浅谈小学一年级数学主题图的利用

小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同,那就是很多知识都采用主题图的形式呈现.所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等.主题图是人教版小学数学教材的一大特色,形式多样又富有童趣,其意图在于从学生已有的知识经验出发,通过现实的     

利用主题图辅助小学数学教学初探

小学数学学科有一定的抽象性,且需要学生具有一定的逻辑思维能力。学生是课堂教学的主体,要想优化教师的教学效果,需要结合学生实际情况,采取灵活多样的教学形式辅助学生进行学习,主题图能够给学生更加直观地呈现所学,且生动活泼,在激发学生兴趣的同时,也能够引导学生开展有效思维,从而更深入地投入到数学学习中,培养学生的数学学科素养。     

小学数学教材主题图的有效应用

富有童趣的教材主题图给学生带来视觉上的冲击,也给教学提供了有效资源和素材。但是在数学教学中运用主题图的效果并不理想,出现了重形式不重实效、走套路缺乏新意等问题,针对这些问题,提出了针对性的解决策略,以期切实促进小学数学教材主题图的有效应用。     

小学数学低年级主题图有效利用策略探究

新课程数学教材改变了传统教材中单一机械的例题呈现形式．注重从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发．呈现一幅幅绚丽多彩的主题图．有效利用主题图,对提高课堂教学实效起着重要的作用．     

小学数学主题图使用过程中的几点思考

色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是人教版义务教育课程标准数学实验教材的一大特色。其意图在于从学生已有知识经验出发,通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材,提供给学生探索知识的空间,激发学生学习的欲望;体现数学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。在使用过程中我们发现理想和现实总有一段距离。那么,如何缩短这段距离,让主题图充分发挥作用呢?     

如何有效地运用主题图

色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是人教版义务教育课程标准数学实验教材的一大特色。其意图在于从学生已有知识经验出发,通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材,为学生提供探索知识的空间,激发学生的学习欲望,为教师组织教学提供丰富的资源。那么,教师如何在课堂教学中有效地运用主题图,更好地为教学服务呢？     

浅谈“主题图”的有效应用

人教版数学实验教材最大的亮点是"主题图"的呈现,无论从内容的选择还是呈现方式上,都体现了"以学生为主体"的理念。图文并茂,色彩明丽,给枯燥的数学赋予了生命,更拉近了数学与生活、数学与学生之间的距离。     

主题图在小学数学苏教版教材中的应用效果研究

随着新一轮基础课程教育改革的深入发展,我国教育部门对小学数学教学提出了更高的标准和要求,怎样提高数学课堂教学效率,增强教学的丰富性和趣味性是广大小学数学教师一直在思考和关注的问题。而主题图教学方式的提出有效改善了教学现状,教学中对教材主题图的应用,不仅可以培养学生对数学知识的学习热情,还能加深学生对概念知识的理解。本文主要通过对主题图教学方式的分析探讨,提出有效的应用参考策略。     

试析小学数学教材中“主题图”的运用

目前主题图在许多小学数学教材中都有所运用,并且对学生数学课程学习质量的提高提供了一定的帮助。在本文中,笔者将针对小学数学教材中主题图的运用进行探讨,希望对未来的小学数学课程教学有所帮助。     

小学数学主题图的有效运用

在小学数学教学中,要合理有效地用好主题图,教师就必须反复研究教材,西师版实验教材的特点之一是由主题图呈现信息,引出需要解决的问题,从而展开教学。主题图往往以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景,其中包含了丰富的数学信息,运用得当,可以激发学生学习数学的乐趣,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,感悟到数学来源于生活又应用于生活,从而提高学生发现和解决问题的能力。     

主题图在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,教师可以将主题图运用于课前教学、课堂教学和课后教学这些环节,充分创新教学模式,提高学生的学习效果。在课前教学环节,利用主题图可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主预习能力;在课堂教学环节,利用主题图可以培养学生的观察能力、模仿能力、抽象能力;在课后教学环节,利用主题图可以启发学生的题目解答思维,提高学生的生活实践能力。     

