高职教师角色冲突问题与心理疏导方略

高校教师思想政治工作,是我国高校思想政治工作的重要组成部分.而高校系列的高职教师的心理疏导教育,则较少受到人们的关注.探讨了高职教师心理健康方面存在的问题,分析了高职教师心理健康问题对学生的影响,指出了高职教师心理疏导教育的途径,为新时期加强和改进高职教师思想政治工作中的心理疏导教育提供了一些基本的依据和理论.     

教师心理健康问题的成因及调适

传统的教育教学中，对学生的心理健康关注较多，而对教师的心理健康问题关注甚少。实际上，教师的心理健康问题一直存在着，特别是在建设社会主义市场经济的今天，在信息化社会的背景下，教师的心理健康问题越来越突出。关注教师的心理健康问题已刻不容缓，关注教师就是关注教育。因为，只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生，才能为学生提供良好的成长环境，同时只有心理健康的教师才能胜任教书育人的工作。     

我国中小学心理教师身份认同感现状分析

学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题，而心理教师是学校心理健康教育的实弛者，他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果。受多方面因素影响。目前我国中小学心理教师身份认同模糊，甚至出现偏差，主要表现在专业认同、功能认同及自我评价等方面存在着误区。     

高职教师心理问题的表现和改善对策

心理健康教育是一种以学生为主体、以学生的学为中心的教育活动，但学生心理健康的影响因素中，教师与学校环境的作用不可低估。当前高职教师队伍中存在的失衡、焦虑、压抑、紧张、渴望、失控心理，不仅对教师本身和教育教学的质量造成了危害，而且对学生的心理健康和个性发展也造成了危害。因此，必须高度关注高职教师的心理健康问题，不断增强他们的心理保健意识和心理调适能力，提高他们的心理健康水平。     

我国中小学心理教师身份认同感现状分析

学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题,而心理教师是学校心理健康教育的实施者,他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果.受多方面因素影响,目前我国中小学心理教师身份认同模糊,甚至出现偏差,主要表现在专业认同、功能认同及自我评价等方面存在着误区.     

采取有效措施保证教师心理健康

正教师是一种特殊的职业,这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。因此,关注教师心理健康与关注学生心理健康同等重要。在工作中我们十分重视教师心理健康问题,采取有效策略,减轻教师的心理压力,保证他们拥有健康的心理。一、专家疏导,活动减压我校成立了心理工作室,选择有丰富经验的心理教师担任心理辅导师,开展心理咨询服务,有针对性地进行个案疏导。学校定期开展心理健康讲座,为教师们的心理健康把脉,指导教师进行心理的自我维护。我们把舞蹈室、图书室、多功能室等开辟成心理减压室,让教师在业余时间来跳舞、打球、下棋、读书,丰富各自的兴趣爱好,消除工作、生活中产生的烦恼。学校还定期组织乒乓球     

心理修养视角下的教师朋辈辅导例谈

教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义,是学校提升教育质量的重要保障。朋辈心理辅导具有发现问题及时、沟通快速、转介准确、助人自助的优势特征,是学校关注教师心理健康、提升教师心理修养的重要途径。     

试论教师的心理医生角色

我国学生群体日趋严重的心理健康问题,干扰了素质教育的实施,引起教育界广泛关注,解决上述问题的基本方法是教师扮演起心理医生的角色,对学生进行心理辅导和心理咨询,本文同时对如何完善教师角色提出探讨。     

论影响教师心理健康的因素及对策

教师心理健康水平会直接影响教育教学质量和学生的心理健康水平。对教师心理健康的研究应引起教育界和学术界的关注。阐释教师心理健康的标准以及教师心理不健康的主要表现与危害。探究教师心理健康问题产生的原因，研究维护和促进教师心理健康的对策具有一定的现实意义。     

阳光的教师 阳光的学生

“一个心理不健康的教师会源源不断地培养出心理不健康的学生。”您如何来看待这个问题？还有人说：“决定教师教育人生是否幸福的关键因素并非是收入的高低，而在于教师是否热爱教育。”您认同吗？心理健康跟热不热爱教育事业有关系吗？     

教师的心理健康刍议

近年来，由于教师心理健康问题而导致的悲剧一再发生，使得人们开始关注教师的心理健康问题。本文就教师出现心理健康问题的多方面原因进行了分析，并探讨了解决教师心理健康问题的对策。     

