高中历史优化教学策略初探

<正>高中历史教材中包含大量的知识,在传统教学中,教师采用让学生死记硬背的方法来学习历史知识。由于历史事件众多,学生很容易混淆各个事件发生的年代,他们感到历史学习枯燥,对历史课堂没有兴趣,课堂教学效率也因此受到影响。随着新课改的进行,需要教师改变传统的教学方式,在课堂教学中加入新的元素,激发学生的兴趣,使他们积极主动地探究历史知识。一、教学新理念下的教学模式转变随着新课改的推进,传统的教学模式发生     

自主教学策略探究

在新课标的改革中,改变了之前教学中以"教师为课堂中心"的教学模式。为了顺应历史发展的要求,提出新的教育理念即以"学生为主",教师在课堂教学中不仅要传道、授业、解惑,更应该让学生在学到知识的同时,使学生的个人能力得到展现。这就要求教师在教学中改变教学模式,自主教学,锻炼学生。初中化学知识的学习具有很强的实验性,教师在教学中应结合学生的实际情况自主教学,提升学生的自主学习能力。本文主要针对初中课堂教师如何进行自主教学提出一些建议。     

初中历史与社会自主高效课堂模式初探

伴随着新课改的实施,初中历史课堂的教学方法已经突破原来的教学模式,在整个环节中,对教师的要求更加严格,对学生的预习能力的要求也越来越高,那么在初中的新的教学模式下,我们该为学生创造一个怎样的学习环境和氛围,达到高效学习的模式。另外,培养学生的兴趣,提高学生自主学习历史的能力现在同样摆在了每一个初中老师的面前,下面,我就如何构建新的教学模式和教学环节提出我的几个观点。     

我对初中历史教学的感悟

随着新课程改革的不断深入,各种教学模式不断涌现,开辟了教学改革之路,新教材、新要求、新方法的不断更新,极大地提高了课堂教学效果。初中历史教学改革也在课程改革中不断深化和完善。怎样让学生爱上历史学科,如何让学生在教学中互动起来,是教师永远探寻的问题。历史教学同样任重而道远,从枯燥地照本宣科到让学生愉快     

高中历史体验式教学模式构建

教师在课堂中起着至关重要的作用,高中历史与初中历史有所不同,需要采用不同的教学模式、不同的课堂。在高中历史教学中,历史教师要积极发挥主观能动性,改进教学模式,研究合适的教学方法,活跃课堂气氛,激发学生对历史的学习兴趣。让学生真正爱上历史,主动地去研究去了解历史,让学生每上一节课都仿佛置身于历史事件中。这样才能真正地让学生学会历史、学好历史。在新时期,构建体验式学习的教学模式,是一个不错的选择,对激发学生的学习兴趣、培养学生的历史涵养有很好的效果。     

小学语文教学做到“心悦”方能“诚服”

在传统的小学语文教学模式中,教师处于绝对的领导地位,教材也成了教学的唯一材料。教师惯用的教学手段是反复练习和训练,让学生死记硬背,在题海战术中获得成绩。长此以往学生的学习兴趣受到压制,课堂气氛沉闷,教师教得辛苦,学生也学得痛苦。如何采取新的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效率,让学生能够快乐学习是当前小学语文教师急需解决的问题。     

浅谈新课程理念下如何实践高中历史教学

新课程强调课堂教学的“三维目标”,实际上就是强调课堂教学的有效性。怎样实现课堂教学的有效性呢？也就是要强调学生的主体作用,充分让学生参与教学,让学生在参与中掌握知识并学会学习。因此,这就要求我们历史教师在教学过程中有必要提升和实践一种新教学模式。这种模式应当在教学过程中要能激励学生主动学习、探索,要能发展学生思维能力,而这种模式就是——“问题教学”。     

浅谈高中化学教学中的探究性学习

新形势下的教学方法给教师提出了新的挑战．新课程标准提出了四个基本任务：提高化学科学素养（核心任务）、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。高中化学教师更应该在新课程标准下尽快地适应新的教学模式——探究式学习，真正让学生成为学习的主人。     

让爱成就信念——地理课堂教学探究

<正>新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。传统的教学模式以教师为主,学生成了知识的容器,只要接受就行,以致出现了"我要你学什么,你就学什么","我要你怎样学,你就怎样学"的现象。这不仅不利于调动学生学习的积极性,还会扼制学生思维的灵活性。所以,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习和发展的主体,就成     

合作学习模式上的小学数学教学研究

随着新课程教学大纲的改革步伐加快,小学数学迎来了新的革新浪潮,越来越多的家长和教育界的学者开始重视教师在小学数学教学中的位置以及更有效地提高学生的学习效率。采取小组课堂合作的学习模式,不仅可以提高学生学习数学的兴趣,激发主动学习的能力,也可以培养学生团队合作、互帮互助、共进退的意识。与此同时,这种教学模式也给教师的教学带来了便利性,方便教师的知识传授和对学生的管理,学生的学习热情态度也让教师更有激情地去教学。因此,高效地发展新型数学课堂教学是必要的,必须高度注重学生的合作学习,不断地完善这种小组合作的学习模式,以点带线,以线带面,来推进小学数学教学的发展。     

