谈高职院校计算机公共基础课教学

对高职院校计算机公共基础课教学现状、教学内容、教学手段进行了分析。提出了在当今形势下如何结合不同类型专业培养目标进行计算机公共基础课教学改革,从而培养出符合市场需求的人才。     

高职院校公共基础课教学改革探索

高职院校肩负着培养高技能人才的使命,公共基础课作为高职教育课程体系的重要组成部分。是高职院校实现培养目标不可或缺的内容．因此清楚地认识公共基础课在新的教育体系中所面临的困境．对公共基础课教学改革进行积极探索,是现代社会发展对高职院校人才培养提出的客观要求,也是高职院校教学理念转变过程中面,晦的重要课题和紧迫任务。     

高职院校公共基础课教学改革的思考

高职院校的课程改革实践和探索正在如火如荼的进行.在这如火如荼的课改热潮中,高职公共基础课程的改革却步入了比较尴尬的地步.本文对公共基础课教学改革的对策进行了初步的探索和分析.     

五年制高职院校公共基础课教学问题与对策

由于在实践中对公共基础课教学文化传承、思维训练等方面的重要性认识不足,五年制高职院校公共基础课教学面临教学目标过宽、教师工作懈怠、学生兴趣不浓等问题。因此,构建统一的公共基础课考核体系,加强公共基础课与专业课程的对接,科学设置公共基础课的开课方案成为当务之急。     

有效教学视域的高职公共基础课教学探索

随着我国高校的不断扩招,高职院校的学生数已占据高校学生总数的半壁江山。面对生源多元化和学生基础下滑的实际,如何进行施教,并提高教学质量,已是摆在广大职教工作者面前的现实问题,本文以高职院校公共基础课有效教学为切入点,探索高职院校人才培养的有效教学模式。     

浅论高职艺术设计专业公共基础课教学

在高职艺术设计院校开设公共基础课,旨在培养学生具有较高的文化修养、良好的职业道德、完善的交往能力等,为达到此目的,必须依据专业特点,依托职业需求,重新审视公共基础课内涵、各学科人才培养目标,并对课程教学在观念、内容、方法等方面进行相应的改革。     

高职公共基础课教学改革浅谈

目前高职公共基础课存在内容基础性与专业针对性、效果滞后性与职业指向性、内容完整性与时间迫切性之间的矛盾。为此,我们应树立公共课与专业相结合的新理念,实施教学改革,采用任务型教学法、案例教学法和讨论教学法等新型教学方法,使其更好地为学生职业能力培养发挥作用。     

关于高职公共基础课教学改革的思考

本文从高职公共基础课改革现状分析入手,提出了高职公共基础课改革应与专业结合,创建工学结合、校企合作的培养模式,实现公共基础课程功能转变,构建以就业为导向的课程体系,优化教学内容、改进教学方法,满足高素质技能型人才培养要求。     

论高职院校公共基础课程改革

本文分析了高职院校公共基础课的教学状况;说明了高职公共基础课的重要作用;提出了高职院校公共基础课今后的改革方向是要受高职培养目标制约,为高职培养目标服务,为专业建设服务,走大平台、副选修、强素质的路子。     

中职公共基础课教学评价的研究

本文通过对目前中职公共基础课教学评价现状的分析，结合教学实践，对构建以人为本，促进教师成长及学生全面发展的教学评价体系进行了研究。     

高职院校公共基础课程体系构建探微

构建高职公共基础课程体系,要改变以学科为中心的传统课程模式,克服重技术教育轻公共基础教育的倾向。新的高职公共基础课程体系应以"必需、够用"为原则,以能力为本位,采用"活模块"结构进行构建,才能充分体现高职特色。     

浅析高职院校与应用型本科院校公共基础课程衔接

随着社会经济的快速发展,人类已经进入知识经济时代,在社会人才需求量激增的情况下,高职院校与本科院校联合办学已经成为高职教育的重要发展趋势。本文首先对目前高职与本科的专业目录进行研究,然后对两者专业的衔接进行分析,并基于高职院校和应用型本科院校联合办学的视角,针对专业课程衔接提出一些具有参考价值的策略。     

高职公共基础课教学改革的路径选择

高职人才培养目标的实现有赖于高职公共基础课程和专业课程的有机融合.常州信息职业技术学院依据"工学结合"、"能力本位"、"以用定学"的原则对高职公共基础课教学进行改革,各门公共基础课程均结合各专业的人才培养目标,与专业课程形成系统的基础知识体系,突出专业关联度,形成以职业素质培养为核心的公共基础课体系.     

高职计算机公共基础课教学改革的探讨

作为以培养应用型、高技能型人才为目标的高职院校,其计算机公共基础课教学除统一设置必要的计算机应用基础课外,应根据各专业的特点再设置相关的计算机后续课程,选用适合高职教育特点的教材,采用现代化的教学手段和形式,注重对知识应用的考核,重点提高学生的计算机技术水平和培养计算机应用能力。     

高职计算机专业公共基础课教学改革的思考

在高职院校计算机专业公共基础课教学改革中,应强调培养学生的计算机应用及创新能力,巧用生活实例激发学生自主学习,强调启发式、讨论式、参与式教学方法的应用,在阶段性考核的基础上实行模块化考核.     

中职公共基础课教学评价改革探析

随着中职教育的发展和专业课程教学评价体系的建立和完善,中职公共基础课教学评价的改革已势在必行。本文在指出中职公共基础课教学评价改革必要性的基础上对改革所要把握的原则进行探讨,并进一步从“三个转变”进行分析,以期对中职公共基础课教学评价的改革有所帮助。     

对高职计算机公共基础课教学模式的改革与尝试

在高职院校中,计算机基础课是作为公共基础课开设的。针对高职院校计算机公共基础课在实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,为突出高职特色,提出了要深化教材建设,注重学生能力的培养,学历教育与资格证书教育并重,全面提高学生素质的教学模式。     

高职公共基础课教学改革存在的问题及原因探析

随着我国高职教育由规模扩张向内函发展的转变,公共基础课的地位日益得到重视,教学改革取得了一定的成效。但其总体形势依然不容乐观,存在诸如课程学科化严重、与专业课程界限过于分明、地位边缘化、改革滞后和教学模式陈旧等问题,严重影响了高职公共基础课应有价值的发挥,亟待对其存在的原因追根溯源,为全面推进高职公共基础课的教学改革提供参考。     

独立学院公共基础课教学改革探究

当前,独立学院公共基础课教学过程中存在着教学投入不足,教学内容陈旧,教学方式单一以及教学监管缺位的问题.因而,加大教学投入,创新教学内容,丰富教学方式,加强教学监管便是提升独立学院公共基础课教学质量的必由之路.