论音乐教学中学生情感的培养

音乐是一种表达情感的语言,是一种表达感情的艺术形式;而情感则诠释了音乐的全部内涵,是音乐的生命所在。在音乐教学中,培养学生的情感是音乐教学的意义所在,而这种情感的培养需要教师与学生的共同参与和积极互动才能进行。因此,在音乐教学中必须将情感培养与音乐教学有效地结合起来,达到寓情感培养于教学过程中,从而有效的实现音乐教学的目的。     

钢琴音乐艺术在影视中的魅力与作用的分析

钢琴音乐是影视作品中的重要元素,能够增强影视作品的视听效果,有利于升华主题,并且可以激发人的情感,影响着我们的思维。在整个民族精神孕育中有着其他艺术难以超越的作用。钢琴音乐能够使影视声画结合,气氛渲染浓厚,具有独特魅力和积极的作用。音乐是在所有的艺术形式中最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式,它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。音乐不论是唱、奏或听在传达和表现情感上,都优于其他艺术形式。     

浅谈音乐教育的审美

审美教育即美育是陶冶人的情感、培养人的审美能力,以塑造完美人格为最终目的的一种教育,是运用美学理论和美的现象,在审美关系中实施教育以培养人爱美、审美、创造美的素质及能力的一种美育活动。音乐是一种善于表达、激发情感,让人产生情感共鸣并具有强烈感染力的一门艺术。在音乐教学中,音乐的审美功能有着特殊的功能。     

广告音乐中的抒情性特征

抒情性一般是指在艺术作品中抒发和表露作者的主观情感。在音乐、诗歌等艺术门类中,抒情性是表现中最基本的特征之一,它对于形象的塑造、对于内容的表达都起着直接的影响和作用,它是艺术作品打动人心、引发情感共鸣的重要手段。广告艺术中所使用的音乐同样具有抒情性的特征,广告音乐的抒情性在广告艺术的表现中起着重要的作用。     

浅析视唱练耳教学中的几点体会

视唱练耳是音乐专业重要的教学内容之一,也是音乐专业学生的必修科目之一。加强学生对视唱练耳的全面认识、端正学习态度、掌握视唱练耳的学习方法是解决学生厌学视唱练耳的关键。同时,在视唱练耳教学中,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动的能力,为音乐实践服务。将音乐情感的培养与视唱练耳的教学相联系,能够取到良好的效果,也更有利于提高学生的音乐综合能力。     

电视片中音乐的运用

音乐是一门艺术,它是对客观生活中主观感受的表达与组织。音乐在电视片创作中也常常用到,但创作者对音乐的重视程度远远不够。重画面轻声音,对音乐的关注程度更低于语言和音效。有时运用音乐也不是主动运用,而是在某种情感、主体特征得不到充分展示时才被动运用的。在电视片中经常遇到这些现象：音乐的进人和退出常常突然;乐句或被生硬剪断或停留在不稳定的音符上,使音乐给人未完的感觉;音乐与同期声在音量上比例失调;音乐情感与电视片的主题、内容不符,影响电视片整体效果等。鉴于此,我们在进行电视片创作中,要进一步增强音乐的运用意识。     

浅谈对声乐演唱中情感表达的认识

作为人类有意识的精神活动的产物,音乐与人类的生理、心理和行为息息相关。情感是音乐艺术中最为重要的特征,也是心理学领域十分关注的问题。对音乐情感的研究,将心理学的研究方法和研究思路与音乐学的专业知识结合起来,当今已成为一种趋势。     

音乐教学中的情感培养

情感在人的全面发展与健康成长中,显示出极其重要和深刻的作用。音乐课程作为审美教育的重要途径,有着与一般学科不同的教学方法。倾注爱心,关爱学生。信任教师,勤学苦练。师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志。     

音乐、音响在节目编辑合成中的作用

近年来,随着电视节目的发展,音乐、音响在节目中起到的作用是显而易见。音乐、音响作为一种具有独立表现情感、情绪的声音,在电视节目中起到突出主题、渲染气氛、烘托情绪等作用。要让音乐、音响在电视节目中发挥更好的作用,首先需探讨音乐、音响在节目编辑合成中的作用。     

创设情境在小学音乐课堂教学中的作用

音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,音乐教学中教师就要创设一种可以让学生听、视感触的环境、氛围、以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情景的创设者和被情景感染、陶醉、启迪与激励情感的主体,师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。教师应当认真分析教材内歌曲充分发掘教材的音乐意境因素,并通过多种方式运用它柬为意境教学服务。     

浅谈幼师音乐教学中如何重视情感渗透

音乐教育是美的教育,尤其是幼师生,对她们做好音乐教学的情感渗透,直接影响着将来她们对幼儿音乐教育的质量。那么,如何进行幼师音乐教育的情感渗透呢？我们认为应当从如下接个方面入手：提高教师自身的专业能力和知识修养;充满真挚情感地进行课堂教学;在教学中不拘一格,共性个性同步发展;活跃学生音乐生活,扩展学生思想深度。     

