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在俄罗斯,大部分普通中学从十年级(相当于我国高中二年级)开始文理分科,但包括外语学校在内的专业性较强的学校一般不分科。 相似文献
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随着社会的发展,对人的综合素质的要求也越来越高.但中国的教育,现在似乎面临着瓶颈,"如何突破瓶颈"成为越来越多人关注的话题.高中教育因为"高考"在中国的特殊地位成为关注的焦点之一,"高中要不要文理分科"成为热议的问题.但需要清醒认识的是文理分科并不是教育需要改革的本质问题,我们应该从根本入手,让争论不再成为空谈.从长远来看,推进科学的教育理念和合理的高考制度才是理性的选择. 相似文献
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高中文理分科既是“老问题”,又是“新热点”;既是理论问题,更是现实问题。实际上,现在谈论的高中文理分科有两个概念:一是高中一年级就进行文理分科;一是针对高考进行的文理分科。 相似文献
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教育是一个民族和国家之本,中国教育改革如果从20世纪80年初算起,已近30年。在国内时因在《光明日报》担任记者的缘故,笔者曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文章,其中大多涉及到大学教育和职业教育的改革。今天看中国的教育改革,我的感觉是有些问题已经解决了,有些问题依然存在,有些问题恶化了,与此同时,一些新的问题涌现了。 相似文献
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由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”11月29日在深圳召开。全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了题为“人才培育与教育创新”的演讲。朱永新在演讲中炮轰了我国现行教育中的三大“病症”,特别是高中文理分科。朱永新指出,文理分科降低了民族的整体素质,是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因.也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。为此,建议教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。(11月30日《广州日报》) 相似文献
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由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”11月29日在深圳召开。全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了题为“人才培育与教育创新”的演讲。朱永新在演讲中炮轰了我国现行教育中的三大“病症”,特别是高中文理分科。朱永新指出,文理分科降低了民族的整体素质,是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因.也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。为此,建议教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。(11月30日《广州日报》) 相似文献
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当前高中文理分科问题被争论不休,从供需关系的角度,可以发现无论文理分科制度存废与否,都无法满足教育需求的多样化。因此,摆脱困境的出路是高中设文、理、综三科,以满足教育需求的多样化。 相似文献
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近期,高中是否有必要取消文理分科,以及取消的可行性成为网络上讨论的焦点。许多人支持文理分科,他们认为在分工越来越细化的社会,只要你能在某个领域中有所专长,也能够实现你的人生抱负。也有人反对文理分科,认为文理分科培养出 相似文献
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随着科技的高速发展和新课程改革的逐步深入,高中阶段的文理分科越来越受到关注,不利于受教育者健康和全面发展的问题也被提上日程。本文从高中文理分科的弊端方面来分析目前高中文理分科问题,并针对这些弊端提出相应的对策。 相似文献
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赵晓洁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
高中文理分科的前提是对学生进行专业预设,并且文理科目的选择带有强制性--这种"非文即理"的排他性选择,是对受教育者思维和发展的一种限制.关于文理分科制度存在种种质疑,其中包含对于分科制度下人的专业性假设的质疑、高中教育本体性的质疑、高中教育基础性的质疑、文理分科背后人的全面素质的质疑等,在质疑中应进一步明确高中教育的本体功能和发展目标,为取消文理分科制度提供理论依据. 相似文献