所谓幸福

意大利作家拉维亚说:"幸福就是摆在橱窗里的商品。"这个比喻恰当极了。幸福是一件无法到手的展品,它很美地摆在那里,让人很想得到它。可是,人们     

人们为什么缺乏幸福感

幸福,每个人都想得到它,希望人生时时刻刻都幸福着。其实幸福的生活就是包括所有体验。既有幸福、快乐,也有痛苦、沮丧,只要我们内心认为最重要的事情,那就努力去实践它,幸福其实就在这过程中,这是《幸福是陷阱》一书给我的一种截然不同的感受!     

身边的幸福

有一次读古龙的书看到这样的文字:"真正的幸福是--得不到的或已失去的",心里感触很深。有时候,想得到的幸福很难,有人等了一辈子也未能等到自己想要的幸福;可有的时候,想得到幸福又很简单,它就在你身边,你只需一伸手就可得到……在很小的时候,拿一本童话,沐浴在阳光中慢慢品读:嫩黄的封面,大大的字,线条稚拙的图案,还有很软的纸。那里讲述着一个婴儿蓝:宝贝粉红,嫩嫩青青,是非分明,充满阳光的世界……沉醉其中,那是一种幸福。再长大一点,便不再看童话,而成了电视迷。总梦想有一天自己也能出现在那四四方方的屏幕上,那是一种幸福。再后来迷上…     

何谓幸福?如何幸福?接受生活的多样性和矛盾性

对于幸福,大家有不同的理解,我在书中按照我的想法,对它进行了种类上的划分。我也知道,在中文中对于"幸福"这个概念有很多不同的说法。我所划分的第一种幸福就是好运,也就是跟运气有关,它是我们自己的力量无法影响到的。在我们生活中,我们需要很多这样的好运,我们     

追逐幸福

<正>每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竟是什么,也许一百个人会有一百种答案。小时的幸福,就是家里那个盛着红糖的罐子。自从偶然一次肚子     

追逐幸福

<正>每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竟是什么,也许一百个人会有一百种答案。小时的幸福,就是家里那个盛着红糖的罐子。自从偶然一次肚子疼,看到母亲从那只     

追逐幸福

每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竟是什么,也许100个人会有100种答案。小时的幸福,就是家里那个盛着红糖的罐子,罐子是陶瓷做的,也许是年代久远了,被勤劳的母亲擦抹得泛着乌光。自从偶     

幸福是什么

一直以为幸福就是玻璃,掉在地上。碎了。然后有的人捡得多些,有的人捡得少些……其实不是,幸福是这样的:有只小狗问自己的妈妈,它说:“妈妈、妈妈,幸福是什么?它在哪里呢?”狗妈妈说:“孩子,幸福就是你的尾巴”。于是小狗每天都去追自己的尾巴……小狗总是这样很快乐很坚定地     

光明优＋杯第四届让青少年读懂中国系列活动启事

主题：寻找幸福 今年“两会”期间,代表们谈论最多的话题就是“幸福”。什么是幸福,幸福其实很简单,它是一种心绪,一种感觉,一种生活态度。     

追逐幸福

<正>每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竟是什么,也许一百个人会有一百种答案。小时的幸福,就是家里那个盛着红糖的罐子。自从偶然一次肚子疼,看到母亲从那只罐里取出红糖给我冲水喝,我便发现了幸福的秘密。那时我的眼里只剩下那个     

吐槽好声音

幸福的人各有各的幸福可以显摆,不幸的人则各有各的吐槽资本。社会在发展,人类在进步,吐槽的方式已经层出不穷,有的方法影响深远,力量空前。然而无论搞出多少花头,吐槽的根源依旧是很质朴、很令人无法忍耐的,那就是由于各种突发或历史遗留问题导致的不爽。笔者现在也很不爽,打开word文档之后死也无法启动输入法,所以换到记事本里来跟大家吐槽。     

麦田守望者

“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”很多的时候，想起这句淡雅却蕴涵着无限忧郁和无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。其实我们都明白，幸福离我们很近，近到与我们的呼吸交错。     

幸福是什么

幸福是什么?幸福就是……真的,答案太多太多了。每个人,甚至同一个人在不同年龄段,对幸福的理解都不尽相同,但幸福的滋味却是同样的,它就像花儿一样,很甜,很美,你是否品尝过它的味道?     

“幸福教育”论的100个观点(一)

对“幸福教育”这个概念可能产生两种理解,一是把幸福作为一种有待教、有待学的情感内容,这样“幸福教育”就是“教幸福、学幸福”;二是把幸福当作教育过程中师生双方的情感体验,把教育当作一件幸福的事情来做,这样“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地学”。这两种理解都是可以成立的。但是,把幸福作为教育的内容,是一种较为肤浅、更加危险的理解,它有可能允许以不幸的方式进行“幸福”的教学工作,很容易使“幸福的内容”蜕变为学生的沉重负担;把幸福作为教育过程的根本性情感性质,使幸福与教育在本质上统一起来,则是更为深刻、可靠的理解。当然,只有把这两个方面结合起来,在幸福的感受中进行幸福内容、幸福观的教育,“幸福教育”才能取得完整的意义。幸福教育是为“人”的幸福的,教育不是主要与教师或学生某一方“人”有关,它是师生双方的实践,所以没有教师方面“幸福地教”,也就无法真正给学生“教幸福”;反之,不能教学生幸福,教师实际上也不存在幸福地教。有一种说法:教育的过程是苦的,但果子是甜的。这如果不是骗人的,就是对幸福有误解。幸福既是教育的最终目的,也要贯穿于整个教育过程,目的与过程总是内在统一的。我们无法设想不幸的过程会突然推演出幸福的目的。     

追逐幸福

每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竟是什么,也许一百个人会有一百种答案。     

Easy Know Star

李民基李民基最害怕的东西就是钱,因为它关系到个人幸福。有一段时间他不停地存钱,攒到10万了,就请朋友们喝酒或是买运动鞋,真的很开心。可是这种幸福的感觉没多久就渐渐消失了.10万元不是一个小数目,但很快就会迎来空虚的感觉,如果这样下去的话,即使买了新房子,买了好公寓,恐怕也难以感到幸福。     

幸福，那么近，那么远

幸福,很近吗？为何我伸长了手臂,仍触摸不到它的一丝一毫？ 幸福,很远吗？为何我一抬头．总是看见它在微笑？ 幸福,一个太过虚幻的名词。知足的人会说,珍惜自己拥有的,就是幸福。哪怕是微不足道的一根草,一粒沙;     

麦田守望者

"幸福隔着玻璃,看似很美丽,却无法触及……"每每听到这一句淡雅却蕴含着无限忧郁与无奈的歌词.总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远?难道我的指尖与它真     

追逐幸福

每个人都想得到一份甚至更多的幸福,但幸福究竞是什么,也许一百个人会有一百种答案．     

麦田守望者

"幸福隔着玻璃,看似很美丽,却无法触及……"每每听到这一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词,总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远?难道我的指尖与它