文摘

美国终身教育建设的发展经验从世界范围内看 ,美国已经成为终身教育总体上最发达、人力资源开发最先进的国家之一。其中最主要的原因之一就是美国终身教育得益于一个有效的发展机制。美国终身教育不仅始终针对社会和个人发展的实际需要 ,使其目标呈现多样性 ,还鲜明地表现出务实性 ,更注重直接、有效地解决社会生活中的实际问题。它既提供学位课程和职业培训 ,为处境不利者开设补偿课程 ,为社区所有居民提供就业咨询与指导、闲暇娱乐、社会发展问题的讨论与解决等方面的服务等。这种多样务实的目标使终身教育成为美国社会与个人生活的有机部…     

成人教育与终身教育

成人教育是普通教育的补充和延伸，有其自身特色，它又是终身教育的重要组成部分，实施终身教育必须依托成人教育。体育成人教育又是成人教育的有机成分之一。时代呼唤终身教育，社会需要成人教育，二者有其有内在联系，也存在区别。本文试图就成人教育、体育成人教育和终身教育的意义、作用及其关系作一简略述评。     

面向终身体育谈当前学校体育的改革

１前言现代社会和科技的发展对人提出了更高的要求,由此终身教育思想应运而生。伴随着这种思想的普遍深入,作为终身教育的组成部分之一终身体育的思想逐渐受到社会各方面的广泛认可,这必将对社会中人们的生活产生深远的影响。在新的环境下,学校体育如何适应社会发展,...     

以人为本：落实学校终身体育指导思想的理念和行动

一、"终身体育"是当前学校体育教学指导思想的核心当前,在众多的体育教学思想中,最具时代特征、最能适应现代经济社会发展要求的是"终身体育观",这是学校体育指导思想的核心。1、这是"终身教育"理念在学校体育教学中的具体体现。随着社会的进步。"终身教育"观念的提出,必然催生出学校"终身体育观"的形成和发展,"终身体育"是终身教育的有机组成部分。     

终身学习对成人教育研究主题的影响

从成人教育研究的发展历程看，成人教育的研究主题始终是紧密伴随着成人教育实践发展的。20世纪60年代以后，随着终身教育、终身学习思想的提出，推进终身教育、终身学习的发展，构建学习化社会成为当代成人教育改革和发展的主题和动力。     

“终身体育”散论

终生体育的提法最初见于１９７０年法国Ｐ．Ｌｅｎｇｒａｎｄ的著作《终身教育入门》一书中,著者提出了“体育教育与运动是终身教育的重要内容”这一观点。他指出,“必须抛弃体育活动是人一生中某一特定时期的短时行为这一错误概念;不能把体育活动只视为一种肌肉活动,而使之与其它文化活动割裂开来,必须把其与理性、道德、艺术、社会、市民的活动结合起来,使其统一于终身教育的整体之中;同‘身体文盲’作战是终身教育的基本目标之一。”　　７０～８０年代,是终身教育及终身体育观念及社会行为的形成期,自８０年代前期开始,为了避…     

终身教育背景下高校图书馆员终身教育体系的构建

高校图书馆员终身教育是社会发展和图书馆员自身发展的必然要求.为了使高校图书馆员终身教育落到实处,需从建立终身教育法规、完善终身教育培训制度、健全评价和激励机制以及创建学习型图书馆,四方面构建一体化的高校图书馆员终身教育体系.     

从供求角度看我国终身教育的市场

终身教育是社会发展之必然，目前我国社会教育需求强劲，而供给严重滞后，不符合市场经济基本规律，必将影响国民经济的可持续性发展。     

21世纪我国体育成人高等教育课程设置的理性思考

发展成人教育，构建终身教育体系，推进高等教育的社会化进程，建立学习化社会是未来社会的发展趋势，重新构建体育成人教育专业的课程设置和课程体系，并建立相应的保障机制，是21世纪我国体育成人教育教学改革与发展的方向。     

试论终身教育体系中成人高等教育教学改革方向

成人高等教育是终身教育体系中一个重要的组成部分，以终身教育和学习化社会为导向，成人高等教育的改革要把握好四个方向：强调学生全面协调的发展；注重学生主体性的培养；注重完善学生的个性、培养学生的创新能力；把提高学生的应用能力提到更重要的位置。     

浅谈终身体育与高校体育改革

终身教育，终身体育，是一种全新的教育观念。它是为适应社会发展对人才的需求而产生与发展起来的。在我国尚处在一个起步阶段目前，国际上掀起的终身教育浪潮，特别是日本倡导的“生涯体育”的理论与实践。被视为新世纪的体育思想，一开始提出，就受到人们的欢迎，越来越受到人们的重视。     

