“互联网+”时代高专院校思政课信息化教学改革研究与实践

文章通过清晰界定互联网+科学内涵、全面审视互联网+时代思政课信息化教学改革应当处理的关系,深入挖掘互联网+给思政课带来的宝贵机遇和时代红利,基于近几年广西高专院校在思政课信息化教学改革当中的积极尝试和成功经验,总结出一套凸显互联网+时代特征的、具有高专院校特色的、行之有效的思政课教学模式和育人机制,利用现代信息技术打破思政课的改革瓶颈和发展惰性,不断推进思政课教育教学工作的发展。     

高职院校思政课教学模式创新研究

高职院校思政课教学面临着日益严峻的形势,尤其面临着难以保证理想信念教育的实效性等多方面困境。为此,针对高职院校人才培养目标和人才培养模式的转变,积极探索和改革思政课教学模式势在必行且意义深远。创新高职院校思政课教学模式理应从教学理念、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法等多角度地展开探索,以切实强化思政课在提升大学生思想政治素养中的作用。     

高职行动导向教学模式设计研究

文章从广义教学模式视角,基于系统论、建构主义学习理论等,提出"项目—主体—实践"的"135"高职教学模式设计策略体系,确立了一种教学模式即行动导向教学模式为高职课程主体教学模式,明确了高职教学模式设计宏观、中观和微观三个范畴层面,提出了行动导向教学模式五要素,即理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价的设计策略。     

互联网时代高职院校思政课教学改革研究

思政课是高职院校开展思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。网络时代高职院校思政课教学要运用现代信息技术手段建设智慧课堂,推动思想政治理论课在教育思维、教学方法和课程模式方面的改革创新。文章从网络时代高职院校思政课面临的机遇与挑战、教学改革的意义以及教学改革路径三方面分析和阐述网络时代思政课教学的创新成果。     

“行动导向教学”在高职思政课教学改革中的应用——以山西职业技术学院为例

本文通过对行动导向教学含义、特点及其在思政课中应用的可行性进行研究,对高职基础课、概论课从教学内容、教学方法等方面进行了重新设计和实践探索,使学生在完成任务的过程中完成对基本知识的学习与掌握,真正体现做中学、学中做,从而使思政课的教学实效得到提升。     

高职院校思政课网络教学模式构建研究

分析网络环境下高职院校思政课教学面临的机遇和挑战及存在的问题,从网络教学思路的构建、网络教学系统的创建及网络教学模式的创新设计等方面构建高职院校思政课网络教学模式。     

行动导向教学模式在高职思政课中的应用

行动导向教学模式是一种有别于传统教育模式的职业教育模式,高校思想政治理论课教学思想政治理论课教学方法相对比较单一、枯燥,难以取得很好的教学效果,因此也可尝试行动导向教学模式.本文从行动导向教学法的特点入手,阐述了在高职院校思想政治理论课中具体可以采用的行动导向教学方法,也提出了行动导向教学模式在思想政治理论课中应用还存在的困难,以期和同仁共同探讨.     

新媒体时代高职思政课教学模式创新的实践

新媒体时代,学生获取信息的方式产生了较大的变化,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响,并使得思想政治课教学平台范围更广、思想政治课教育内容多种多样。现阶段,思想政治课程教学面临教学理念转变不及时以及教师媒介素养与水平不高两方面困境,为了加强新媒体时代思想政治课程教学模式改革创新,改善思想政治课程教学效果,需要创新教学理念与思维、创建线上教学平台、丰富课程教学内容以及提高教师的媒介素养与应用水平。     

“互联网+”高职院校思政课混合式教学模式实施路径的研究

高职院校的思想政治课程是针对大学生开展思想政治教育工作的主要阵地,要想全面获得学生的认可,满足大学生学习需求,就必须充分发挥互联网的优势,结合信息技术手段,同时采用多元化的创新教学模式,以此提高思想政治课堂的教学效率。从“互联网+”和混合式教学模式的内涵出发,阐述了高职思政课混合式教学开展的必要性,分析了现阶段高职思政课教学存在教学内容简单化、教学方式单一、线上教学效果不佳的问题,并提出了相应的策略,以期为思政课程教学的创新和改革提供新的思路。     