讲究教学艺术 激发学习兴趣

如何充分发挥研究式创新教学法已成为很多专家、教育者的课题。这种新的教学方法完全打破了旧的教学模式，改变了教学中以教师为主、学生为辅的局面。也解放了学生的思维方式，更新了教师的教学理念。兴趣是最好的老师，是儿童学习的强大动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性，能让学生学得更活，记得更牢，     

问题教学法在高中历史课堂教学中的运用

<正>一直以来,高中历史教师在课堂教学中运用的是以教师讲授为主,学生跟随教师被动学习的教学模式。但在新一轮课改的大背景下,历史教师的课堂教学面临新的要求,需要我们及时调整教学方法以适应课改。其中,运用问题教学法让学生在教师的指导下主动地探究学习是行之有效的方法之一,它不仅改变了传统"灌输式"教育,而且能让历史课堂富有生机。那么,什么是问题教学法?历史课堂教学中运用问题教学法有什么现     

大学英语读写译翻转课堂的个性化自主学习模式

翻转课堂作为一种新的教学模式与传统的"先教后练"的教学模式相比更具有时效性和个性化的学习。本研究通过一个学期的翻转课程实践证明翻转课堂教学增强学生的自主学习能力、提升学生的学习成就感并且能让教师进行个性化的辅导,从而达到个性化的自主学习。     

作文教学偶感

新型研究式创新教学法已成为很多专家、教育者的专研课题。这种新的教学方法已经完全打破了旧的传统教学模式,改变了教学中以教师为主、学生为辅的局面。也解放了学生的思维方式,更新了教师的教学理念。兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力。浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性,能让学生学得更活,记得更牢,写得更好,用得更巧。作文教学又是语文教学的重要组成部分,     

活动单导学模式：焕发德育课生命的有效载体

作为德育教师。在探索实践中我一直在寻找新的教学模式与新课改的最佳结合点。今年我们外出参观学习,接触到“活动单导学”这种全新的教学模式,让我们有一种如沐春风的感觉。经过了一段时间的课堂教学实践,我真切体会到了这种教学方式给我们带来了好处,它彻底解放了教师,更重要的是它能真正做到让学生愿意学习、学会学习、快乐学习,使其真正成为学习的主人,大大提高了课堂教学效率。     

创新初中历史课堂教学 提高学生学习兴趣

随着教学改革的全面推进,初中历史教学模式也发生了很大改变。在实际中,为了促进课堂教学效果提升,同时也增强学生的历史核心素养,初中历史教师必须改变以往的教学模式,以学生为主体,创新课堂教学手法,充分调动学生学习兴趣,让学生可以更加主动地参与到历史课堂上。对此,下面就初中历史教学中学生学习兴趣培养策略进行分析。     

浅议小组合作在历史教学中的问题和对策

数学家邱成桐先生在谈及中国学生的学习状况时说,中国学生虽然勤奋,但他们读的书没有美国学生多,因为美国的学校更注重培养学生的思考能力.美国学生虽然也考试,但考试不是他们的主要学习目标,而中国学生基本上还是以考试为学习目标.该数学家的讲话,让笔者想到,学生究竟应该怎样学习?教师应该怎样教学?这是一个我们必须认真思考的重要问题.笔者认为,小组合作学习是学生一种新的学生自主学习模式,也是一种新的教的模式,是培养学生能力的一种模式,而不是以前完全靠教师讲的教的模式.     

小学数学综合实践课程研究

新课标改革为小学数学教学指明了新的方向,同时也是推动教学活动朝着更高层次发展的重要力量。在小学阶段数学课程的教学活动中,采取科学的教学模式能够让教学取得新的突破,让学生在合作中取得更大的进步,让学生在教师的带领下更主动地开展互动学习,提高课堂教学效率。基于此,本文就从打造平等话语权、创设教学情境、倡导合作学习几个方面论述了小学数学课堂上实践教学的具体策略。     

高中历史课堂小组学习实践

随着时代的变迁和社会的发展进步,我国教育事业也迎来了一次新的改革,现代教育要充分挖掘课堂潜力,研究新型的教学模式,高中历史课堂小组学习模式就是一次质的飞跃。采取小组学习模式可改变传统教学模式上带来的弊端,有助于提高课堂的自我完善性,从而全面提高小组学习效率、学生的知识认知程度,维护师生之间的良性互动关系,让历史知识生动形象的深入到学生的脑海中去,从而完善学生的整体知识架构。还能够让学生在历史故事的海洋里遨游,减轻学习压力。本文意在探讨如何完善小组学习的实践开展以及产生的效益,最终服务于广大教师和学生,提高我国高中生的历史知识整体认知水平。     

论高中数学高效课堂的实施策略

在传统的教学模式下,大量做题已经使学生产生了厌倦心理,尤其是数学教学。所以,在新课改环境下的数学教学应该更加高效、更具特色。"高效"一直是个教学热门话题,也是每一个教育工作者的奋斗目标。那么,怎样使数学教学达到高效呢?众所周知,课堂是学生获取知识的重要途径,让课堂变得高效,学生的学习目标会更快更好地达到,教师也可以更有效地完成自己的教学任务。为此,本文主要探究高了中数学课堂怎样高效化。