眼点 ,不是拘泥于给学生传授系统的地理知识 ,而是从学生的认知规律出发 ,在培养学生的现代意识、提高学生联系实际的能力等方面开创了新的道路。本文着重从创新意识这一角度 ,对高中地理新教材的特点作出如下不尽成熟的分析和阐述。新版高中地理教材的框架和旧版高中地理教材一样也分“必修”和“选修”两类。两者既自成体系…     

“人口增长的模式及地区分布”教材解析

正教材作为教学活动的主要课程资源,呈现知识逻辑性强、系统性好。要提高课堂教学效率,运用好教材非常重要。课堂教学如何正确使用教材?笔者对中图版高中地理必修模块Ⅱ"人口增长的模式及地区分布"进行分析,以期抛砖引玉。一、编者意图探讨人是一切社会及其发展的根本,人和人类社会是地理学研究的重要内容,高中地理重在研究人口的增长、分布、迁移等。把这一课题放在教材何处,编写哪些内容、怎么编排等问题须进行权衡与斟酌。从高中地理教材编排注重知     

高中地理教材知识体系的构建

一、高中地理教材知识体系的特点 新课程改革的理念与目标决定了普通高中地理教材的特点。《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据,教材编写要全面体现课程标准的要求,所以高中地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。主要表现为：     

牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性

高中地理实施素质教育,要求广大的高中地理教师要更新教学观念、理论联系实际.而牢牢把握地理教材的素质教育方向性则是教师实施素质教育的关键.因此.广大的高中地理教师应改变教育思想,在实践中有效地推进素质教育.本文对素质教育的重要性、推进素质教育的必要性以及如何在高中地理教学中把握素质教育的方向性方面作了详细的探讨,并从高中地理教材改革这一个侧面.谈一点粗浅的认识.     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。