科研乃兴校之本

教育发展的出路在于改革,教育科研是推动教育改革深化的动力,振兴教育必须依靠教育科研。在坚持科研兴校的过程中,我们深深地感到：要不断扩大学校的知名度,创一流学校,必须以科研为先导,办科研先导型学校。只有这样,学校才能兴旺发达,蓬勃发展。一、健全科研指挥系统,明确责任分工首先,建立三个层次的科研组织并形成网络。一是决策层。即以校长、抓教学的副校长参加的科研指挥组织;二是指挥层。即以副校长为主,由教导主任、课题组长参加的科研执行组织;三是具体操作层。以课题组组长为主,对本课题进行具体管理。同时．为了保…     

抓好学校教育科研组织的建设

几年来,我校坚持科研兴校的办学思想,认真抓好学校教育科研工作,以科研求发展,向科研要质量,取得了可喜的成绩。回顾教育科研工作,我们深刻认识到:要想搞好学校教育科研工作,抓好教育科研的组织建设至关重要。我们的做法是:一、成立一个科研机构——教科室为了加强对教育科研工作的领导和管理,我校逐步把教育科研组织从常规教育教学管理中分离出来,单独成立了教育科研机构——教科室,由校长直接领导。教科室设一名主管主任负责具体业务工作,另有4名研究员分管课题组的实验工作。教科室下设四个课题组,每个课题组有若干个实验教师组成,形成由…     

浅谈阅读教学中“以读为本”策略的运用

教育科研是福州教育学院二附小的办学特色工作之一。长期以来，学校坚持以课题研究为载体，努力走教育科研的道路。目前，学校共有国家级课题4个，省级课题2个。市级课题4个，教师全员参与，形成了浓厚的教育科研的氛围。其中，小学生心理健康教育课题的研究使学校连续四年被中央教科所评为“全国先进实验校”，并获国家级成果一等奖4项，二等奖7项；数学课题组被省、市评为先进课题组；音乐组被评为先进教研组。各个课题组的课例、案例、论、公开数学多次在各极各类比赛中得奖。2003年，我校被福州市教育局评为教育科研先进单位。     

中小学群体科研的区域实施模式

正群体科研是在中小学教育教学现场情境中进行的校际联合群众性科研活动。群体科研的基本组织形式是建立群体课题组。近20年来,海淀区教科所坚持区域性科研引领,组织全区有共同研究兴趣和需要的部分中小学,组成多个群体课题组,开展     

理工科博士生入学前后学术职业志趣变化特征及教育对策北大核心CSSCI

基于472名理工科在校博士生的调查数据和10名博士生的访谈资料分析发现:去学前后学术职业志趣不变占比为64.8%,回归科研意愿比例(9.1%)大于逃离科研比例(7.6%);以学术职业志趣不变为参照组,父母教育程度、课题组规模和科研训练环境3个因素显著预测回归科研的发生率,攻博方式、科研角色认同和课题组规模3个因素显著预测逃离科研的发生率。高校可以从优化博士生招考方式、加强入学前学术志趣筛查、理性看待课题组规模、改善科研训练环境、增进科研角色认同五个方面入手,提升理工科博士生的学术职业志趣,吸引优秀博士生以学术为志业。     

中国高等教育学会教师教育分会“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题组秘书处工作团队介绍

由郭海燕、赵明、张立军、王嵩涛同志主持的"中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究"课题,经中国高等教育学会教师教育分会研究评审通过,已经批准立项为"十三五"科研课题(课题批准号:2016128)。总课题组秘书处设在首都师范大学《教育艺术》杂志社。课题组秘书处在课题组长和秘书长的领导下,承担课题组日常管理及科研服务保障工作的任务。课题组秘书处的工作人员是一个朝气蓬勃、     

微型讲座:打造科研型教师的金钥匙

教育部规划课题“发展与创新教育研究”有许多创新亮点,其中“微型讲座”在国内率先提出,迅速在该课题辐射的20多个省市自治区所有成员学校全面推广,成为全国基础教育科研的一大品牌项目。今天,我们请来了“发展与创新教育研究”课题总课题组负贵人、总课题组专家、实验学校校长和老师,一起来为大家解读这个崭新的教育科研话题:微型讲座。     

于细节处见尊重——反思教育习惯，深化“尊重”教育

“尊重·基础道德教育”是北京市教育科学“九五”规划重点课题、中国教育学会“十五”科研规划课题。“十五”期间，“尊重”教育课题组将着眼人格素质，用“尊重”的理念反思教育习惯，以促进创新型人格的广泛形成作为研究的重点。     

莫道耕耘苦,花开满眼新——《高中语文活动课与教师品位的提高研究》成果选编

＂海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。＂在教育科研的无垠天空中,敞开着一种胸怀,是海纳百川;坚定着一种信念,乃追求卓越。海纳百川的广博加上追求卓越的动感,便形成一种促进教研工作奔流不息的浑厚底蕴和勃发的活力!我课题组发挥教育科研在新课程改革中的先导作用,     

《做一位会“偷懒”的教师》微型讲座稿

微型讲座是课题组为了提高教师教育科研水平而开发的一种准学术交流形式。由于形式灵活，难度不大，深受一线教师的欢迎。许多一线教师也因此走上了教育科研之路。     

地北天南倾心教研——记深圳市南湾学校副校长魏育栋

魏育栋,中学高级教师,毕业于内蒙古师范大学历史系,深圳市南湾学校副校长;全国教育科学"十二五"教育规划课题组中小学课堂教学研究中心学术委员、全国教育科研联合体常务理事;先后获省级青年教师基本功大赛一等奖、省级青年"五四"奖章、全国新课程课堂教学展示说课一等奖、中央教科所教育教学成果评比一等奖、全国高     