爱自己,激发生命动力——教师心理成长工作坊的案例研究

随着新课改的推进,中小学心理健康教育日趋整合和渗透,越来越多的中小学教师关注学生心理,也意识到自己的教育教学言行时刻对学生心理产生着影响。所以,教师自身的心理调适、心理成长不仅关乎其身心健康,也对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理保健,是学校心理健康教育中的一个重要内容。杭州下城区从2005年采取工作坊式的培训来促进教师心理保健,至今已开展了11期,笔者在此呈现近期的一次工作坊,请专家和同行给予指导和建议。     

透视教师心理负担过重的原因

一项调查显示,目前普通人群中心理障碍发病率在20%左右。而据国家中小学生心理健康教育课题组对我国部分省市168所中小学的2292名教师进行的检测结果表明,中小学教师心理障碍(轻度或中度)发生率竟高达48%。为何有如此多的教师存在心理问题?探究起来可能因素很多,但最主要的因素恐怕是“压力问题”。目前全社会都很重视学生的学习压力和心理健康问题,我市不少学校还成立了学生心理咨询中心,但教师的工作压力、心理健康、身体健康、职业病防治问题似乎很少有人关注,有些甚至是空白。长久以来,社会对教师的期望值比较高,在人们心目中教师是奉献…     

中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究

中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,心理教师和班主任在"改进学习方法或习惯""行为的自我管理"等方面存在认知上的一致性,但班主任更看重学生的"情绪调节""行为的自我管理""应对危险或伤害情境",而心理教师更看重"亲子沟通",对很多学生心理行为问题的敏感度和关注度比班主任更高;在心理健康教育工作的制约因素上,心理教师和班主任都认为"缺乏专业的心理教师"是重要因素之一,但心理教师对"缺乏必要的工作经费""心理教师的专业训练不充分""领导重视和支持不足""缺乏相应的评估考核机制"的关注显著多于班主任,班主任对"家长的参与和配合程度低"的关注显著多于心理教师;在通过家校合作开展心理健康教育工作方面,班主任更注重"和家长面谈提供教育建议",心理教师更多采用"面对面咨询建议""向家长发放宣传资料"的方式。在此基础之上,对中小学提升心理健康教育实践水平提出建议:对全体学生开展发展性心理健康教育,为部分学生开展预防性、治疗性心理健康教育,为家长开展亲职教育。     

职称评定前后教师心理调适及思考

随着新课改的深入,教育的内容发生了深刻的变化,教师的工作压力越来越大,"教师与学生,谁的心理更健康?""实施心理健康教育,从每一名教师开始"等话题的讨论,说明教师的心理健康开始受关注.     

教师心理健康及心理适应性问题探讨

近年来，随着社会的发展和对心理教育的重视。人们已把心理健康提高到公共卫生的角度来认识。本从心理学的角度来讨论教师心理健康及心理适应性问题，说明了由于教师人格对学生具有深远的影响。因此教师心理健康及心理适应性问题更值得探讨。     

教师应在课堂教学中关注学生心理成长

学生的心理健康越来越受到重视，许多学校开设了心理健康课、心理咨询室。但是，在多年的教学与心理咨询中，使我深刻认识到，真正使学生心理健康成长的重要渠道是教师的课堂教学。教师在课堂教学中潜移默化地渗透心理健康知识，对学生的心理成长起着重要的作用。所以，在课堂的教学中关注学生心理成长，应该成为现代教师追求的教学目标。     

《小学生心理健康教育》的几点思考

世界卫生组织专家断言，从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。据有关数字统计，目前我国未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势，有关专家呼吁全社会都应该关注孩子们的心理健康问题。作为一名小学班主任教师更应该关注学生的心理健康问题，重视小学生的心理健康教育。     

初中语文阅读教学渗透心理健康教育的探析

初中学生的心理发展问题日益引起社会各界的关注,学校教育是开展心理健康教育的主要途径。初中心理健康教育贯穿于学校的各项工作,语文教师肩负着促进学生心理健康发展的重任。而阅读教学又是语文教学的重要内容之一,阅读教学中渗透心理教育,帮助学生在这个阶段解决心理问题。     

新课程背景下中小学教师心理压力与调适

新课程改革的到来,对学生和教师都提出了新要求。而短时间内要求教师在角色和心理上的转变,势必会引起教师心理不适合压力大的问题。现如今,对学生心理健康研究的书籍狠多,而对教师心理的关系与研究不足。我们都知道,教师的心理会影响其教学,进而影响学生的身心健康,所以,教师的心理健康需得到足够的关注,心理压力要的到及时的调适,才能顺利将改革进行到底。