初中英语易混短语例解

1．alotof（或lotsof）与plentyof相同点：它们都表示“许多、一些”的含义。区别是：alotof既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。Ourschoolhasalotofstudents．我们的学校有许多学生。Ican’tgowithyou,becauseIhavealotofhouseworktodo．我不能和你一起去,因为我有许多家务活要做。     

兄弟姐妹认出来——初中英语常见常考易混短语例解

同学们,在初中英语课本里,经常能遇见一些意思相近的短语,它们就像一个家庭中的兄弟姐妹一般,既有共同点,也有细小的差别。如果你辨认不清,会在考试中混淆它们的含义与用法,导致失分。下面,就把常见的二十组近义短语加以对照整理,希望同学们能记住它们的异同点,把这些兄弟姐妹们快速而巧妙地认出来吧!     

易混短语大盘点

1.a lot of/lots of与plenty of它们都表示许多、一些,但是a lot of/lots of既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词;plenty of一般只用来修饰不可数名词。例:Our school has a lot of students.我们的学校有许多学生。     

常见易混短语例析

1.a lot of(或lots of)与plenty of相同点:它们都表示"许多、一些"的含义。不同点:a lot of既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。例如:     

初中英语易混词（一）

a little／afew／little／few 辨析： A．a little和a few都可以表示“有一点”，“有一些”的意思。a few修饰可数名词，a little修饰不可数名词。     

初中英语常见易混短语例析

当初三进入复习阶段的时候，一些意义相近的短语，就成了学习中的拦路虎。由于要求复习酌知识太杂，为便于同学们正确区分这些词语，特将一些常见常考的短语归纳如下，供同学们参考。     

初中英语常见常考易混短语例解

<正>一、at lot of(或lots of)与plenty of【相同点】它们都表示许多、一些的含义。【区别是】a lot of既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。Plenty of一般只用来修饰不可数名词。例如:1.Our school has a lot of students.(我们的学校有许多学生。)2.I can’t go with you,because I have a lot of housework to do.(我不能和你一起去,因为我有许多家务活要做。)3.I take plenty of money with me today.(今天我带了大量的钱。)二、be angry about与be angry with【相同点】它们都表示生气的意思。【区别是】be angry about一般指对某件事或对     

初中英语几组相似短语辨析

初中英语有许多相似的词和短语,它们是英语学习中的一个疑难点,为了帮助同学们学习,现就几组相似短语做以下辨析：     

易混短语

英语中一些短语看起来差别不大，所以英语学习者往往会混用，但有些相似短语的混用会造成“失之毫厘，谬以千里”的后果。今天我们介绍两组短语I don＇t min和I don＇t care;unless和aslong as来让大家体会—下准确应用的重要性。     

感悟英语易混词用法教学

在英语教学中,教师经常需要给学生讲解一些单词运用上的疑难问题,遇到这种情况,直接提供字典上的解释或是用法有时并不能完全解决学生的困惑,最好是明确地告知学生这些词的语法规则和实际使用的情况。以下试举三个例子说明：     

初中英语重要单词和短语归纳

family是一个集体名词，当强调“一家”这一个整体时其谓语动词用单数；当强调“全家的全体成员”时，谓语动词用复数。house指居住的房屋。home指一家人共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，特别强调家里的氛围和环境。[第一段]     

初中英语主谓一致常见错误例析

1．桌子上有一杯茶和三瓶牛奶。[误]There are a cup of tea and three bottles of milk.[正]There is a cup of tea and three bottles of milk.     

初中英语词汇短语识记及应用的有效方法

词汇短语的学习是我们学习英语的基础,且还会直接影响学生的综合能力。若教师想要从实际上提高学生的英语词汇短语识记能力,还应该指导学生掌握正确的学习方法,并将二者结合,才能不断丰富学生的词汇量,从而提高学生词汇短语识记的效率,进而提高学生的英语综合能力。为此,笔者从词汇短语识记的方法以及应用进行分析,旨在为其他教师教学提供参考。一、学生高效记忆英语词汇短语的前提1.激发学生单词记忆欲望。教师首先要让学生明确单词记忆的目标,并在自己想要记住某个单词前怀着强烈的记忆欲望,且赋予那些单词特别的意义与价值。     

初中英语词汇短语识记及应用的教学策略探讨

在初中英语课堂教学过程中,英语词汇短语的识记与应用属于较为重要的组成部分,教师在词汇短语的教学过程中应结合学生的英语学习水平及实际学习需求等设计创新的教学策略,引导学生有效记忆及应用词汇短语,提高学生对于词汇短语的学习兴趣及积极性,促使学生主动融入其中进行思考与探究,培养学生的综合英语素养及英语学习能力,促进初中英语课堂整体教学质量的提高。针对初中英语词汇短语识记及应用的教学策略进行了分析及阐述。     

初中英语冠词用法常见错误例析

1．会后我们将看一场电影。[误]Aftermeeting we’re going to see film. [正]After the meeting we’re going to see a film。     

初中英语教学中词汇、短语的有效识记策略研究

词汇以及短语是学生学习英语知识的基础,无论是英语阅读教学还是英语写作教学都离不开词汇以及短语的支持,加强学生英语词汇以及短语的有效识记能够为学生今后进行英语知识奠定良好基础,大程度提高学生英语学习效果。基于此,教师可针对初中英语教学中词汇以及短语的有效识记策略进行分析探究,以实现词汇以及短语的有效识记,为学生今后英语学习奠定良好基础。     

浅谈如何提高初中英语词汇短语识记及应用

主要概述初中英语词汇教学中识别记忆的有效方法,希望能在深化学生素养的同时,更好地调动学生的记忆因子,使得学生能在记忆英语单词的时候更灵活地运用各类方法,让记忆的有效性加强。     

用汉语思维解破解英语可数与不可数名词之谜

英语中对可数名词与不可数名词的界定有很多,但在面对学生讲解时,却难以作清楚地解释,学生也只能在疑惑中死记硬背。这无疑对本来就难以对付的英语学科平添了几分枯燥,同时学生对英语学习的好奇心和兴趣也大打折扣。基本这个问题,本文提供了一个通俗的顺应学生对英语学习的汉语思维模式的可明确区分二者的方法,该方法以期让中学英语教师摆脱那种尴尬的处境,让学生的英语学习更加轻松愉快。     

初中英语常见语序错误例析

[英语和汉语中人称代词连用时顺序有所不同。第一人称代词I与其他人称代词或人名连用时,习惯上置于最后。但在承认错误时,第一人称代词I应该放在前面。试比较：