《西方经济学》课程教学改革

《西方经济学》是经济、管理类专业的一门专业基础课,它具有较强的实践性和综合性。在教学中,应努力突破传统的教学模式,结合这门课程的特点,对其进行系统的改革,使其教学目标多元化,教学方法现代化,教学手段结合化,考核方式综合化,全面提高学生分析问题,解决问题的能力。     

高校思想政治理论课启发式教学的运用——以“中国近现代史纲要”课为例

启发式教学模式强调学生是学习的主体,重在激发学生的内在动力,以问题为中心,引发学生思考。启发式教学既是实现思想政治理论课教学目标的内在需要,又是提高思想政治理论课教学实效性、提高学生的思维能力与创造能力的需要。"中国近现代史纲要"启发式教学方法有设疑启发法、案例启发法、比较启发法、情境启发法等,并且启发式教学还应多采取形成性评价与反馈方式。     

基于协同教学理念的“西方经济学”课程团队教学实施策略——以福建农林大学为例

"西方经济学"课程是经济管理类专业学生的基础必修课,涉及的专业面广,教学难度较大,采取团队教学属于典型的全员协同教学模式,与协同教学理念高度契合。基于协同教学理念视角,研究福建农林大学"西方经济学"课程团队教学的组织实施意义重大,有利于教师扬长避短,推动教师之间、师生之间以及生生之间的三方协同,提高教学质量和效率,实现教学的整体优化。     

高职院校“西方经济学”课程教学研究

文章针对高职院校经济管理类专业的人才培养需求,对西方经济学课程教学进行探讨。通过分析高职教学中存在的难点,提出要明确高职特点,注重学生能力培养,采用案例教学要理论联系实际,启发学生思考,丰富教学手段,调动学生学习积极性,培养学生经济思维能力等。     

高校思想政治理论课教学改革的经济学思考

经济学对探索高校思想政治理论课教学改革具有重要的启发意义。运用"经济人"假设、市场供求规律、边际规律、劳动价值规律、投入—产出分析等经济学相关假设和理论,分析了高校思想政治理论课教学目标、教学理念、教学内容、教学方法、教师队伍建设、教学评估等方面的改革与创新。     

非经济学专业《西方经济学》本科教学改革探索——以需求理论为例

《西方经济学》在非经济学专业本科教学实践中教学效果并不理想,究其原因,主要在于教学内容理论性强、知识点多造成学生难以理解,而且实用性差、不能解释我国现实经济现象,造成学生的学习主体性不高。故要提高教学效果必须在教学方式、考核模式和教学内容上进行改革,提高学生学习的主体性。     

传承与超越——“西方经济学”教学改革探析

“西方经济学”是我国财经类专业大学教育的专业基础课程,但目前“西方经济学”本科教学中普遍存在着指导思想偏差、教学内容体系不能反映时代发展、教学手段落后等问题。要实现教与学的良性互动,提高教学质量,培养学生理解和分析经济现象,解决经济问题的能力,必须创新教学观念,更新教学内容,改进教学方式,完善教学评价体系。     

参与式教学与创新能力培养探析——以"西方经济学"课程为例

创新素质是高校人才培养的趋势所在,作为经管类专业基础课的"西方经济学"由于其课程体系、内容和方法等特性在大学生创新能力培养中颇具优势.应用presentation为基础的互动型的参与式教学法可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能和创新精神、提高学生的自信心和团队合作能力,同时促进教学内容和教师能力的提升.在"西方经济学"课程教学中把presentation分为初、中、高三种难度等级,教师可以根据学生的能力层次和需求进行实施,使"西方经济学"课程生动、有趣、富有挑战和激发创新.     

独立学院立体化教材建设探析——以《西方经济学》课程为例

本文通过分析独立学院《西方经济学》课程教学中存在的缺乏适用纸质主教材、缺少配套辅助教材以及尚未有效利用多种媒体教学资源等问题,提出构建适用且实用的立体化教材体系设计思路,以期能探索出符合独立学院自身定位的发展之路,切实地提高课程教学水平,推进教学改革的深入开展。     

走出“黑板经济学”的窠臼——高校西方经济学教学改革的路径探索

西方经济学是经济管理类各专业都必须开设的一门理论性很强的基础课程。在我国的高等教育改革中,如何通过管理创新、教学革新提高教学质量,增强学生的学习兴趣,走出"黑板经济学"的窠臼,为培养高素质的经济管理类人才奠定坚实的理论基础,是高校经济学理论教学必须完成的时代任务。     

高校思想政治理论课启发式教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

启发式教学是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律,引导学生积极主动地掌握知识的教学方式.启发式教学对于克服传统教学方法的局限,对于培养高素质人才具有重要意义.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课启发式教学有讨论启发法、案例启发法和问题启发法等教学方法.     

