少先队应该引导队员全面发展

素质教育越来越成为人们的共识,素质教育应该重视发挥少年儿童组织——中国少年先锋队的作用,少先队也应该而且完全有可能为素质教育贡献自己的一份力量。传统的观点认为,少先队只是搞搞政治思想教育的,这是一种误解。实际上,少先队是少年儿童“学     

渗透英语文化促进个性发展

作为小学英语教师,帮助学生积累英语文化,发展他们的自我意识、独立意识、社会道德意识、世界意识等个性,责无旁贷。然而光凭教师在课堂上显性的教学活动教授一些文化知识是远远不够的,毕竟课堂英语教学主要还是以语言知识与语言技能为重点的。这样,学生英语文化的积累就要靠教师在授课中不失时机的进行文化渗透教学,在潜移默化中促进个性发展。     

少先队文化的精神特质与风格个性

在第五次全国少代会工作报告中,张晓兰同志专题论述了“用少先队文化陶冶少年儿童”的重要发展战略,并号召全队要带领少年儿童用“社会主义先进文化丰富精神世界,增强精神力量”。为了更好地贯彻全国少代会精神,努力推进少先队文化建设,本文从“精神特质与风格个性”的视角,就少先队文化的繁荣与发展之路做一探讨。     

发展个性语言 促进个性发展

人有个性才有创造。“个性”是创新的基础,它体现了个体独特的观察、思维与独特的创造,创造过程就蕴含于个性的展现过程之中。从某种角度说,口头表达能力是一个人个性化特征的载体,学生如能表达自己独特的思想,就说明这是学生的个性语言。培养学生的个性语言有助于培养学生勇于尝试的个性,学生的创新意识也会在个性语言的发展中增强。一、开发个性潜能,挖掘个性语言从系统论的角度看,个性发展是通过人与人的相互作用,彼此交往来实现的。在课堂上建立一种新型的师生关系、生生关系,互相尊重、信任、理解,是开发个性潜能的基础。课堂教学中,充…     

让队员在少先队活动中茁壮成长

少先队工作是学校整体工作的一部分,如何发挥少先队工作的最大效能,是我们每个辅导员需要思考的问题。我校的办学理念是让每一名学生健康快乐地发展;学校少先队大队的理念是根据少年儿童的自身需求发挥少先队组织的功能,培养其组织管理能力、人际交往能力、实践操作能力等。学校的办学理念与少先队工作的理念非常契合,正是这种契机,使得我校开展少先队工作有了广阔的空间。少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅     

少先队德育教育中队员的主体性作用

少先队教育是小学教育的重要环节,21世纪需求人的主体性能进一步弘扬,那么少先队德育教育的主要任务就是要培养学生更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的性格,有较高的成就动机,强烈的竞争意识,广泛的爱好     

广开渠道,促进少先队文化建设

少先队文化作为儿童的文化,象征队员在少先队生活中一切美好而愉悦的情感体验历程。构建少先队文化是建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分。对少先队文化建设进行了探索和实践,努力构建少先队文化,从文化建设的角度做好少先队工作。     

如何促进队员的自主发展

作为一名少先队辅导员,在管理工作中,要特别注意调动队员的积极性,通过队干部竞选培养队员的自主意识,在日常工作中体现自主意识,让队员以主人的姿态,置身于集体中,不断的完善自己、调整自己。     

发展教师良好个性 促进学生个性发展

一、问题的提出 发展个性是教育长期追求的目标。培养人的丰富多彩的个性,促进个性充分、自由、和谐的发展,是当代教育的重要价值取向。《学会生存——世界教育的今天和明天》一书一再强调自我教育、自我决定、主动参与、教育内容必须个性化     

弘扬个性 促进发展

新课程标准强调了：学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心的发展和勇于学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,激发学生的主动意识和进取精神以及协调、合作、探究的学习方式。总之,努力构建开放、富有生命活力的素质化课堂,彰显学生个性是摆在每位教师面前迫     

珍视个性 促进发展

如何珍视学生的个性,构建充满个性的数学课堂?如何在学生共同发展的基础上,更好地促进学生个性的发展?如何体现新课程所倡导的"人人学不同的数学,人人学必需的数学,不同的人得到不同的发展"呢?下面我就结合平时实际教学的探索,谈谈我的想法。     

促进学生个性发展

高中体育课堂中,随着新课改的不断深入,摆在我们面前的一个十分现实的问题就是改变体育课堂教学方式,扭转过于重视接受性学习的倾向,有序拓展学生多样化的个性发展空间.使体育课成为学生最喜爱参与、提升个性全面发展的一门课程.     

