“直线的倾斜角与斜率”的教学实践和思考

作者不断研究学生和教材教法,探究高中数学课堂教育教学的有效方法,通过查阅相关文献以及结合实际的教学经验,借助教学案例来探究高中数学课堂教学的有效性的渠道,与同行共勉和交流,从而进一步探究教育教学改革之路。     

新课程标准下的高中数学探究与建模教学研究

《普通高中数学课程标准（实验）》的出版是高中数学应用与建模教学发展的重要里程碑,标志着高中数学教育正式走向基础性与实用性结合的现代路线。根据新标准和高中数学教学整体规划,本文认为高中数学探究与建模的课程设计必须符舍实用性、适用性和思想性三大原则。在此基础之上,本文以“我的存折”为例对课程设计进行了示例分析。     

新课程标准下的高中数学探究与建模教学研究

《普通高中数学课程标准(实验)》的出版是高中数学应用与建模教学发展的重要里程碑,标志着高中数学教育正式走向基础性与实用性结合的现代路线。根据新标准和高中数学教学整体规划,本文认为高中数学探究与建模的课程设计必须符合实用性、适用性和思想性三大原则。在此基础之上,本文以"我的存折"为例对课程设计进行了示例分析。     

问题导学法用于高中数学教学的实践探究

随着时代的发展,社会对于教育愈加的重视,国家实施了新课标改革,促进了教育的长远发展。高中数学作为高中教育教学体系的重要组成部分,在新时期课程改革的背景之下,以往教学模式的弊端日益显露,制约了高中数学教学质量的提高,因此,需要使用新型的教学方法,为教学效率的提升创造条件。而问题导学法的出现及应用,使得高中数学教学现状得到了改善,促进了教学质量的提升。本文从当前高中数学教学中存在的问题着手,分析问题导学法及其意义,探究问题导学法在高中数学教学中的应用。     

生本教育视野中高中数学教学探究

生本教育是一种以学生为本,为学生好学的教育。生本教育在高中数学教学中的运用具有提高教学有效性的理论和实践意义。当前高中数学教学中存在学生学习数学的兴趣不高,不善于自主学习、主动反思和探究等问题。本文认为应做好前置性学习、问题情景的设计、培养学生的反思意识和有效学习意识,切实提高数学教学的实效性。     

高中数学微型探究教学的思考

高中数学微型探究教学是由探究式教学方式与传统教学方式相冲突、教学内容和时间上受限制这两个因素相结合而衍变出的新型教学方式。高中数学微型探究教学是以学生为主、教师为辅,根据教师的教学内容,学生用自己的方式方法去学习高中数学,具有主观能动性,这样的学习方式会培养学生的独立思考能力和创新精神。高中数学微型探究教学的主要内容有:教师根据学生的学习情况安排教学内容;根据学生的喜好去探究教学方式;让学生用自己的方式去探究学习;着重于数学研究,达到最好的教学效果。高中数学微型探究教学是把探究与学习相结合,理论联系实际,属于更主动、更高效的学习方法。     

浅谈如何提高高中数学课堂的实效性教学

在高中数学新课程要求下,通过各种不同的课堂教学模式,使学生形成一个自主学习、探究,体验数学的历程,如何使得高中数学课堂达到有效,是一个重要的研究课题,本文从教学情境的导入、情境的重要性和合作探究能力以及影响实效性的因素方面进行探索,为今后的高中数学教学奠定基础。     

高中数学课堂如何培养学生的创新能力

伴随着时代的日益发展,我国的教育教学改革不断深入,在高中数学课堂中培养学生的创新能力已经成为当代高中数学教师最为重要的任务之一。本就笔者的多年的教学经验,对如何在高中数学课堂中有效的培养学生的创新能力进行了一些探究,从而提出了几点建议。     

高中数学“问题解决”教学误区及出路探析

随着新课改的不断深入推广,对于现阶段的教育教学工作提出了更高的要求,高中数学作为高中教学体系的重要组成部分,在现阶段的教学中逐渐应用了一系列新型的教学策略。而"问题解决"教学模式作为新型教学策略的一种,在当前高中数学教学应用的过程当中,仍旧存在着一定的问题,陷入了教学误区,影响着教育教学质量的提升。因此,要想提升高中数学的教学质量,广大教师必须要加强对"问题解决"的分析研究,寻找新的出路。本文从问题解决法对高中数学教学的作用着手,分析当前的教学误区,探究可行性的出路。     