民汉教学一体化进程中存在的问题及对策——以“西方经济学”课程为例

不断深化少数民族教学改革是民族地区高校教学管理体制改革的重心,以往民汉双轨体制内的少数民族教学改革的成效已几乎发挥到了最大,要进一步提高少数民族教育质量,必须彻底破除民汉教育双轨制,逐步实现民汉教学一体化。本文以新疆师范大学商学院经济学本科专业基础课程"西方经济学"为例,分析民汉教学一体化推进中存在的主要问题,并提出相应的对策及建议。     

应用型高校《西方经济学》课程教学改革研究

以应用型高校所开设《西方经济学》课程为研究对象,基于全面质量管理理论的视角审视该门课程的教学现状,发现存在以下问题:一是理论联系实际的师资力量较为薄弱,二是实践教学设施资源严重不足,三是本土案例材料较为缺乏,四是"一言堂"教学模式较为普遍,五是重视实践教学的环境尚未形成。基于此,为《西方经济学》课程的教学改革提出一系列有益的改革建议,以期为我国应用型高校构建起有效的《西方经济学》教学体系提供一定的启示。     

《西方经济学》课程教学改革初探

《西方经济学》是经济、管理类专业的一门专业基础课,它具有较强的实践性和综合性。在教学中,应努力突破传统的教学模式,结合这门课程的特点,对其教学目标、内容、方法、手段、考试制度进行系统的改革,全面提高学生分析问题、解决问题的能力。     

高职财经类院校“西方经济学”课程教学改革的困境与出路

西方经济学较强的理论体系,教育者陈旧的思想观念,学生知识水平的差异,师资队伍质量不高,制约着财经类高等职业院校西方经济学教学改革的步伐.通过分析课程教学改革所面临的困境,拟从构建模块化教学内容体系、构建＂经济情境＂教学体系、多元化的案例教学体系和建立新型评价体系等方面梳理西方经济学课程教学改革的思路.     

民办高校《西方经济学》课程本科教学改革探讨

本文针对民办高校中西方经济学本科教学过程存在的问题,从中学生特点、教材与教师实践教学能力、教学方式和考核方式等方面进行了分析,提出了在有限教学时间下对西方经济学这些方面进行教学改革的措施,希望能对民办高校培养创新型人才起到绵薄之力。     

《西方经济学》课程教改思路探析

在西方经济学的教学过程中，教师应从讲授西方经济学的源流入手，帮助学生明确其在经济学学科中的地位和发展趋势，从而明确价格理论和国民收入决定理论为什么是微、宏观的中心理论，全面了解西方经济学的一些基本规律。同时，引导学生联系中国社会主义市场经济发展的实际，进一步分析西方经济学发展的逻辑和规律，为学生理解、把握转型期中国社会经济的实质提供理论基础。     

《西方经济学》课程教学思路与教学方法探讨

西方经济学是经济管理类专业重要的专业基础课程,但在现实教学中会出现＂教师难教、学生难学＂的局面,为提高教学质量和教学效果,我们应从教学思路、教学方法等方面进行深入探讨。     

基于钉钉直播的高校在线教学反馈模式刍探 ——以"西方经济学"为例

西方经济学是高校经济类专业学生必修的基础课,内容较为抽象,学生在有限的课时内难以很好地掌握知识点,所以教师可以通过开展线上教学来对线下教学课时的不足进行补充.线上教学既有方便学生随时随地学习的优势,又有不便教师了解学生学情反馈的不足.文章结合"西方经济学"课程教学,对钉钉直播在线教学的反馈模式进行研究,以期帮助教师在应...     

电大开放教育教学模式探讨与实践——以本科《西方经济学》课程为例

现代远程开放教育充分体现以学生自主学习为中心的先进教育理念,教师的任务由直接传授知识转化为利用现代教育技术进行导学、助学、促学策略的研究和实践。一体化的教学设计和积极探索策划导学、助学、促学路径与实施方案并认真落实,是突破传统教学模式的关键。