马克思主义哲学综合练习题

一、解释概念:哲学.马克思主义哲学.唯物主义.唯心主义.物质.意识.一元论.二元论.规律. 时间.空间.发展.联系.新事物.质.量.度.量变.质变.矛盾.矛盾的同一性.矛盾的斗争性.矛盾的普遍性.矛盾的特殊性.扬弃.必然性.偶然性.现象.本质.原因.结果.可能性.现实.形式.内容.实践.感性认识. 理性认识. 真理.社会存在.社会意识.历史唯物主义.历史唯心主义.地理环境.人口因素.生产方式.生产力.生产关系.经济基础.上层建筑.社会形态.阶级.国家.社会革命.     

山里的女孩

童声独唱·童声伴唱王光池词曹明辉曲214，一4 G .、.，自由地(大山里特有的泉水流淌声和小鸟争鸣声) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .今.0.产.     

剑桥少儿英语有奖竞赛题(一级)

200(请把一、二、三题的答案写在29页的答案栏上。)一、找出每组单词中一个不同类的单词。1.A.shirtB.jeansC.jacketD.mirror2.A.spiderB.lizardC.frogD.crocodile3.A.cleanB.dirtyC.underD.round4.A.radioB.floorC.clockD.camera5.A.pinkB.greenC.orangeD.colour二、选择最合适的答句。1.Whatarethoseoverthere? A.They'recow.B.They'resheep.C.They'remaths.2.Haveyougotacomputer? A.Yes,Ido.B.Yes,I'vegot.C.No,Ihaven't.3.Howmanychairsarethereintheroom? A.It'sfour.B.Therearen'tsome.C.None.4.Where'sy…     

初三英语单元检测题(Units5～9)(英文)

.从A,B,C,D中选出你所听到的句子中含有的那个单词。(5分).A.IslandB.SideC.InsideD.Beside.A.riceB.priceC.railwayD.bikes.A.intentionB.liberationC.informationD.dictation.A.doctorB.teacherC.workerD.inventor.A.bikeB.wineC.kindD.mindⅡ.根据你所听到的问题,从A,B,C,D中选择正确答语。(5分)6.A.Certainly.Comethisway,please.B.Sure.Hereyouare.C.Ithinkso.D.Yes,itis.7.A.Yes,theyare.B.Nextweek.C.Idon蒺tthinkso.D.No,Ihaven蒺t.8.A.Becausehewantedtodosomethingtokeephimselfbusy.B.Becausehewasateache…     

初中英语第三册(上)期末检测题

听力部分(20分)Ⅰ.听辨单词(5分)从A,B,C,D中选出你所听到的句子中含有的那个单词。1.A.northeastB.southeastC.northwestD.southwest2.A.knowB.knownC.knowingD.respect3.A.presentsB.parentsC.perhapsD.persons4.A.safelyB.centuryC.scienceD.centre5.A.SaturdayB.holidayC.hurriedD.studyⅡ.情景反应(5分)根据你所听到的句子和所提问题,从A,B,C,D中选择正确答案。6.A.Inspring.B.Insummer.C.Inautumn.D.Inwinter.7.A.Theapple.B.Thepear.C.Thebanana.D.Theorange.8.A.Yes,heis.B.No,heisnot.C.Onlyonce.D.Sometime…     

初中英语第二册同步测试题(Units4～7)(英文)

听力部分(20分)Ⅰ.从A,B,C,D中选出你所听到的那个单词或短语。(5分)1.A.villageB.porridgeC.orangeD.college2.A.winterB.waitC.wheatD.feed3.A.tractorB.doctorC.watcherD.factory4.A.sitdownB.putdownC.upanddownD.liedown5.A.twelvefloorsB.thetwelfthfloorC.twelvedoorsD.thetwelfthdoorⅡ.根据你所听到的句子,从A,B,C,D中选出一个正确的答语。(5分)1.A.Thetiger.B.Thelion.C.Thepanda.D.Themonkey.2.A.Walkalongthestreet.B.No,thereisn蒺t.C.It蒺stenminutes蒺walk.D.Yes,itis.3.A.Byplane.B.Onthefarm.C.I蒺mad…     