悲剧美在声乐中的表现形式

音乐的美有很多,其中悲剧美是音乐美中极具光彩的一部分。它内容的深刻和带给人们内心的震撼是音乐美中其他范畴无法替代的。悲剧美在丰富的音乐情感表现形式中属于重要的一种形式,它在声乐的运用方法上也是独具特色的。悲剧美在声乐中的表现形式直接关系到音乐悲剧主题的传达与阐述,因此特别重要。     

音乐情感在音乐欣赏中的体现诌议

随着实验心理学的发展,人们对音乐情感的研究逐渐趋向一种科学化、实证化的描述和解释。文章通过对音乐情感的研究状况的梳理,提出了准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵是音乐欣赏中感情体验的基本要求见解。     

映像·多瑙河

施特劳斯是一个在音乐中荣耀自己挚爱的祖国并且让全世界舞蹈起来的满腔热血的奥地利人。他的热情和爱国情感也接着他的音乐,传到了每位聆听者心中。     

倾听的艺术

音乐是一种情感的锤炼,而不是知性的练习。音乐教学工作者在教学中应教一些与音乐紧密相关的倾听艺术．培养学生耳朵对于高雅音乐的强大感染力的敏感度,懂得怎样从第一个音符起就开始享受演奏了。对倾听将会改变他们的看法和生活。     

音乐电视的画面表现

音乐电视中,画面融于音乐中而表现作品主题,必定要有与音乐手段的不同分工和发挥不同的功能。作为听觉艺术的音乐,只能是以音乐形象语言表达一种发自内在的情绪、情感、意境。如歌颂、赞扬、抒发、抒情、叙述等等。而其中歌词只是加上了文学语言而使音乐表达更具体化。音乐艺术的表达,可激发人们自己内心的共鸣和想象然而画面,作为视觉手段融于音乐中除加强音乐表达的情绪、情感、意境外,更重要的还是能以视觉画面的艺术形象更深刻地体现作品的思想内涵,就是说,这个画面表现不是从属音乐歌词且被动地为之图解,而应该是与音乐手段共…     

让节奏重现生命的情感与律动——巴伦博伊姆《生活在音乐中》评析

作为20世纪最杰出的音乐家之一,巴伦博伊姆所撰的《生活在音乐中》记录了他的音乐感官发展史,并突出强调了音乐与生命之间互为牵绊、互为影响的关系.本文从《生活在音乐中》出发,分析音乐节奏是怎样通过作品与演绎表现生命的情感与律动,并在此基础上阐述应该如何让节奏实现生命化.     

在音乐教育中的德育作用

教师都知道教学的目的是培养人才,造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在音乐教学中,尤其使我们感受到的它的德育作用,无论是音乐作品的本身,还是教学过程中的讲导、提示和各种不同的表现形式,其音乐艺术有着它独特的诱人魅力。它能扣人心弦、启人心智、育人品德。可见音乐这门情感艺术,它比其他的艺术更能直接地深入人的情感之中,对人的品行修养、审美情趣和情感陶冶都将起着潜移默化的渗透作用。     

纪录片：音乐别乱来

音乐在纪录片中的“尴尬”境地纪录片讲求客观真实地记录还原生活原态,其主体特征、情感展现往往不集中、不全面、不具体,这就需要引导、点热、强化,单靠画面、语言是很难做到的,而音乐所具有的感染力、烘托概括力正能弥补画面、语言的不足。音乐对电视画面、语言的情感表达是一种必不可少的补充。但在当前的实践中,对音乐的重视程度远远不够。对音乐的轻视与消极运用,造成纪录片中音乐应用粗糙的现象:音乐的出场与退场往往十分突然,尤其表现在音乐的消失上,乐句或被生硬剪断,或停留在不具有稳定感的音符上,使得即使音乐是渐隐的也给人未完的感觉;音乐的情     

论影视音乐的多重功能

自影视艺术诞生之日起,音乐就伴随其中,它在影视剧中的作用就是配合故事情节,更好地塑造剧中的人物形象和渲染场面气氛。随着影视的发展进步,音乐扮演的角色也日益重视。时代的发展,观众审美情趣的提高,导致影视音乐创作的专业化,一批专门的影视音乐人也应运而生。音乐是听觉艺术也是人类情感宣泄和表达的媒介。虽然音乐在影视中是作为"配角"而存在的,但在剧中恰当的时候出现,作为激起情感、烘托气氛的重要手段,它使剧情更加引人入胜。当影视剧中运用音乐之后,影视剧由原来的纯视觉艺术变成了视听结合的艺术形式,表现剧情和表达情感是影视剧的两个最重要基本功能,影视音乐除了配合故事情节,更好地塑造人物形象和渲染场面气氛的基本功能外,它还有审美、叙事和彰显民族音乐文化的等功能。