张扬个性 促进发展

学生作为一个独特的生命个体参与学习活动的始终,要动态地充满灵气地学习,其学习就会闪烁着创造的火花和人性的光辉。学生个性品质得到良好的发展,才可能影响和促进其他素质的健康发展,充分发展学生个性,才能摆脱数学课堂教学应试教育的阴影,培养出创新型的人才。     

少先队文化铸就少先队魅力

魅力评选即将告罄魅力之风刚刚开始“魅力少先队”专栏走到本期,行将闭合。从今年4月份开始,为了配合全国少工委、中国少先队工作学会在全国启动的首届“魅力少先队”评选活动,我们隆重推出了“魅力少先队”专栏。在该专栏中,我们先后邀请了10余位少先队工作专家对“魅力少先队”评选活动进行权威把脉与解读；我们围绕“魅力少先队”的6大评选项目,从参评稿件中遴选出了9个作品予以全方位展示。也正是从专栏设立的第一天起,“魅力少先队”参评稿件便从全国各地源源不断地飘来。即使到了今天——活动申报期截止日逼近我们的时候,厚厚的包裹、精致的信封仍能带给我们惊喜。无论是“优秀少先队队会、队日活动”、“优秀少先队手拉手小伙伴”,还是“优秀少先队雏鹰争章活动”、“优秀少先队红领巾小社团”,或者是“社区少先队物色中小队”、“少先队快乐集体”,各项参评活动都以《少先队辅导员工作纲要(试行)》的工作内容为基础,利用《纲要》提供的创造空间而开展。它们产生于基层,并坚持长期开展,具有实实在在的效果；它们体现着少先队员的自主性,是由少先队员自主申报、自己创造、自己建设；它们具有丰富内涵和鲜明特点,深受孩子们的喜爱,有效地促进着少先队员的全面发展。每开启一封信件,我们的心中都充满了兴奋；每阅读一个特色参赛项目,我们都在心底默默叫好。魅力评选即将告罄,魅力之风刚刚开始。在“魅力少先队”专栏的最后一期,我们再次向每一位对本栏给予关心、关注的朋友致以最衷心的感谢。     

优秀传统文化促进学生个性发展的研究

中国作为一个发展中的国家,自古以来就有着十分悠久的历史文化。尤其是随着最近几年中国经济的迅速发展,中国传统文化在世界范围的影响力也逐渐有所扩大,同时也对促进学生个性发展产生了较为积极的影响。然而,需要明确的是:优秀传统文化也受到了一些西方文化的冲击,所以,作为一名"九年一贯制"的教师尤其需要正确认识"优秀传统文化促进学生个性发展"这一课题,并为此展开深入研究。     

校园乒乓文化,促进儿童积极个性发展

一流的学校做文化,"做文化"的过程就是全方位地构建学校文化场的过程。当一所学校的发展理念、管理制度、师生价值观、行为方式等沉淀成共同的文化,学校的文化场就形成了。我们以"乒乓文化"建构为载体,以精神文化、环境文化、制度文化、课程文化、行为文化建设为主要内容,科学策划,全方位、多角度、分层次地进行研究,逐步探索促进儿童积极个性发展的有效途径、策略,系统建构以"乒乓精神"为主要特征的校园文化,从而促进学生积极个性的发展。     

浅谈少先队活动中队员自卑感的克服

自卑感是一种消极的自我评价或自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。它会影响我们正常的学习、生活、工作,甚至会危害身体健康。现今的少先队员中,由于自卑而缺乏自信,从而阻碍交往,影响心理健康发展的现象较为常见。作为少年儿童的群众组织,少先队工作渗透在学校工作的方方面面,围绕着所有的少年儿童。我们要责无旁贷地关注每一个少先队员的心理状况,通过开展丰富多彩的少先队活动,帮助队员们克服自卑感,树立自信心,促进心理的健康发展。     

发挥少先队阵地作用，培养队员良好习惯

少先队是队员快乐学习、幸福成长的摇篮,是学校德育工作的重要组成部分。而德育的基点就是习惯养成教育,因此,如何发挥少先队的阵地作用,为队员良好行为习惯的养成推波助澜,是少先队工作的重点。     

少先队活动中队员积极心理素质的培养

<正>少先队是少年儿童自己的组织,丰富多彩的少先队活动又是队员教育的主要形式和载体,而心理健康教育与少先队活动都是为塑造具有崇高理想和适应现代社会的合格人才而努力。崇高理想和社会适应能力都离不开积极的心理品质,少先队是培养队员积极品质的阵地,心理健康教育的理念和技巧是有效的依托,两者有机整合,在整合中不断发展,在发展中促进队员的健康成长。一、依托少先队组织建设的重要仪式,孕育队员信念与希望在心理学上,仪式是一种有意义的特定行为方式,是一个表演者或一个     

建中队文化 促队员发展

中队文化具有激励性和导向性的作用。教师应重视中队文化建设,布置各种名言、警句及中队约定、社会公德、学生的各种作品,通过中队文化建设的内容、形式、风格、情趣、氛围很强的情境性,使学生队员受到潜移默化的影响,促进他们健康快乐地成长。