论新时代马克思主义理论学科研究生的专业自信

中国特色社会主义进入新时代,深化马克思主义理论研究、培养时代新人马克思主义理论学科研究生必须具有专业自信,这也是实现自我发展和自我价值的前提。但是当下马克思主义理论学科研究生面临专业不自信的现实问题。建构专业自信需要坚定马克思主义信仰、扎实理论功底;清晰专业认知,培养兴趣爱好;加强顶层设计,健全政策保障和营造良好的社会环境氛围,培养社会认同。     

贝尔纳主义:马克思主义科学观的一种理论创新

理论创新是马克思主义的特有品质。20世纪30—40年代,英国左派科学家卓有成效地将马克思主义这一特有品质引入到科学研究领域,创造出新的理论成果——贝尔纳主义。贝尔纳主义作为马克思主义科学观的创新理论,奠定了马克思主义科学思想成为科学学、科学社会学和科学史等一些科学学科的基础理论之一,影响至今。因此,对贝尔纳主义的研究,不仅能够显示出马克思主义理论创新的旺盛生命力,而且能够增强人们用马克思主义科学观对当代科学技术的哲学反思。     

改革开放40周年煤炭高校马克思主义理论学科发展改革探讨

<正>40年来,煤炭高校马克思主义理论学科的发展,是伴随着国家和煤炭行业的改革开放而同步发展的,也是随着各煤炭高校教学科研和学科建设的整体发展而同步发展的。1煤炭高校马克思主义理论学科的发展历程     

文化自信视野中的马克思主义理论教育

文化不仅是历史发展的延续,同时也是民族凝聚力的重要体现。我党召开的十八大,十九大会议中,习近平主席多次论述了文化自信的重要性,并且将文化自信顺利的提升到了一个新的高度。文化自觉、自信、自强作为我国文化建设的核心,离不开马克思主义理论教育。马克思主义理论教育的开展,离不开多种要素之间的相互配合,在这其中,最需要的就是民族的自信。但是,通过深入的研究分析我们发现,当前人民普遍存在对文化不自信的现象,这在很大程度上马克思主义理论教育的辐射力。在这种情况下,全面加强对文化视野下的马克思主义理论教育的研究分析就显得尤为重要。本文实现阐述了文化自信的基本内涵;其次分析了文化自信视野下,马克思主义理论教育开展的前提;再次探讨了当前马克思主义理论教育面临的一系列挑战;最后提出了文化自信视野下,提升马克思主义理论教育的有效策略。     

论西方马克思主义对现代性的批判理论

20世纪初期,俄国十月社会主义革命取得胜利,而西欧其他国家的社会主义运动均以失败告终,在这种背景下西方马克思主义学者们开始重新审视和思考马克思主义,西方马克思主义便由此产生。西方马克思主义既是对马克思主义的补充和延伸,也是对马克思主义的批判,它从产生到现在已有几十年的发展历史。西方马克思主义有哲学理论和批判理论两个核心理论。本文以批判理论作为研究的出发点,分析探究了批判理论中对现代性的批判理论的内容和意义,分析了西方马克思主义对现代性政治和文化的批判理论,并进一步阐释了西方马克思主义哲学的批判理论的意义和价值。     

马克思主义理论“生际传播”机制构建

高校大学生学习和接受马克思理论教育的现状对马克思主义理论的传播提出了严峻挑战。如何加强高校马克思主义理论"生际传播",在互联网时代如何提高大学生对马克思主义的认同度,是当今高校思想政治教育的一个难题。文章研究了高校马克思主义理论"生际传播"的特点、阵地、途径和方式从而建立起高校马克思主义理论"生际传播"机制。     

关于生态学马克思主义理论的思考

生态学马克思主义探讨了资本主义的生态危机的原因、实质以及理论方案，提出了一个具有时代意义的命题一善待自然。因此正确认识生态学马克思主义，不仅有利于了解西方马克思主义的最新发展理论成果、有利于认清当代资本主义的发展实质，又为我们制定正确的发展路线提供了一个理论平台。     

马克思主义理论视角下中国生态经济建设探析

马克思主义理论在革命政治运动中从意识形态方面发挥了重要的指导作用。时下,社会经济发展速度飞快,与其相对应的生态环境也遭到了越来越严重的破坏。发展生态经济,实现可持续发展已是国际共识。本文拟从马克思主义理论视角探讨中国发展生态经济建设的必要性及途径,以促进中国生态经济建设发展。     

论詹姆逊后现代马克思主义的理论尝试——“全球叙事”理论

“全球叙事”理论作为詹姆逊后现代马克思主义的理论的尝试,自提出以来就呈现出辩证性、连贯性、历史性等特征.而且,詹姆逊的“全球叙事”理论在许多方面发展了马克思主义,同时提出了许多值得参考的问题,但是我们也要看到他在认识马克思主义的过程中所呈现出的片面性,这也从一个侧面反映了其后现代马克思主义理论所具有的特点.在研究后现代马克思主义过程中,我们必须着眼于中国社会发展的实际需要,从而进一步构建和发展中国化马克思主义的角度加以批判借鉴.     