行动导向模式在高职思政理论课教学中的应用

借鉴＂行动导向＂教学模式,探寻其在高职思想政治理论课教学中的应用价值,分析其应用的重点与难点,并遵循＂学生主体,教师主导＂的原则,探索研究＂五化一体＂的高职思政课教学设计策略,为创新高职思政课的教学方式,提高高职思政课的教学实效性提供新的思路。     

“互联网+”背景下高职思想政治理论教学模式优化分析

在当今的教育领域当中,高职教育主要培养的就是应用型人才。在高职学生技能培养的过程中,教师需要重视学生的思想意识教育。当前"互联网+"背景的影响比较大,高职教师需要在思想政治教育当中创新教育途径,使高职学生的思想政治水平不断得到提升,促进学生的全面发展,为学生今后更好地参与到工作中奠定坚实的基础。     

“互联网+”形势下的大学英语第二课堂教学可行性研究

"互联网+"就是"互联网+各个传统行业",但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。它的出现为传统外语教学带来了新的发展机遇。本文探讨了"互联网+"的内涵和特征,详尽分析了在"互联网+"形势下实施外语第二课堂教学的可行性以及意义,试图为外语第二课堂教学改革提供新的思路。     

高职思政课与专业的“CTC”对接模式研究

工学结合的人才培养模式已成为高职院校专业建设与发展的一个重要方向,高职院校的管理方式、教学体系和育人模式正随之变革,作为公共课程的思想政治课要实现与专业的对接,必须采用"Content Time Channel"(简称"CTC")对接模式。思政课的教学内容要实现思想道德素质与职业素质的融合;教学时间上要与专业实习相吻合;实践教学渠道要以专业实践基地为依托。     

“互联网+”背景下高职思政课“四位一体”教学体系改革创新

针对传统思政课教学存在的教学资源单一、教学方式单调、教学理论与实践脱节、思政课考核过程与结果脱节等问题,我们探索了"系统集成、泛在学习"的教学资源体系、"学生主体、翻转互动"的教学方式、"二维一体、虚实对接"的教学支持平台、"过程导向,多元评价"的考核机制,这个"四位一体"大大提升了思政课教学的实效性,学生学习思政课的获得感明显提升。     

浅谈高职高专院校思想政治理论课教学的实效性

思想政治理论课在高校中占有重要地位,是弘扬中国特色社会主义文化的主阵地,是对大学生实施思想政治教育的主要途径。该篇从高职专科院校思想政治理论课教学的现存问题入手,试图提出能够提升高职高专院校思想政治理论课实效性的对策和建议。     

网络时代大学生思想政治教育探析

分析了网络与信息时代大学生思想政治教育工作的特点,认为网络信息技术的发展为大学生思想政治教育工作提供了新的机遇,也带来了新的挑战,提出了加强校园网建设,加强校园文化建设,加强网络道德、法制教育等促进网络时代大学生思想政治教育发展的策略。     

基于行动导向教学法的高职院校思想政治类课程教学改进探讨

剖析了行动导向教学法的原理和优点,具体探讨了项目教学法、引导教学法、案例教学法等主要行动导向教学法在高职院校思想政治类课程教学中的运用,从教、学、评等角度,提出提升行动导向教学法在高职院校思想政治类课程教学中运用效率的策略.     

“互联网+”时代下大学生思想政治教育的有效策略探索

新时代下,人们的生活和工作会受到互联网的很大影响,大学生的思想也同样会受到互联网的影响,"互联网+"时代既包含互联网的自由、个性化以及包容性的特点,与大学生的思想政治教育融合,还能展现思想政治教育的内在属性。本文首先讲述"互联网+"时代下大学生思想政治教育的新特点,并在此基础上,提出在改革创新过程中需要注意的问题,最后探讨应对这些挑战的有效对策。