武汉市中小学开展花样跳绳的影响因素分析

以武汉市中小学为调查对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对武汉市中小学开展花样跳绳的影响因素进行实证分析。结果表明:政府管理因子、领导师资因子、学校体育因子是影响武汉市中小学开展花样跳绳的最主要因子。以此为依据,构建了以"健康第一"为指导思想,以政府管理为主导,以中小学为主体,以学校体育教育为基础的开展模式,并据此提出了相应对策。     

珠江三角洲农民工体育锻炼影响主因子与锻炼行为的结构方程模型分析

对珠江三角洲农民工体育锻炼影响因素进行调查,通过因子分析法提取7个主因子。采用结构方程构建模型对这7个影响主因子与体育锻炼行为进行多关系分析。结果显示:身体健康、经济条件、社区与企业体育因子对农民工的体育锻炼行为具有显著的正效应。工作与生活压力因子则对锻炼行为有显著负效应。文化与生活方式、心理与生存压力、体育态度与能力尚未成为农民工体育锻炼的主要影响因子。     

西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究

体育是学校教育"立德树人"的重要载体和途径,而良好的学校体育精神文化环境又是学校体育教育顺利开展实施的基础和保障。运用文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法,从立德树人角度对西北地区农村中小学体育精神文化环境进行研究,从不同人群的体育意识与行为、学校体育传统与风气、体育信息、舆论以及人际关系等方面进行了分析。研究认为:受教育体制、考试制度以及传统观念的影响,西北地区农村中小学生及周围人群体育意识、态度较好,但体育行为较差;中小学对体育信息和舆论的重视程度不够,对各种宣传途径的利用率不高;学生主动获取体育知识的意识较低、能力偏低、途径单一;多数体育教师教风良好,与学生关系融洽;整体学校体育精神文化环境较差。针对上述问题提出了西北地区农村中小学体育精神文化环境优化的策略。     

2003年部颁《体育教育本科专业课程方案》的创新与作用研究

分析了2003年部颁《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面的创新与突破,阐述了"方案"的创新作用体现在:培养与中小学《体育与健康》课程相衔接的中小学体育师资;拓宽教育培养口径,确立由"专才教育"向"通才教育"的导向,着力提高学生从事社会体育工作能力;培养适应知识化、信息化发展的体育教育专业人才,适应学习性社会的需要。     

国家教育部体卫艺司1999年主要工作安排

1.积极做好各方面的工作,争取尽早颁发《学校艺术教育工作条例》和《学校国防教育工作条例》,着手准备与两个条例相关的配套文件。2.按照《普通中小学和中等职业学校落实<学校体育工作条例>检查评估细则》和《普通中小学和中等职业学校落实<学校卫生工作条例>检查评估细则》要求,对部分省市落实《条例》情况进行抽查,     

中小学体育安全保障体系的构建与实施

根据中小学体育安全事故发生的界定和发生的原因进行分析,确定了在中小学建立体育安全保障体系的重要性,并且对构建重大体育安全事故应急预案、体育风险管理制度、学校体育教学安全的结构和安全保险的保障体系进行深入的探讨,提出了实施体育安全保障体系的策略,旨在为保证中小学体育教学的顺利进行和学校体育伤害事故风险管理提供理论借鉴。     

加强学校体育制度建设 推动学校体育科学发展——“依法治校,加强中小学学校体育制度建设研讨会”在巴彦淖尔市举行

<正>为贯彻落实党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国的精神,切实加强学校体育的制度建设,推动学校体育工作科学、可持续发展。2015年7月10-13日,由中国教育学会体育与卫生分会主办,中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心、中国学校体育杂志社协办,内蒙古巴彦淖尔市教育局承办的"依法治校,加强中小学学校体育制度建设研讨会"在巴彦淖尔市举行。教育部     

美国中小学体育教学现状与特点的分析

主要从中小学体育的政策情况、教学的情况、纲要的制定、学生参与运动的情况、校际运动会、学生及家长对体育课的态度等10个方面对全美中小学学校1-12年级体育教学政策与具体的教学情况进行调查,对所得资料作进一步分析,旨在了解美国中小学体育教学的近况及其发展动向,为我国学校体育教学提供一定的参考。     

西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究

采用文献资料、访问座谈、问卷调查等方法，对西北少数民族地区学校体育工作的现状进行了调查研究。研究结果表明，学校体育在教育结构中的布局不够合理，使其发展的总体水平不高，城市好于农村的模式依然存在。要使西北少数民族地区学校体育同步于发达地区，就必须从改革学校体育教学目标、实施学校体育工作运行法制化、开展中小学体育师资继续教育工程、建立保障学校体育工作正常运转的资金体系、唱响“自力更生、艰苦创业”的主旋律、制定科学规范可行的学校体育评估标准、树立学校体育现代化观念等方面着手，并据此为推动西北少数民族地区学校体育工作长足发展提供参考依据。     

我国中小学体育教师科研能力的透析

中小学体育教师科研能力的提升可以有效促进学校体育教育工作科学合理的展开,提高我国现阶段基础体育教育水平.文章运用归类法、数理统计法、分析法,对2010-2015年间中小学体育教师的科研发表状况进行分析,得出现阶段中小学体育教师科研工作能力存在不足.对此现状做出剖析,发现其原因主要受到教师自身因素和学校外部因素两方面的影响.解决策略以加强中小学体育教师的理论学习、提升体育学科地位、提高体育信息传输、建立科学的评审制度、提高体育教师工作待遇五个方面为重点.     

