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研究性学习作为一个独具特色的课程领域，首先成为我国基础教育课程体系的有机构成，它已作为必修课程列入了《全日制普通高级中学课程计划(试行)》中，我省是从2001级高一新生开始起步新课改的实验的．并规定每周3课时。 相似文献
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我在地理教学改革中,通过不断探索,把研究性学习方式引入课堂,变教为诱,变教为导,变学为思,学思结合,收到了显著效果,提高了教学质量。一、深化改革勇于探究在教学改革实践中,我曾试用过多种教学方法,有个曲折过程。如,讲授地球的公转这一知识点,最早是一枝粉笔两片嘴皮子“满堂灌”,教师追求学科知识的系统性、科学性,思维的逻辑性,语言的艺术性。但因高一新生尚未学过椭圆和开普勒三大定律,学生听得似懂非懂,但也似乎津津有味。期中测验表明,他们对此知识点的得分率仅为40%。1997年高中新课改试验,强调学生为主体,教师为主导。再讲这个知… 相似文献
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着眼于未来人才培养和人的素质提升的新一轮基础教育课程改革，是一个系统工程。在这个系统工程中，课程标准是其“枢纽”，也体现了我们新时代新的教学理念，具体表现如下： 相似文献
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谢家顺 《中国职业技术教育》2003,(31):29-30
研究性语文学习是实施语文素质教育的重要环节。教师必须准确把握《语文课程标准》中研究性学习的有关要求，弄懂研究性学习的特征和理念，准确把握自己的角色定位，并在教学过程中正确实行研究性学习的教学策略。 相似文献
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＂研究性学习＂是转变传统接受性学习方式的有效手段之一,也是改变学生创新意识、实践能力差的现状的良方。在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,是一个值得探索的新课题。 相似文献
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祝欣 《中小学教育与管理》2005,(5):25-25,29
新课程的实施是中国教育史上的革命，是对旧教育理念、旧教育模式、旧教育传统的拨乱反正，是对现代国际先进教育思想、教育经验的兼收并蓄，是新形势下中华民族与时俱进的必然选择。普通高中语文课程标准在课程结构、课程目标和评价体系方面所做出的一系列重大推进，自然要求教师的专业角色作出历史性调整，以适应语文课程的全面展开。 相似文献
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在竞争激烈的高考背景下，真正实施研究性学习，无论对学生还是教师都是一个并不轻松的话题。如何在文化课程学习与研究性学习之间架起有效的桥梁呢?如何让这样一种探究学习的模式能够有效地推进，而不仅仅停留在“作秀”的层面上?这些应当是作为研究性学习的指导者——教师，努力思考的问题。通过一段时间的教学实践，我的体会是：立足课堂，放飞思想，构建研究性学习的有效平台。 相似文献
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郑银叶 《厦门教育学院学报》2002,4(2):66-68,72
背景2 0 0 0年教育部的《普通高级中学课程计划》 (实验稿 )明确将研究性学习和综合实践活动课结合在一起 ,列为高中必修课程。厦门湖滨中学在 2 0 0 0级新高一全面实施了这一课程计划。高一年语文备课组的四位老师均参与了研究性学习的指导 ,在指导学生研究性学习的过程中 ,我们感到这种学习模式能够解决许多传统教学模式难以解决的问题 ,套用一句古话 ,就是“他山之石 ,可以攻玉”。我们尝试用这种教育理论指导学科教学 ,在教学设计的进程、教学目标分析、教学策略的运用以及教学评价的方法上从各个教学环节贯彻新思想建立新的教学模式。… 相似文献