初中英语第二册(上)期末检测题

听力部分(20分)Ⅰ.句意理解(5分)从A,B,C中选出与你所听到的句子意思相同或相近的选项。1.A.Ididntsleeplonglastnight.B.Isleptverywelllastnight.C.Ididntsleepatalllastnight.2.A.MrMottremembersthingsverywell.B.MrMottalwaysforgetsthings.C.MrMottsmemoryisnotsobad.3.A.Itrainsalittleinmyhometown.B.Itrainsalotinmyhometown.C.Thereisntmuchraininmyhometown.4.A.AnnlikedthehappylifeinJapan.B.AnnlivedhappilyinJapan.C.AnndidnthaveagoodtimeinJapan.5.A.Iwillbebusytomorrow.B.Ihavetimetodoittomorrow.C.Iha…     

有趣有用的对比性训练

先做下面的题目,然后去掉划线部分,再做一次前后两次的答案一样吗?如果不一样,你知道其中的原因吗?1.Hehasthreesons,andoneofisanegineer.A.whichB.whomC.themD.who2.ThisistheveryroomIsleptinthevening.A.whereB.whichC.thatD.who3.Hesaidsomething,surprisedme.A.whichB.thatC.asD.when4.Isthisthefactoryyouvisitedlastweek?A.whichB.whereC.theoneD.when5.Thewomanhusbandwaswoundedthewarlivedaterriblelife.A.whoseB.whoC.whichD.whom6.Iamverysurprisedatallhesaidthemeeting.A.whichB.whatC.thatD.as7.hard,andyou'l…     

初中英语第二册同步检测题(Units15-17)

Ⅰ.根据你所听到的句子及问题,从A,B,C,D中选择正确答案。(5分)1.A.Onthetable.B.Inthecupboard.C.Ontheplate.D.Inthekitchen.2.A.Yes,theyare.B.No,theydont.C.Yes,theydo.D.No,theyarent.3.A.Itisbetweenthetheatreandthebookshop.B.Itisnearthelibrary.C.Itisneartheseanotfarfromhere.D.Itisbetweenthetheatreandtheflowershop.4.A.Anhour.B.Aquarterofanhour.C.Twentyminutes.D.Thirtyminutes.5.A.Cuttingapieceofbeef.B.Washingacoat.C.WatchingTV.D.Cleaningthefloor.Ⅱ.根据你所听到的问句,从A,B,C,D中选择正…     

2005年中考英语模拟试题(英文)

听力部分(共30分)Ⅰ.从A、B、C、D中选出你所听到的句子中所含有的那个单词。(共5分)1.A.learntB.booksC.burntD.journey2.A.coversB.coveredC.travelledD.crowd3.A.fatherB.weatherC.furtherD.farther4.A.developsB.developedC.difficultD.college5.A.spaceB.placeC.savesD.pleaseⅡ.根据你所听到的句子,从A、B、C、D中选出正确答语。(共5分)6.A.Aftersupper.B.Intheevening.C.Onceaweek.D.Fortwohours.7.A.Sorrytohearthat.B.Nicetomeetyou.C.Itsverykindofher.D.SheisanEnglishteacher.8.A.Thankyouforyourhelp.B.Th…     

甘孜名人:司徒·曲吉迥乃

司徒·曲吉迥乃是四川省甘孜藏族自治州德格人,他生活在十八世纪。司徒·曲吉迥乃重建了八邦寺,主持德格印经院的早期工作。司徒·曲吉迥乃作为大学者在佛学、文学、医学、美术等多方面有极大贡献,得到世人的敬仰。     

5,5-二正十八烷基-2-(2-溴乙基)-1,3-二氧六环的合成及表征

研究了以 １－十八醇和丙二酸二乙酯为原料合成二五十八烷基丙二酸二乙酯，然后用 ＬｉＡｌＨ４还原得到 ２， ２－二正 十八烷基－１，３－丙二醇，再在对甲苯磺酸催化下与β－溴丙醛结合得５，５－二五十八烷基－２－（２－溴乙基）－１，３－二氧 六环。并对产物的重结晶条件进行了研究，产物经元素分析、ＩＲ和１ ＨＮＭＲ光谱表征。     

2-（4-甲硫苯氧基）-5-芳基亚甲基-4H-咪唑啉-4-酮衍生物的合成及杀菌活性

研究了应用烯基膦亚胺1与间氯苯基异氰酸酯、对甲硫苯酚的串联aza-Wittig反应,来合成2-(4-甲硫基苯氧基)-5-芳基亚甲基-4H-咪唑啉-4-酮衍生物3的方法.探讨了反应进行的条件和产物的波谱性质,提出了可能的环化反应机理.生成的环化产物均为新的化合物,其结构经元素分析、IR、~1HNMR和MS确正.并探讨了所合成的新型杂环化合物的生物活性,结果表明部分化合物表现出良好的抑菌活性,其中以3e及3f活性最好,在质量分数5×10~(-5)时,对水稻纹枯菌和苹果轮纹菌的抑制率均达到85％～95％的A级水平.     