培养农村留守高中生数学学习兴趣的途径分析

伴随着新课程改革的不断深入和发展,教育水平和教学质量也随之提高,但是对于农村留守高中生的教学效果却不如人意,尤其是数学教学,学生的成绩长期提不上去。为了打造农村高中数学高校课堂,培养农村学生的学习兴趣,本篇文章针对这个问题进行了分析和探究,希望能够为以后农村留守高中数学的教学提供一定的建议和启发。     

“电气控制与可编程控制器技术”在线开放课程的建设与研究

依托“超星学习通”网络教学平台与资源,研究建设“电气控制与可编程控制器技术”在线开放课程,构建完善在线课程体系和教学资源库、互动活动库、习题库等教学模块,采取项目设计、混合教学等方式创新教学手段,强化学生之间的协作和师生之间的联系,使学生能够主动、直观、反复、高效地学习,实现“资源丰富、开放共享、在线互动、实时反馈、激发兴趣、提高效率”的教学目的。     

浅谈生物课堂的“问题导学”

初中生物课堂的＂问题导学＂模式在调动学生的积极性、主动性和创造性方面是比较有效的教学方法。运用善问、善导、精心准备问题、面向全体学生提问等实施原则,着重＂情景提问,导入新课＂、＂层层设问,探索知识＂、＂归纳总结,反馈迁移＂等教学要点,有利于生物课堂的教学相长。     

“数控车编程”之能力培养

在数控车编程中,以探究及直观的教学模式获得知识,通过加工项目的分析与编程获得科学的工艺分析方法及解题方法,再以仿真加工实操培养学生的操作技能,从而达到培养学生综合能力的目的,以适应多变的数控编程系统。     

改革电力电子变流技术课程 培养应用型人才

电力电子变流技术是自动化专业重要的专业基础课,文章结合我校的特色和教学实践,从教学内容、教学方法、教学手段以及课程考核手段等方面进行探索和研究,总结出使电力电子变流技术课程教学更符合应用型的人才培养模式,提高学生对电力电子变流技术的知识积累和技术能力,提高学生对电力电子技术的掌握。     

高职ASP.NET课程教学改革研究

高职ASP ．NET课程的教学研究以针对教学方法改革居多,缺少课程整体性改革研究,且这些研究都是以教师为主导角度出发的,忽略了学生这个主体的诉求。以学生为中心,从学生角度出发,探索高职ASP ．NET课程的教学内容改革、教学方法改革、成绩考核评价方式改革,找出一条程序设计类课程教学的有效途径,以充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,改善课程的教学效果。     

基于体验式教学与行程式评估的电商类课程教学改革思索——以“电子支付与网络金融”课程为基础

电子商务类课程是当前高校专业教学体系中最受关注的课程种类之一。电子商务作为互联网与企业商务结合的产物,已经成为当前社会市场经济发展的重要组成部分,电商类课程教学改革工作也受到了前所未有的关注和重视,各高校都在积极寻求和尝试通过新的教学模式提升电商类课程的教学效果,让电商类专业学生在更具创新性和更加高效的教学模式下学习更多的电商知识。该文以“电子支付与网络金融”课程为例,分析和探究基于体验式教学与行程式评估的电商类课程教学改革的相关内容。     

高职教育中“商务谈判”教学模式浅探

＂商务谈判＂是我国高等职业院校经管类专业的必修课程。随着市场营销的发展,商务谈判的运用越来越凸显出它在企业运行中的地位。如何让高职院校的学生更好地掌握商务谈判的技巧、方法和策略,我们需要在高职教育体系的这个层面上努力探讨＂商务谈判＂的教学模式,找到一种更适合学生实际情况的教学方法。     

大学物理实验开放式教学模式探索研究

本文以培养学生自主创新能力,提高教学质量为目标,结合其他高校实验室开放运行情况及实践结果,从教学方式、教学内容、考核评价方式等方面进行探索改革,研究了符合本校实际情况的开放式物理实验教学模式。     

“新工科”背景下“建设工程计量与计价”课程教学改革与实践

近年教育部积极推进“新工科”建设,为积极响应工程教育改革举措,结合“建设工程计量与计价”课程综合性、实践性强的特点,分析了该课程教学现状与存在的问题,围绕理论教学、教学方法、教学实践、考核方式等方面进行探索和改革,旨在提高学生对该门课程的学习热情和主动性,培养学生解决问题和知识运用的能力。     

用“英特尔@未来教育”理念实施小学数学“自主、合作、探究”研究性教学

英特尔@未来教育理念是一种以教师为主导,学生为主体,实施研究性课题和问题导向式的学习模式,它为我们提供了一种崭新自主、合作、探究的学习模式。本文结合教学实例从小学数学新课程倡导研究性学习的探究性、自主性、开放性、合作性等4个方面探索了怎样在平时数学教学中运用英特尔未来教育理念。