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小学语文教学巧用电教手段的尝试□陈琴多年来,语文教学效率不高,除社会环境的影响外,从教学方法上讲,主要在于教师在课堂教学中只是平铺直叙地“满堂讲”,千篇一律地“满堂问”。长此以往,致使学生觉得单调、乏味而厌学。电教用于课堂,以生动的画面刺激学生的感官... 相似文献
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随着电教手段在各科教学中的普遍运用,越来越多的实践者深刻认识到:电化教育在语文教学中有着独特的美育功能.在语文教材中,诗歌、散文、小 相似文献
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电教手段由于它独特的优点，在课堂教学中有十分广泛的应用。对此，我在三年级语文《让我们荡起双浆》一课的教学中做了认真的尝试。这节课的教学重点是练习有感情地朗读，要求一课时完成教学任务。为了突破重难点，我运用了图像、声响和文宇类投影媒体，并在课堂教学中相机出示。一、声响类媒体的运用为使学生产生上新课的新奇感，较长时间地保持思维兴奋，进一步发展思维想象，我一改往日的做法，在启发谈话。揭示课题之后，播放了一曲《让我们荡起双浆》，录音机发出的悦耳的乐曲输入学生的脑海，幻化成了少年儿童在阳光灿烂的公园湖中划… 相似文献
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1．在词的训练中,运用电教手段可以降低难度,加深理解。四年级第一学期语文课本中《爬山虎的脚》一文,在描写爬山虎的脚是怎样爬的段落中有这样一句话：“细线原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。”这一句中的“弯、拉、紧”所体现的因果关系,学生理解起来有一定的难度。如果把“爬山虎的脚在墙上爬”这一活动设计成投影片演示给学生看,学生就能从直观形象的演示中明白：爬山虎的脚由直到弯,缩短了距离, 相似文献
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本文认为运用电教手段是实现思想政治课教学优化的有效途径，并阐述了运用电教手段的原则和应注意的问题。 相似文献
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电教媒体可以借助声、光、影、像充分调动学生的各种感官接受信息，培养学生观察力、想像力，激发学生强烈的创作欲望。 教学投影虽然是一种传统的教学手段，但它简单方便，使用灵活，不受时空限制，特别是复片，能清楚地讲解作画的每一步骤，使学生凭借形象的感性材料掌握美术知识，所以应用还较为普遍。 如第十册《改变构图画一画》一课，要求学生对所有提供的景物的位置进行改变，从而改变构图。如果按常规的方式，师画→生看→师讲→生摹。换一下景物的位置，改变一种构图，就要重新再演示。要想改变构图，就要不停地变换景物的… 相似文献
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巧用电教手段优化语文课堂教学能扩大课堂容量,能使教学内容具体化、形象化,便于激发学生学习兴趣,培养观察、分析、联想、想象能力,拓展思维空间,提高教学效率,优化教学。 相似文献
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邓评乐 《四川教育学院学报》1999,(12)
在数学教学中,根据儿童认识事物的心理特点,巧用电教手段,能充分激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,培养学生的能力。一、巧用投影媒体教学,培养学生思维的灵活性。小学一年级学生天真活泼,求知欲强,生性好奇。为了激发学生的学习兴趣,调动旺盛的求知欲,达到既定的教学要求,我巧妙地运用投影演示,丰富学生的感性认识,化抽象为具体,让学生去观察,去认识,去思考,从多角度去发散思维。如我教第一册“６的加减”一课时,为了让学生灵活掌握６的加减知识,我出示“牛”的活动拖拉片,“草地上左边有４头牛,右边有２头牛,一共… 相似文献
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采用现代化教学手段辅助教学是优化课堂教学效果的有效方法。在机电专业的教学中,我充分运用投影和录像等电教媒体、取得了积极的教学效果。归纳起来,主要有以下几点感受。一、变繁为简,突破教学难点电教手段能够形象地化简繁琐的示范过程,有助于集中学生注意力,引起兴趣,激发学习积极性,便于知识点的突破、理解和掌握。例如在《机械制图》课中,讲解组合体的投影一节时,我先用了一框抽拉片,将组合体范例（轴承座）中各基本几何体的形状和相互位置关系演示投影到银幕上,让学生观察,并借机作了形体分析,确定出主视图投影方向。同… 相似文献
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一、抓住时机，完助理解适时运用录相，视听结合，能开阔学生的视野，帮助学生深入理解文章内容。例如《美丽的小兴安岭》一课，学生通过初读课文，对小兴安岭有7初步的印象，但对课文中描写的“绿色的海洋”和一年四季美丽的景色，理解得并不深刻。教师抓住这个时机，让学生带着问题有目的、有针对性地观看录相片，然后再回到课文中去，加深对语言文字的理解。二、动辞对比，现发兴＠学习《桂林山水》结尾一段话，如果利用幻灯片，以“桂林的山”为基片，以“漓江的水”为抽拉片，这样一静一动对比清晰地在投影仪上演示给学生看，使单纯的… 相似文献
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