2,2-二甲基-5,5-二乙氧羰基-1,3-二氧六环的合成

以丙二酸二乙酯为原料,对2,2-二甲基-5,5-二乙氧羰基-1,3-二氧六环的合成进行了研究,产物结构经1H-NMR确定.     

《宁波大学学报》（教育科学版）2020总目次

经过历次课程变革,我国高中学段课程结构日趋科学完善。课程结构演变中,外在显性逻辑和内在隐性逻辑和谐统一。外在显性逻辑以时间为线索,不同历史时期呈现出特定条件下课程结构的价值取向和结构形态的发展规律,分别为政治导向的单一性课程结构、劳动导向的精简化课程结构、知识导向的学科性课程结构、人本导向的综合化课程结构、素养导向的多样化课程结构。内在隐性逻辑以体系本身的要素来构建,逻辑动力上的取向转变、逻辑要素上的立体层递、逻辑本质上的知识控制,从一元孤立到宏观、中观、微观层级系统建构。隐性逻辑是因,显性逻辑是果。课程结构的改进不仅需要理论研究、优化框架等结构内部动因的科学建构,也需要评价机制、教师观念等结构外部因素的有效保障。     

UMass Boston教育管理学科国际化研究

学科建设实现国际化,是进入“世界一流学科”的一个重要门槛。马萨诸塞大学波士顿分校（以下简称UMass Boston）教育管理学科建设的国际化经验,值得国内同类大学借鉴。借助美国教育协会ACE的国际化评价体系框架,考察分析UMass Boston的教育管理学科,发现其通过明确国际化理念、鼓励学生参与国际案例研究、开展体验式学习扩大学生的国际视野、支持教师参与国际化的交流学习提高国际素养、提供必要的政策优惠和财政支持、建立强大的内外合作伙伴关系等措施来促进教育管理学科建设的国际化。相比而言,我国高校教育管理学科国际化水平普遍较低,在未来国际化进程中应明确国际化建设方向、学校应提供必要的制度和财政支持、在课程体系及教学方式上应与国际相接轨、建立健全师生国际化流动机制、搭建高效的国际化学术与交流平台。     

问题解决诱发的易化效应及其脑机制研究

Research has shown that problem solving can cause facilitation in recall task, however, there is few studies about it. In experiment 1, we examined whether an analogous phenomenon occurs in the context of recognition test to explore the stability of facilitation. Experiment 2 researched the brain mechanism of facilitation by the technology of ERPs. Using the RAT problems and the paradigm of “study—problem solving—recognition” to examine, we found that recognition performance in the fixation condition was better than in the baseline condition, suggesting that problem solving can cause facilitation in recall task. Result from ERP shown that the latency of N170 in the fixation condition has shorten relative to the baseline condition, suggesting that N170 may reflect the process of perceptual priming     

应用EXACT技术的液位控制实验装

基于美国FOXBORO公司的761C型单工作站式微处理器智能调节器,研究液位PID控制实验中的EXACT技术应用,给出了系统构成及所用的EXACT功能模块,并对实验结果进行了分析。     

小学中低年级学生挫折来源及应付方式研究

本研究运用自己编制的挫折情境问卷和修订的挫折应付方式问卷,对600名中低年级学生进行研究,研究发现:（1）小学中低年级学生的挫折来源大小依次为在同学关系方面、家庭方面、学习方面、师生关系方面和生活方面,家庭方面存在年级差异;（2）小学生采取的挫折应付方式由多到少依次为:解决问题、求助、自责、幻想退避、合理化,结果表明小学中低年级学生具备一定的挫折应付能力,使用积极的挫折应付方式较多,但不同性别、年龄、居住地的小学中低年级学生在挫折应付方式上存在差异。建议应该关注农村小学生学习压力的缓解和疏导,重视城市低年级小学生抵御挫折能力的培养。     

校、园、企联合培养应用型本科人才机制研究

持续提高应用型本科人才培养质量的关键,在于解决其“应用”的需求。以商科为例,要分析并满足随地区商贸发展能进行自我调适并成长的应用型人才的需求;进一步探究高校、专业园区和企业在产教融合中不同的动机及其合作条件,结合实证提出“知识递进、业务顺承”的培养工作思路;构建三方联合培养的业务驱动模式,探索“搭建、熔炼、移植”的团队化定向培养运作机制,为产教融合培养应用型本科人才提供新思路。