如何培养小学中高年级语文学困生的学习兴趣和习惯

学困生转化工作是小学语文中高年级教学的重点,也是全面提高学校学生语文素养的关键。语文教师应根据学困生具体情况,找准学困成因,积极应对,想方设法提高小学中高年级学困生的语文学习兴趣,督促其养成良好的语文学习习惯,实现对语文学困生的帮助和转化。     

转化英语学困生的若干思考

学生学习英语的能力有差异,这是客观现实。如果不采取相应的措施,则会出现两极分化,进而出现英语学习上的学困生。造成英语学困生的原因是多方面的,我们应深入学困生内部,做好“扶困”工作,让他们爱上英语。那么如何转化英语学困生呢？     

高中学困生的心理健康案例分析

关注高中学困生的心理健康问题是高中学困生转化工作的关键,是高中学困生转化工作的基础。因材施教,区别对待学困生的同时也存在共性特征——学困生心理健康,要了解学困生心理健康的问题本质,对学困生进行跟踪研究,以待了解其心理特征,从认知需求、人格特征、方法引导等方面小结学困生的转化策略。     

高中物理教学学困生心理障碍问题及对策研究

物理是一门较为抽象的学科,有很多学生在学习物理的过程中会遇到障碍。在高中物理教学中做好学困生转化工作是一项艰巨的工作。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育．才有可能取得较为理想的转化效果。本文对学困生形成的原因,学困生心理障碍的表现,学困生的分类,以及在物理教学中学困生的转化对策进行了阐述。     

小学语文学困生转化对策

学困生是学校中的一个特殊群体,对于学困生,教师必须采用特殊的教育方法,才能实现学困生的顺利转化。小学语文教学旨在培养学生的阅读理解能力、识字认字等社交能力,同时也是学习其他学科的基础。实现小学语文学困生的转化,对于促进学生的发展具有重要意义。主要探讨小学语文学困生的有效转化对策。     

小学语文教学中学困生转化的几点思考

<正>学困生转化工作是教师工作的重点之一,教师要关注学生的个体差异,确保每个学生都有受教育的权利,得到全面发展。因此,教师应对学困生这一群体有全面正确的认识,有效地帮助他们,耐心地研究他们,帮助他们走出学困生的困境,引导其全面发展。本文就小学语文教学中学困生转化工作分别从八个方面展开研究,旨在为小学语文教学中学困生转化工作研究提供一定的参考价值。小学语文教学不同于其他学科,小学语文涉及的知识点较广且较为形象,因此,     

农村中学高一英语学困生转化的有益尝试

农村学困生英语特差,做好高一英语学困生转化工作,让每个学生都成功是我们认真对待和必须研究的问题,掌握英语学困生心理,建立良好的师生感情,根据学科特点,采取有效方法,是能让英语学困生学有所得的.     

小学语文学困生阅读能力低下的成因及对策研究

为了提高小学语文教学质量,教师必须深入贯彻新的课程教学改革理念,加强对"学困生"的关注,充分尊重学生的个体差异。了解学困生形成的原因,科学有效地加强教育,改造学困生,使学生在学习语文知识的过程中感受到成功的喜悦,不断提高教学质量和效果。针对这一问题,对小学语文教学中学困生的形成与转化策略进行了简单的探讨与分析。     

小学数学教学中学困生的转化

<正>每一个学科都会存在着一部分学习有困难的学生,他们或是理解能力差,或是基础差,或是缺乏一定的学习兴趣,或是存在着心理障碍,在学习上出现拖后腿的现象,这部分学生就被称之为学困生。虽然学困生的人数并非很多,但是其影响却是较大的,如果我们不做好学困生的转化工作,不但会影响这部分学困生的学习和发展,还会对其他学生造成影响,从而阻碍了全体学生的全面发展。本文将对小学数学教学中学困生的转化工作进行探究。相信我们每位教师都在转化学困生的工作上付出了很大的心血,然而真正收效却甚微。那么究竟该如何如何转化学困生呢?     