用创编来丰富数学课本中的主题图

主题图是数学课本中的插图,它作为一种生活情景形式呈现学习素材,既生动又直观,调动了学生参与的积极性。主题图是学生学习知识,提高学习能力的有效场景,它为学生的学习服务。因此,通过创编主题图,可以增强学生课堂积极性,同时提高教学有效性。     

浅析高年级数学主题图的运用策略

“从学生已有的经验出发．重视学生的经验和体验”．苏教版高年级数学教材在编排过程中为了贯彻上述理念．在每一个章节都尽可能地设计出了与生活情景、童话世界相类似的主题图．以此来激发兴趣、揭示主题。对于这样一个有着特殊作用的教学素材．有的教师是不闻不问．直接从知识点开始讲起．忽视了主题图的作用：有的则是浅尝辄止．仅仅讲述一下这...     

浅析低年级小学数学课本中主题图的利用

主题图是现代教材编写的一个亮点,情境创设的一大特色,是数学教学的一种策略。在低年级小学数学教学中如何增强小学生应用意识,让小学生对数学产生兴趣,是教师关注的重点。而主题图正是一幅寓知识、思想、情感于一体的图画,它有人物、有情节,色彩鲜艳,主题鲜明,深受学生的喜爱。本文就小学数学课本中主题图及其利用做出详细阐述。     

新课程背景下的小学数学主题图探究

主题图作为新教材的一大特色,为教师的教学和学生的学习提供了丰富的资源.然而,由于认识的误解和操作的偏差,“主题图”使用误区颇多,要想合理使用主题图,发挥主题图的作用,教师要系统地阅读教材,深挖主题图的内涵,灵活处理教材.     

慎“改”主题图——浅谈改编小学数学主题图须关注的问题

人教版实验教材的主题图以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景,激发学生学习数学的乐趣,从而提高学生发现和解决问题的能力。然而,有些教师为了响应"创造性使用教材"的号召,在没有真正理解主题图的内涵前,就轻易地放弃了教材提供的主题图,以自己另行创设的情境取而代之,从而使主题图丧失了原有的价值。因此,教师在创造性使用主题图时,要慎为改之。一"、改"前关注图的承载功能主题图作为数学教学资源的一个主要载体,不仅承载着知识,更渗透着数学思想     

刍议小学数学主题图有效教学

在小学数学教学过程中,主题图教学法能有效地将抽象的数学知识具体化,辅助学生们进行数学知识的认知和探究,激发学生对于数学学习的兴趣。本文结合实际教学案例,分析了主题图在小学数学教学中的功用,并对如何有效运用主题图教学提出了相关见解。一、小学数学的主题图教学现状对于小学教师的教学来讲,主题图具备很多新增的价值,大部分小学数学教师还是能够认识到主题图在教学过程中的应用能够有效地促进数学教学,但是部分教师对于主题图教学却还是存在偏见的,他们认为采用主题图的形式进行教学有些过于花哨,这部分教师就没有正确地理解主题图的真正内涵。     

刍议小学数学主题图的利用

新教材的使用拓宽了我们数学教师的教学视野,为我们有效落实《数学课程标准(实验稿)》提出的基本理念提供了载体。其中主题图的运用可谓一大创新,其生动活泼的情境内容为教师引导学生从已有的经验出发,通过熟悉的情境进行数学探究,从而感受数学知识的含义,认识数学与生活的密切联系提供了丰富的课程资源。本文在充分钻研"新课标"教学理念的基础上,对教学活动中主题图运用所存在的问题进行了总结与反思,重新分析并挖掘了主题图     

主题图教学刍议

在低年级教材中以“主题图”的形式创设情境,呈现数学信息更是其编写上的一大亮点。它重视学生的经验和体验,以“场景图”的形式来呈现学习素材,富有儿童情趣,使学生自觉参与到数学学习中来。因此,如何有效地使用主题图,便成为当前数学教学的首要任务。我们在调研中发现,一些教     

提高小学数学主题图的使用效率

小学数学新教材对数学学习知识的呈现与旧教材有一个明显的不同．那就是很多知识都采用主题图的形式呈现。所谓数学主题图是指集中体现数学学习知识的图形、图表、图画等。数学主题图主要有三种形式：单元主题图、例题主题图、习题主题图。如何用好主题图,提高主题图的使用效率．是值得我们小学数学教师研究的一个问题。