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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):31-33
近几年,我国的教育科学有了很大发展。但是,与其他社会科学相比,教育科学还显得不够成熟,理论深度不够,理论落后于实践,这远远不能满足教育改革的实际需要。撰写教育科研论文是进行教育科学研究的主要体现形式。对中小学教师进行教育教学论文写作的环境、条件、态度、认识,以及中小学教师对于教育科学研究论文撰写理论知识与方法的掌握等问题进行调查研究,希望能通过研究去指导实践,促进中小学教师教育科研论文写作能力的提高,使教育科学研究面向学校,为提高教学质量服务;面向教师,为提高教师素质服务。 相似文献
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罗佳 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):27-29
当前学校教育开启积极教育模式，迎来第三代发展。积极教育要求教师成为幸福的发现者、体验者、塑造者和研究者。教师核心素养为适应学校积极教育实践而发生变化，其内在结构包含核心素质和核心技能两个维度，核心素质包括政治与道德素质、知识素质、积极心理素质、积极的教育态度与科学精神；核心技能包括教育教学技能、自我成长技能、社会技能、科学研究技能。核心素质和核心技能为实现学生的长久幸福服务。 相似文献
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李蓉 《中国现代教育装备》2012,(2):48-49
《中国教育改革和发展纲要》第26条指出:"各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和管理信息工作摆在十分重要的地位"。在中学开展教育科研活动,造就一支具有较高教学能力与科研能力的"学者型"教师队伍。培养教师的现代素质,是探索教育教学规律,深化教育改革的需要。《中小学图书馆(室)规程》第三条指出:"图书馆是中小学校的书刊资料信息中心,是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构"。因此,中学图书馆作为服务机构,承担着对教育信息进行研究,最大限度地 相似文献
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孟繁利 《潍坊教育学院学报》2000,13(2):65-66
随着教育事业的发展,教育科研的地位和作用越来越显得重要,它已成为促进教改深化和全面提高教育质量的主导因素。《中华人民共和国教育法》与《中国教育改革和发展纲要》等对教育科研工作给予了高度重视,《教育法》中明确提出“国家支持鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高”;《纲要》第26条要求各级政府和教育行政部门,“鼓励和支持学校、教师和教育工作者积极进行改革试验”。在教育教学实践中,把握正确的教育导向,紧密结合教育教学工作实际,重视教育科研,开展基础教育的理论与实践研究,显得尤为重要。一、教育… 相似文献
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美国教师领导教育是在20世纪80年代兴起的美国教师教育改革背景下产生,并在90年代后逐渐发展起来的。教师领导以权力重新分配为基础,把教师放在学生、同事、学校发展的核心地位,对教师领导者提出了诸多要求。教师领导教育体现了大学与学校合作培养、教师合作学习、学习和实践相结合等特点,为美国当代教师教育发展开辟了新的领域。 相似文献
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美国专业发展学校的教育行动准备 总被引：2，自引：0，他引：2
一 随着教师整体素质对于教育改革所起作用的日益显现,教师教育的改革与发展成为美国教育改革的中心和焦点。不少从事教育研究的官方机构和专业协会都对教师教育问题给予极大的关注并参与实践。自1986年霍姆斯小组(1996年后改称为“霍姆斯伙伴关系”Holmes Partnership)提出在大学与学校之间建立共生、伙伴关系的专业发展学校 相似文献
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陈光春 《湖北第二师范学院学报》2015,(3):93-96
美国教师专业发展学校(PDS)是由大学教育学院与一所或多所中小学合作,融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式,是经过重新设计和调整,具有多重功能的合作伙伴关系。其组织特性主要体现了系统化、人性化、组员化三大特性。PDS是大学和中小学获得"双赢"的一种成功的合作形式,为我国教师教育改革提供了很有价值的启示:师范院校应与中小学合作、建立稳定的教育实习基地,教师教育改革与基础教育改革联系起来提高教育质量,教育理论与教育实践的沟通必须在理论主体与实践主体的"对话"中实现,教师专业发展要坚持一体化和终身化的原则。 相似文献