天津体育学院成人教育"十五"事业发展规划

1 编制成人教育“十五”事业发展规划的指导思想。1．1 总的指导思想。编制天津体育学院成人教育“十五”事业发展规划，是根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》，坚持以邓小平、江泽民提出的“三个面向”、“四个统一”为指导思想，全面贯彻党的教育方针和第三次全教会《中共中央关于进一步推进素质教育的决定》精神，按照江泽民总书记提出的“终身教育是当前社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善有利于终身教育学习的教育制度，教育要进一步向社会开放，发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业培训等各种功能，基础教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互问的衔接与沟通，为学习提供多次受教育的机会”的要求，认真研究终身教育赋予成人教育新的内涵，顺应成人教育发展的需要，在做好成人高等学历教育的同时，坚持以高层次岗位培训和大学后继续教育作为成人高等教育的重点，坚持以提高质量和效益作为成人教育工作的中心，努力办出成人教育“直接有效”和“不容代替”的特色，把一个更加适应经济建设和社会发展，更加密切结合体育教育事业需要，更富有时代特点的成人高等教育带入21世纪。     

建立终身教育体系视角下的成人教育走势

终身教育、终身学习、学习型社会三大理念的引入.使我国成人教育的发展迎来了史无前例的大好机遇,阐述了终身教育、终身学习、学习型社会三大理念的定义及内涵.成人教育应把握机遇为建设学习型社会做出应有的贡献.     

关于我国终身体育问题的探讨

随着新科学技术的普及与发展以及产业结构的变化,现代社会将进入一个新的历史阶段,它将对社会生活的各个领域产生重大的影响,对现代人的素质提出更高的要求以适应现代社会不断发展的需要。终身教育就是在这样的形势下,为培养人的一生都能符合社会高速发展而提出来。作为终身教育不可分割的组成部分的终身体育,也随之应运     

新世纪成人教育发展若干问题的思考

历史进入21世纪，社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化，教育领域同样面临着新的变化与挑战。随着终身学习、终身教育理念的提出，面对新世纪的发展形势，成人教育必须树立新的发展观，探索新的发展方向，制定新的发展战略。     

加入WTO后我国高校体育教学的改革

加入WTO后，我国高校体育教育为了适应社会发展的需要，适时地转变了教育思想，确立了“健康第一”、终身教育、以学生个体发展为中心和身体锻炼与科学理论相结合的指导思想。在实施素质教育中，要加强体育素质教育的全体性和全面性，提高学生学习的主动性。     

论如何在职业院校中培养学生终身体育意识

终身体育理论是受终身教育理论的启发和影响而产生和发展的。并在世界范围内推广和发展,经过3 3年的不懈努力,终身教育理论已成为最具有代表性和影响性的教育思想理论,并在很多发达国家中确定了这一理论为本国的教育思想。从此,终身体育一词便为国际现代体育教育理论的代名词。     

中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会在京隆重召开

中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会于2007年12月23日在北京隆重召开。中国成人教育协会名誉会长、原国家教委党组书记、教委副主任何东昌出席开幕式并作重要讲话。会议安排有关专家作了题为“现代国民教育体系与终身教育体系”、“中国的“三农”问题与农村发展”、“成人高等教育在终身教育体系形成中的作用”、“终身教育（学习）理念引导成人教育的实践”、“培养新型农民建设和谐农村”、“上海市构建终身教育体系、建设学习型社会的实践”六个专题报告。全国政协委员、中国成人教育协会会长朱新均作题为“认真学习贯彻党的十七大精神,为建设终身教育体系和学习型社会做贡献”的第三届理事会工作报告。     

不在萧条中沉沦 就在萧条中爆发

拳击之所以这么受宠，不是没有道理。它不仅是—项美国民间最受欢迎的运动，而且还在美国人最困难的时候成为他们的精神寄托之一。     

关于加强农村基础教育的思考

当今社会，基础教育已经成为全民的、全面的终身教育的起始阶段，它不仅以其基础性关系每个社会成员的发展，更以其全面性和全民性影响整个社会的发展。整个国家的发展必须以国民素质作为基础，而作为我国整个教育一部分的农村教育与城市教育的差距之大，是有目共睹、不言而明的。农村教育落后，有着其特殊的历史背景，可以说，加强农村基础教育具有现实的紧迫性和深远的历史性。