高校马克思主义理论教育载体选择与运用

文章分析了马克思主义理论教育载体的研究与实践现状,论述了高校马克思主义理论教育载体选择的原则,通过对各种载体的优化组合,为高校马克思主义理论教育选择提出建议.     

大学学科水平评价之辨析

提出大学学科水平评价问题,梳理了这类评价发展脉络,围绕“知识”核心对学科水平作了新的解读,强调对其理解的全面性,并利用S型Logistic曲线辨析了评价可选择的发展、比较和周期三种路径及其特点,进而从学科的知识和组织二维形态入手,进一步点明评价的价值所在.     

科学学科的自我认识:科学学科学

科学学科是科学知识体系的微观结构单元,科学学科研究是科学知识体系结构研究的延伸和细化。建立在科学学科研究成果基础上的科学学科学,是钱学森所倡导的科学体系学或科学知识体系学的一个基础分支学科。通过梳理科学学科30年来的期刊文献,可以大致圈定科学学科学的主要论题。为了推进科学学科学的有序、可持续发展,今后一个时期应该实施强化学科意识、借力关联学科、扩充学术队伍等具体对策。     

高校学报在学科建设中的作用

学科建设是高等院校存在和发展的基础,高等院校具有培养人才、发展科学和服务社会的职能,这些都是通过具体的学科实现。可以说,学科是承载大学职能的平台,也是构成大学核心竞争力的基础。一个学科的崛起,既要有历史的积淀,更要有人才的支撑。高校学报在促进学科建设方面,具有独特的优势。高校学报不但能够连续地发表较高水平的研究成果,形成相关学科的学术积累,而且在发表学术论文的过程中,编辑可以发现和培养学术人才,为高等院校学科建设培养人才队伍。     

简析诚信校园文化构建中的考风建设

考试是检查教学效果的有效手段,真实的考试成绩能够充分反映出一所学校教、学、管等方面的综合水平.但近年来,大学生考试作弊现象屡禁不止,形式多样且呈上升态势,已成为各高校考风建设中一个不容忽视的问题.所以要切实加强考风考纪建设,杜绝考试作弊,确保考试结果公平,构建和谐校园.     

马克思主义的当代生命力

当代社会充斥着对马克思主义信念的怀疑,然而马克思历史唯物主义揭示了人类社会的历史发展趋势。资本主义作为一个有弊病的社会形态必然不是社会的最终形态,在历史发展的长河中必然会被更高级的社会形态所代替,这就是我们应坚持的马克思主义信念,这也是今天马克思主义的强大生命力。     

高校学科建设中存在的问题及对策探讨

高校是现阶段我国高等人才输出最重要的基地,高等学校建设水平的优劣中差直接会影响一个国家在人力资源上的实力储备。高校始终是以教授知识为目的,这就意味着高校学科建设工作在高校的整体建设工作中发挥着重要作用。在当前,我国高校学科建设存在的问题很明显,本文的主要内容就是对现阶段我国高校学科建设存在的问题进行分析,并寻求解决问题的对策。     

第五轮学科评估视角下加强军队院校学科建设的建议

国家和军队历来重视学科建设工作,军队院校以服务国防和军队建设重大需求为出发点和落脚点,学科建设进入新的发展阶段。2020年开展的教育部第五轮学科评估为军队院校学科建设提供了一次难得的把脉问诊机会,受到军队院校的高度重视,也进一步增强了各院校的参评意愿。该文在对照教育部第五轮学科评估指标框架和改革趋势的基础上,从学科评估的角度对军队院校加强学科建设提出相关建议。     

计算机学科会议论文重要性分析与探讨

通过统计分析计算机学科一些著名科学家和单位的论文发表和引用情况,用具有代表性的数据说明会议论文具有显著的影响力,应该与期刊论文一起作为学术评价的重要依据.同时,还对学术会议的级别问题进行讨论.     

论学科知识网络

以文献调研的方法对知识进行全方位的诠释,以哲学的方法对学科知识网络的内涵进行描述.并通过归纳和演绎,在知识元、知识单元和知识网络的共性的基础之上,总结出学科知识单元和学科知识网络的特有属性.学科知识网络不仅是一个知识资源的组织框架,还是一个知识的浏览和检索的具体知识数据实体.知识的二重性决定着知识元在不同的形式下的多重属性.知识单元既不同于文献单元,也不同于物质单元,具有其特有属性,作为构成学科知识网络的知识单元--学科知识单元,有其独特的属性--离散分布性和相关性.知识网络具有非实体性、非等值性、时空性、生产性、永续性及风险性.学科知识网络是知识网络的一种类型,其除了具备上述知识网络的一切属性之外,还有其特有的属性--知识场分布性、相对真伪性和有序性.