用人文之“火”，点燃心灵之“灯”--对学困生人本关怀的实践思考

一个班的语文学困生人数虽少,但对班级的消极影响大。语文老师如果不抓好学困生的转化工作,教学质量肯定就会下降,而且学生语文学不好还会影响到其他各门功课的学习。因此,学困生的转化工作是我们教育工作中的重中之重。     

高中数学学困生的成因及对策分析

在高中阶段,数学学科应该是最让学生头疼的学科之一。进入高中阶段,由于数学学习跟不上,一些学生成了学困生。面对这些问题,作为一名高中数学教师,解决好学困生的转化问题就成为了一个非常重要的任务。教师要从外部和内部两个角度,分析数学学困生的成因,并针对这些成因总结做好学困生转化工作的策略,让班级中的每个学生都能够在数学学习中获得发展和提高,逐渐摆脱学困生的"帽子"。     

小学数学学困生出现的原因与转化对策

数学是一门基础性学科,在小学教育中发挥着重要作用,数学学习也会间接影响学生其他学科的学习质量。但数学具有较强的逻辑性和抽象性,导致很多学生在学习中相对吃力,进而出现了一些数学学困生。本文对这些学困生在智力、非智力和生活教育等方面的因素进行分析,根据其实际情况和数学的学科特点展开探究,以期有效解决小学数学学困生的问题,实现对学困生的成功转化,下面笔者将进行详细的阐释。     

找准方法转化英语学困生促其不断成才

在高中英语教学工作中,教师经常会发现,在每个班级中学生的英语水平都参差不齐,都存在一些英语学困生。要想大幅度地提高班级学生的整体英语水平,抓好学困生的转化是一个不容忽视的问题。因此,教师要对学困生做调研,找出他们存在的共性问题,了解他们学习的特点和方式,而后辅之以正确的教学方法,才能解决好后进生的转化工作。     

关注数学学困生 提升整体教学质量

学困生是数学课堂教学中客观存在的小群体,是课堂教学中一个回避不了的问题.要转化好数学学困生,需要我们认真分析学困生形成的原因,认真分析内在的、外在的各种因素,要转化学困生,则必须走近学困生,深入了解他们以"对症下药",从而培养其学习兴趣,增强其学习的积极性、主动性,使其乐学、会学.有教育者说过:转化一名学困生,不亚于培养一名优     

藏区语文学困生转化策略探微

后进生即我们常说的“学困生”,它的转化对于整个学校工作而言是至关重要的。藏区语文教学中,学困生的大量存在严重影响了正常的教学活动,拖延了教学进度,制约了学科整体的健康发展。“打铁要趁热”,及时解决语文学困生的难题,方可为学生今后的语文学习打下基础。因而,学困生的转化工作是一项亟待解决的教学任务。     

小学语文教学中如何转化学困生

随着新课程的不断深入,对于学生学习语文知识的要求也不断提高。但越来越多的学生对学习语文兴趣淡薄,缺乏信心,导致了语文学习困难的学生不断增多,小学语文＂学困生＂的数量随着年级的升高也不断增加,全力做好转化语文＂学困生＂的工作,对于提高学校的教学质量、班级的教学成绩具有十分重要意义。因此,有效转化语文＂学困生＂,已成为全面提高语文教学质量的关键环节之一。如何转化这些语文学困生呢？我就谈谈自己的几点体会。     

高中数学学困生的成因分析及转化对策

随着高中教育的发展以及高中学生人数的迅速增加,高中数学学困生也随之增多。这些学困生一般都是智力正常的学生,由于数学是基础性学科,数学成绩差严重影响了其它学科的学习,致使他们升学无望。按照斯藤伯格的智力理论,这些学生皆有成功的潜能,皆能获得成功。但他们因在学校中得不到应有的关爱和及时的帮助,变成了问题学生。数学学困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助数学学困生也是基础教育研究必须要面对的问题。本文将就高中数学学困生的成因及转化谈一点个人见解。一、高中数学学困生的成因1.高中的扩招和高中数学学科教学的基本特点…     

立足成才用爱唤醒学困生的学习兴趣

正学困生转化工作历来受到教师重视,因为每一名学生对一个班级而言是几十分之一,但对一个家庭来说就是百分百。这就要求教师必须重视学困生的转化,这项工作不仅仅是教师责任的要求、也是全面提高教育质量的要求。我们每个老师都希望自己的学生品学兼优。随着教学的深入,学困生现象不断地出现,那么如何做好学困生的转化工作,促进学困生成才呢?一、针对学困生的问题,找到解决方案我曾经教过一个学生,注意观察他的上课状态,发现他有很大的问题:上课时不能集中精力,头脑中总想着与上课无关的东西。比如:和前位或后位同学说说话,打斗一下,或趁老师写板书     

班主任如何做好学困生的转化工作

正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校     

高中数学学困生形成的原因与转化策略

在当前的高中教学中,出现了数学学困生增多的现象,从整体看这些学困生都是智力正常的学生.这些学困生由于数学这门基础性学科的成绩差而严重影响了其它学科的学习,致使升学无望.数学学困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助和转化数学学困生是我们必须面对的问题.