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教师培养的驻校模式是美国教师教育改革的新方向,芝加哥驻校模式是其主要代表。该模式的培养过程主要包括驻校生的招生选拔、理论与实践相结合的培训计划和进入教学岗位后持续的专业支持。该模式代表美国教师教育发展的新方向,对我国教师教育改革有很大的借鉴意义。我国的教师培养也应重视理论学习结合实践锻炼,提高培养质量;职前职后教育一体化,扩大专业发展空间;服务落后学校,促进教育公平的启示。 相似文献
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教师专业发展学校对我国教师教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业发展学校是一种融教师的职前培养与在职培训为一体的新型教师教育模式,其理论基础为反思性教学和行动研究,其核心概念是合作.教师专业发展学校对教师的专业发展有其独特的价值,但其中也存在一些问题.教师专业发展学校对我国教师教育改革的启示是:我们的教师教育观念和教师教育模式均需改变. 相似文献
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俞晓榕 《闽西职业技术学院学报》2002,4(2):37-38
教育科学研究是学校工作有机组成部分,是教师提高教学水平的必经途径。笔者从个人多年教学实践中提出当前教师参与教育科学研究的存在问题,多方位地提出促进教育科学研究的种种对策。 相似文献
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教育科学研究是衡量一个地区、一所学校教育发展水平的重要标志。中共中央、国务院颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》),强调了教育发展的重要地位,明确了实施教育科学发展的战略目标。作为基层教育科研部门应贯彻落实《规划纲要》精神,为教育改革与发展做出积极的贡献,强化教育科研,有效提升教育科研整体水平,让教育科研更好地为教育教学服务、为基层教师服务、为教育决策科学化服务是首要任务。 相似文献
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教师专业发展是21世纪国际教师教育改革实践创新的大趋势。教师专业发展离不开教师的实践活动,教育活动在本质上是一种教师与学生之间特殊的交往实践,是教师和学生双方互动的过程。教师的实践性知识、教学能力、教学机智、教育观念以及职业认同感和幸福感均来自于教师自身的教育实践。教师可以通过交往性实践和反思性实践来实现自身的专业发展。 相似文献
14.
俞晓榕 《闽西职业大学学报》2002,4(2):37-38
教育科学研究是学校工作有机组成部分，是教师提高教学水平的必经途径，笔从个人多年教学实践中提出当前教师参与教育科学研究的存在问题，多方位地提出促进教育科学研究的种种对策。 相似文献
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刘明伟 《山西大学师范学院学报》2012,(4):140-143
2001年开始实施的基础教育新课改,给教师教育改革提出了新的要求。基础教育课程的日益综合化,要求培养具有综合知识背景的教师,才能更好地适应社会发展对教师教育提出的新的发展要求。通才教师教育就是要突破并弥补原有教师教育只培养分科教师的不足,培养具备一定综合知识背景的通才教师来应对基础教育改革和发展的需要。通才教师教育是在国家教育改革思想的指导下进行的,经过几年的教育教学实践取得了一定的成果,但距离教师教育改革的理想目标还有一定的差距,需要进一步的理论指导并在实践中不断总结,将通才教师教育发展成为一种理论上可行、实践上行得通的教师教育的新模式。 相似文献
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专业发展学校是上世纪80年代美国教师教育改革的新举措。专业发展学校强调中小学在教师教育中的作用,大学与中小学进行合作,共同承担教师教育。美国专业发展学校在实践过程取得了较大的成效,对我国教师教育改革与发展具有一定的启示。 相似文献
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王厚密 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
一、素质教育呼唤科研型教师《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:积极开展教育教学改革和教育科学研究……广大教师要积极参加教材实验和教育科研,教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务等作用。由此可见,大力开展教育科研工作不仅是我国基础教育 相似文献
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教师教育实践转向是教师教育发展情势的自然要求,它内生于教师的教学工作之中,是教师教育改革深度适应、自觉回应教育实践需求的必然结果。一、实践逻辑的发现布迪厄指出,实践是一列自带轨道的火车,即使少了任何个人计划所起的 相似文献