生态体育视野下中小学体育教育探究

以生态体育理论为依据,结合生态体育课堂构建的实践研究,探析生态体育视野下中小学体育教育的发展。认为：生态体育作为可持续发展的体育具有巨大功能,是学校体育发展的内在需求与方向;生态体育课堂的构建对促进中小学体育教育的发展,从而促进学生的全面发展有积极意义,可为中小学学校体育的发展提供新思路。     

常被忽视的影响中小学体育场馆设施使用效能的几个问题

中小学体育场馆设施是学校体育教学与训练、师生开展体育活动和进行体育锻炼的必备基础设施和硬件条件,近年来各级政府和教育主管部门加大、加快了对中小学体育场馆设施的建设,为中小学体育教育提供了日趋完善的硬件保障。在中小学体育场馆设施普遍得到明显改善的同时,我们也发现一些中小学体育场馆设施在合理使用、高效使用等方面没有得到足够的重视,还存在一些被忽视的问题需要解决。     

何以补齐中小学体育教师资源短板？—基于深化体教融合典型实践的多案例分析

基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。     

国家教育部体卫艺司1999年主要工作安排

1．积极做好各方面的工作,争取尽早颁发《学校艺术教育工作条例》和《学校国防教育工作条例》,着手准备与两个条例相关的配套文件。2．按照《普通中小学和中等职业学校落实（学校体育工作条例＞检查评估细则》和《普通中小学和中等职业学校落实＜学校卫生工作条例＞检查评估细则》要求,对部分省市落实《条例》情况进行抽查,督促学校落实各项规定要求。3召开学校体育卫生工作经验交流会,纪念扬州会议20周年,全面总结十一届三中全会以来学校体育卫生工作所取得的丰硕成果和丰富经验,进一步贯彻落实“武汉会议”精神,推动面向ZI世纪学…     

对我国农村中小学体育教学目标制定中两个影响因素的探讨

我国农村中小学体育师资缺乏、场地有限，体育课程的教材配套建设相对滞后，学生的身心特点和城市学生相比，有着诸多差异。如何结合农村中小学学生特点，有效的开展素质教育是当前学校体育工作面临的重要任务。本从体育教学目标制定中两个影响因素（学生身心特点、学校办学条件）入手，深层次剖析两个因素在教学目标制定中的地位和作用，为进一步构建科学合理的农村中小学体育教学目标提供理论依据。     

健康中国2030对学校体育发展的启示

采用文献资料法、调查法、逻辑分析法,发现与分析当前学校体育存在的不足,认为在建设"健康中国"的大背景下,应该加大学校体育健康教育力度,培养学生形成正确的体育观;深化高校体育教育专业课程改革,提高健康教育在教师综合素质中的比重;关注地方和学校差异,选择适用于终身体育的体育教学项目;多种形式充实学校体育,培养学生体育核心素养;优化体育教学师资队伍,提高体育教师待遇水平;拓宽学校体育经费渠道,改善体育设施和环境;构建体育安全事故保障体系,保障学校体育工作健康有序开展。     

区域联动：推进学校体育整体工作优质均衡发展

学校体育工作的落实需要各层面的协调沟通、一致运作。为形成区委区政府、教育局、体育局、各校校长及体育教师齐联动、共管理、真落实的发展态势,本文从构建区域学校体育工作路径、制订区域学校体育工作计划、保障学生每天一小时体育锻炼等七个方面进行深入探索,旨在为区域联动推进学校体育整体工作优质均衡发展提供理论支撑和有力保障。     

基于第二课堂成绩单制度的我国高校阳光体育运动治理机制研究

通过文献资料法、访谈法与逻辑分析法等,厘清我国高校阳光体育运动的现实困境与发展机遇。研究认为:阳光体育运动是推进"体教融合"发展战略的重要举措,是促进"三全育人"工作格局形成的重要抓手,是构建"教会、勤练、常赛"育人模式的重要途径;存在着竞赛形式僵化、组织管理缺位、制度保障乏力、督导评价缺失、"课程化"设计滞后等现实困境;以"第二课堂成绩单制度"为切入点,借鉴其结构模型,构建"四位一体"的学校阳光体育运动治理体系,包括项目内容体系、运行保障体系、信息管理体系、督导评价体系以及制定一份体育第二课堂成绩单,优化阳光体育运动的发展路径,提高学校体育治理体系与治理能力现代化水平。     

青少年体质健康教育模式研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对青少年参加体育锻炼的影响因素进行实证分析。结果表明:教育保障因子、课堂教育因子、家庭教育因子、社区教育因子是影响青少年参加体育锻炼最主要的因子。以此为依据构建了以"健康第一"为指导思想,以学校体育为主体,以家庭为基础,以教师为主导,充分发挥社区功能,学校、家庭、社会共同参与的体质健康教育模式。     

学习新編中学体育教材的初步体会

新編的中小学体育教材已经出版了,它是在认真总结过去体育教学经验,结合当前实际情况的基础上参照1956年部颁中小学体育教学大綱,经过修改提炼和集中丰富起来的。因而,为进一步提高中小学体育教学质量提供了十分有利的条件,这里,我只就下列两个方面来谈谈个人的学习体会。一、目的任务方面在中小学体育教材说明部分,开宗明义第一句就是“体育是学校教育的一个重要方面”。这就十分清楚地指出了体育在学校教育中的位置。它是实现学校教育的一个重要方