以课题组为龙头 走教育科研之路

为探索低消耗、高效率、大面积提高教学质量的途径与方法，我校决定学校管理与教育科研两个轮子一起转。以科研课题组为龙头，开展群众性的、多层次的教育科研活动，走教育科研之路。 一、组织力量，选好课题，确定目标 组织力量是人的配置，选好课题是事的安排，只有人员到位，人事相称，加上切合学校实际的教育科研目标，才能顺利地开展工作，提高效能。 一个人员配置合理、研究气氛浓厚的课题组，是促进教师迅速成长、培养教学骨干的摇篮。组内教师通过信息交流、思维的碰撞和人格魅力的交互影响，辐射出群体效应。充分发挥这种效应，是…     

微型讲座：打造科研型教师的金钥匙

教育部规划课题“发展与创新教育研究”有许多创新亮点，其中“微型讲座”在国内率先提出，迅速在该课题辐射的20多个省市自治区所有成员学校全面推广，成为全国基础教育科研的一大品牌项目。今天，我们请来了“发展与创新教育研究”课题总课题组负责人，总经理课题组专家，实验学校校长和老师，一起来为大家解读这个崭新的教育科研话题：微型讲座。[编者按]     

湖州城区小学教师教育科研素质的调查与思考

小学教师教育科研素质问题,是教育改革和发展中重点研究的课题,是关系到提高小学教师的教学质量,培养具有适应网络环境下素质教育、新课程改革需要的教师队伍的大问题,课题组于2007年10月间对湖州城区几所具有代表性的小学教师的教育科研素质的相关问题进行随机抽样调查,并对如何提高小学教师教育科研素质进行计论与思考。     

试论上海普通教育科学研究系统(上)

党的十一届三中全会以来,上海普通教育事业有了很大的发展,上海普教科学研究事业也经历了一个从无到有、从小到大的发展过程,有了长足的进步。其主要标志是: 建立了上海市教育科学研究所,在十六个区(县)建立了科研室,不少基层中小学也建立了科研室、科研组、课题组等形式的科研组织,形成了一个上下通达的教育科研的组织系统; 形成了以市、区(县)专职科研人员和科研管     

天津市基础教育系统开始进行现代远程教育实验

为了认真贯彻第三次全国教育工作会议精神,天津市电教馆组织成立了以耀华中学、南开中学、二十五中学。开发区一中、大港油田教育处为成员校的现代远程教育实验课题组,并于近日组织召开了课题组成员研讨会。 会议明确了课题组的实验目标是：通过实验和研究,探索现代远程教育的规律,总结出应用平台技术、教学的组织模式和管理方法,逐步积累建立和健全现代远程教育应用的资源库。 会议提出;天津市基础教育系统现代远程教育在技术上要求有较高的起点,要依托教育卫星传输系统、中国教育科研网和中国邮电公共网络,构建交互式的现代远程教…     

发挥科研课题组作用 提高教师群体素质

课题组是学校开展教育科研活动的基本单位。一个人员配置合理、研究氛围浓厚的课题组,是促进教师迅速成长、培养教育教学骨干的摇篮。组内教师的交往,包括信息的交流、思维的碰撞及人格魅力的交互影响,这都是课题组辐射出的群体效应。充分发挥这种效应,是促进教师科研...     

科技兴校 质量强校

一、抓科研组织建设落实管理责任建立完整的科研组织机构,是实施科研兴校战略的保证。鉴此,龙翔小学制定了《教育科研组织机构一览表》,组建具有科研意识,富有教学经验,能够身体力行的科研机构。成立由校长主管、副校长主抓,教科室主任主办的领导小组;由各教研组长、各课题组成员组成的科研小组。严格管理,规范操作,共同负责学校教育科研工作的组织、规划、实施、总结和推广,做到“三有三定一化”,即:有工作计划、有活动时间、有活动经费;定期开展科研活动、定期检查、定期总结和科研工作制度化。二、抓激励机制建设调动科研热情“重干轻研…     

以“研究体验式创新教学法”研究为先导 探索适应课程改革要求的课堂教学规律

佳木斯市创新教育研究与实验课题组承担的省教育科研“十五”规划重大课题“创新教育理论与实践研究”的子课题“研究体验式创新教学法研究与实验”,在全国教育改革和发展形势的鼓舞下,在省总课题组的关怀和指导下,在市课题组的组织与指导下,经过全体参研人员的共同努力,已经取得预期的阶段性成果,同时受到了省总课题组的肯定和好评。经省总课题组的批准,市课题组于2002年12月14日成功地承办了省创新教育研究与实验课题组“研究体验式创新教学法”课堂教学技能展示佳木斯现场会。省教育厅副厅长辛宝忠同志出席了开幕式并作了重要讲话,省总课…     

让教育科研成为构筑区域教育发展优势的原动力

构筑区域教育发展优势．必须通过提升教育科研水平来实现。我市自04年参与全国“十五”重点课题《区域教育科研发展与创新研究》以来，在总课题组的指导下，以“三个代表”重要思想为行动指南，以科学发展观为工作动力，努力创新教育科研的工作方法。坚持求真务实的工作作风，强化教科研三项重点工作，推动教育科研在全市中小学的均衡化、可持续发展，努力提升广大教师的科研能力，打造张家港教育科研新品牌。使教育科研在培养和造就科研型师资队伍、促进新课程实验的深入开展，推动全市教育的改革和发展等方面发挥基础性、先导性作用。