论高等学校课程的社会学基础

社会学作为高校课程的基础具有重要意义,本文通过对结构功能理论、冲突理论、社会批判理论、现象诠释理论四大教育社会学流派影响下的高校课程观的考察,阐释了社会学对高校课程的影响,其主要体现在:为高校课程提供了新的社会学研究范式,提供了社会化的终极目标,提供了政治、经济两大制约机制,提供了个体与社会两个层面的功能。     

浅谈高等学校课程设置的心理学基础

课程是实现教学目的的单元,人的心理是课程设置应该关注的重要问题,本文通过对行为主义、认知主义、人本主义、建构主义等心理学派中的高校课程观的历史考察,阐释心理学对高校课程设置的影响,揭示课程设置中存在的心理学问题,阐述运用心理学基础指导课程设置的基本思路.     

浅谈高等学校课程设置的心理学基础

课程是实现教学目的的单元,人的心理是课程设置应该关注的重要问题,本文通过对行为主义、认知主义、人本主义、建构主义等心理学派中的高校课程观的历史考察,阐释心理学对高校课程设置的影响,揭示课程设置中存在的心理学问题,阐述运用心理学基础指导课程设置的基本思路.     

论高等学校课程的哲学基础

哲学在高等学校课程中具有基础性的地位与作用,通过对永恒主义、要素主义、实用主义、改造主义等四大教育哲学流派视野中的高等学校课程观的历史考察,得出哲学对高等学校课程有着重要影响的分析结论：哲学为高校课程提供了哲学的研究范式、前提性的本体论意义、评判性的价值论基础、直接性的认识论根据。     

论高等学校课程的文化学基础

文化学在高等学校课程中具有基础性的地位与作用，通过对以公共文化为主、以亚文化为主、折中的三种不同文化取向视野下的高校课程观的考察，阐释了文化学对高校课程的重要影响：文化对高校课程的制约作用和高校课程自身体现的文化特性。     

高等学校课程设置的心理学基础

一、前言课程设置是指学校选定的各种各类课程的设立和安排。从课程发展史与心理学发展史来看,课程论一直深受心理学思想的影响。课程设置作为课程建设的一个重要方面,当然也要以心理学为基础,需要心理学提供合理而有效的理     

课程综合化存在的心理学基础

心理学对课程观的形成影响很大 ,课程综合化理论也不例外。课程综合化存在的心理学基础主要有四个方面 :赫尔巴特学派心理学、认知主义心理学、人本主义心理学和脑生理心理学。它们共同推动了课程综合化理论的发展与完善     

课程论理论基础的心理学转向——从学习心理学到发展心理学

将心理学作为理论基础是课程论独立的主要条件。在相当长的时期内 ,学习心理学关于人类学习的各种学说深刻地左右着课程论的形成与发展。但是 ,有关人类学习的各种学说基本是以成人的学习为基础提出的 ,将这样的学说直接用来当作自己的理论依据 ,课程论便很容易产生脱离儿童的倾向。发展心理学的出现和发展 ,使课程论获得了比学习心理学更为精确和丰富的理论基础 ,发展心理学认为 ,儿童的学习不是成人学习模式的简单化 ,儿童的认识具有自身的独特性。目前 ,课程论的理论基础正在逐渐从学习心理学转向发展心理学。这一转向 ,对于国内目前的课程改革和课程论自身的发展 ,以及各级师范教育心理学课程的建设都有着深远的意义     

研究型课程的特点及其心理学基础

本文主要从研究型课程与传统课堂教学相对比的角度, 探讨研究型课程在课程目标、内容、实施过程以及课程评价四个方面的特点;同时,从认知心理学和人本主义心理学的主要观点入手,对研究型课程的心理学基础进行了初步的研究.     

试论综合课程的心理学基础

心理学的理论与思想一直都是课程设置的重要理论基础.综合课程的心理学基础主要来源于赫尔巴特的统觉理论、格式塔心理学中的整体论思想和人本主义心理学.     

高校课程综合化存在的哲学基础

高校课程综合化理论今天之所以形成，除了高等教育实践和社会发展的需要之外，更重要的是它的存在有合理的哲学基础。马克思主义关于人的全面发展学说是指导，客观世界的系统整体性是依据，后现代主义的知识观为构建课程综合化提供了理论框架。     

理工科院校中公选课心理学结构体系的建构

本文主要研究的是在理工类院校中的公选课心理学结构体系的建构.在理工科院校中,以心理学的健康功能与素质功能为课程设置的基础,从学生、学校与教师的实际出发,广泛开展相关调查,切实可行地确立公选课心理学的结构体系.     

关于地方高校开设大学英语拓展课程的思考

地方高校在大学英语提高阶段开设拓展课程不但符合大学英语教学改革的大趋势,而且具有一定的理论依据和可行性,然而目前地方高校在实施拓展课程过程中出现的各种问题值得人们深思.因此,如何更好地在地方高校开展大学英语拓展课程教学,有待于大学英语教师共同来探索.     

大学教师人格心理特征与大学生的成长--隐性课程的视角

教学不是一种机械活动，而是一种深深打上教师个人烙印的创造性活动。本文借助隐性课程理论，提出并侧重论述：大学教师的人格心理特征，深刻影响着学生的成长和发展。     

运用心理学理论改革普通高校健美操教学

健美操是普通高校女大学生普遍喜爱的一项运动。随着健美操艺术的迅速发展和人们对健身需求的日益增加．必须加强健美操创新性教学研究，为课改提供心理学支撑。因此，把教学实验研究的成果用于教学改革，对提高健美操教学的质量是有帮助的。     

心理剧的理论基础及在大学生心理健康教育中的应用价值

心理剧是一种有效的团体心理治疗技术。本文对心理剧的源起和理论基础进行了深入探析,探讨了校园心理剧的应用价值及其实施模式,最后提出了实施心理剧应注意治疗师的素质和文化环境的适用性问题。     

大学生心理健康教育在高校管理中的作用

心理健康教育是高校学生管理工作中提高艺术性的重要方面,是高校德育工作的重要组成部分。目前高校学生心理健康教育存在着很多问题,因而探讨新形势下如何增强高校学生心理健康教育,对大学生综合素质的提高十分有效。文章选取天津外国语学院的学生作为被试,通过问卷调查,找出了在高校管理中运用心理健康教育的新途径。     

大学英语传统课程与网络课程的整合探究

以多元智能理论为指导,探讨大学英语如何将传统课程和网络课程进行整合。主张教学要为理解而教,努力创设环境激发智能,充分发挥学习者在教学中的主体作用。文章结合大一学生不同的英语水平,针对性地列出了几种等级不同的教学模式。