未来医生的形象

在制定医学教育的培养目标时，医学教 育工作者总是要考虑到未来医生的作用。作 者认为，所有医生在社会中应当具有两种角 色，即临床角色和社会角色。     

关于培养乡村医生若干问题的思考

我国有１２亿多人口,９亿在农村。就目前我国农村卫生技术人员及卫生保健现状,要实现２０１０年从从享有初级卫生保健这一宏伟目标,有一定的差距。因此,大力加强全科医学型的乡村医生的队伍建设,乃是我们面临的重要任务。高等医学院校应主动承担起这一重任,为确保培养出来的乡村医生能真正下得去、留得住和用得上,就必须在培养途径和方法上给予相应的政策和建立配套措施,才能保持相对稳定的乡村医生队伍。     

美国未来医生的供给

1996年的回顾 不久以前,Ginzberg E博士曾在Academic Medicine上著文,从政策角度对美国正在出现的医生过剩问题进行了讨论。鉴于大多数发达国家和部分发展中国家均面临着同样的问题,因此,如何解决这一问题已成为医学教育界共同关注的问题。 近几年来,美国一些居领导地位的卫生服务研究人员纷纷发表文章,阐述了由于医生供给的不断增加,以及管理型保健的发展而带来的诸多问题。许多作者认为,如果卫     

师范院校未来教师培养的定位思考

当前,师范院校对未来教师的培养还存在一些不足之处,本文就此对师范院校未来教师培养的定位进行思考,探讨了未来教师教育精神重点定位、未来教师专业伦理道德定位、未来教师教育理念专业定位和未来教师形象表现定位.     

培养未来的培养未来的“领军人物”

＂学校之魂＂指学校发展的文化内核、精神理念,是学校持续发展的内驱力。塑造＂学校之魂＂的关键是学校的文化,即学校精神理念是否内化成为师生共同的价值观念和自觉行为。学校无论从文化建设、管理机制,还是从德育工作、教学工作等方面,都应该将办学理念植根其中,让学校成为学生学习成长的乐园和教师发展的乐土。在现实教育教学生活中,教师的＂领军＂作用无处不在：课堂上的互动生成需要教师去设计和把握。     

对医生职业道德的思考

高尚的医德应该是医生的灵魂,是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则,本文对如何提高医生职业道德进行了探讨.     

为二十一世纪培养医生

1994年10月28日至11月3日召开的美国医学院协会第105届年会上,前主席Cooper J教授曾作了题为“为21世纪培养医生”的报告,尔后,俄勒冈卫生科学大学副校长Greenlick MR教授根据Cooper教授的报告,系统地阐述了培养21世纪医生的思路和做法,他们的观点在一定程度上反映了美国医学教育改革的未来趋势,现将他们的报告和论述编译于后。     

未来大学体育教师的能力培养的几点思考

人才是立国之本,人才是兴国之基。21实际需要的人才是德智体全面发展的综合人才,需要的是高素质的人才,这就对高校教师提出了更高的要求。高等教育作为培养人才的前沿阵地,必须要着力提升教学质量。体育作为高等教育事业的重要组成部分,对于大学生身体素质的提高起着至关重要的作用。要想提高体育教学的成效,必须要提高大学体育教师的能力,以适应未来大学发展的需要。     

关于培养未来武术教师的思考及对策研究

运用文献资料法、访谈法等,对全国不同地区的普通体育教育专业培养未来武术教师现状进行了调查和分析,结果发现在大多数普通高校体育教育培养未来武术教师的过程中,出现诸多问题以致于不能较好地胜任未来武术的教学工作,针对这些问题和现状提出相应的对策研究.     

卓越医生培养视阈下加强医学人文素质教育的调查与思考

设计合理的医学人文素质教育课程体系,开展多形式的医学人文素质教育方法,建立医文相融的高水平教学团队,不断提高我校的医学人文素质教育的教学效果,强化医学人文素质教育,从而培养出一大批"卓越医生"。     

培养未来的男子汉

培养未来的男子汉现在很多家长和老师都有一种感觉：现在多见“小男孩儿”，少见“男子汉”。男孩们不勇敢、不刻苦、不自信、不开朗。于是，给男性少年以科学指导，启发他们自觉锻炼成为适应２１世纪的“男子汉”，已成为德育的新课题。４月１７日，北京２５中学举办了以...     

培养未来的领导力

北京大学附中云南实验学校坐落在美丽的滇池湖畔,是云南省一所年轻而又颇具影响力的一级中学。学校不仅注重学生在校期间的成长,更关注学生未来的发展。学校提出了“将学生培养成理想远大、品行优良、勤学善思、体健仪美、全面发展、具备成功发展思维定势和心理素质,适应未来社会发展的各行业领导型人才”的育人目标,确定了“以德立校,育人为...     

增强未来意识 培养未来人才

教育改革的总趋势告诉人们:要用现代化的观点来看问题。教育不仅是上层建筑,同时也是生产力,而且是潜在的最重要的生产力。迎接世界新的技术革命的挑战,战略上的决胜最终取决于教育。教育的根本问题是培养人才问题。这,在知识界已是共识。而教师的未来意识及未来人才的培养,实质上就是教师的素质和学生的素质问题。这个问题关系到我们教师能否     

SPOC联合PBL混合教学模式对于临床医生能力培养的实践与思考

翻转课堂是目前教学改革的研究热点,该方法将学习内容转移到课堂前,通过课前自学—课中讨论—课后总结的形式开展教学.该教学模式以学生为核心,通过锻炼学生的自主学习意识及创造精神,全面提高学生的综合素质.PBL教学体系是以问题为核心、以学生为主体,将问题置于课堂教学中,进行小组探讨式学习.通过探讨SPOC翻转课堂联合PB...     

图书馆未来的思考

当今科学技术的发展和步入信息时代，本文对现今图书馆及其成员应当适应变化的时代需求，探讨未来图书馆的发展和需要，及依据现实，展望未来，转换观念，提高素质，更好地发挥图书馆为社会公众服务的功能。     

从医生的专业培养谈职前教师教育

医生与教师的问题解决和决策具有相似性,因此有必要借鉴医生的专业培养过程提升教师的专业性。职前教师和医生在培养时间、课程设置、教学方式、见习与实习、职业资格等方面存在差异,这些为职前教师教育提供了新的视角和思考。实践取向的教师教育需要构建专业发展共同体,改革教师教育课程结构,应用案例教学方式,改革综合性大学的职前教师教育课程。     

培养在职乡村医生为全科医生的探索

１９９５年,根据社会的需要,经当地教育行政部门批准同意,我们招收了５４名在职乡村医生进行全科医学教育,探索为农村社区培养全科医生的途径和方法。一、培养在职乡村医生为全科医生的意义１农民卫生是卫生工作的重点我国是发展中的农业大国,农村有９亿多人口,占全国人口８０％。农村老、少、边、穷地区经济基础薄弱,农民收入低下。位于鄂南的咸宁地区,仍有很多农业人口还没有脱贫。当前医药费用提高,病人难以负担,到医院看病难的矛盾十分突出。加强农村初级卫生保健,为农民提供周到的卫生服务,降低卫生费用,是解决因病致贫…